程治儒

摘要：在我國(guó)教育體系中，應(yīng)試教育理念根深蒂固，促使傳統(tǒng)體育教學(xué)在現(xiàn)代教育機(jī)制中處于不利位置。隨著我國(guó)教學(xué)體系改革，新的教學(xué)理念對(duì)體育訓(xùn)練提出了更高要求，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，健全學(xué)生素養(yǎng)具有重要作用。鑒于此，本文根據(jù)當(dāng)前體育訓(xùn)練中存在的問(wèn)題作出闡述，提出新時(shí)期做好體育訓(xùn)練工作的主要對(duì)策，以全面提升體育訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育訓(xùn)練；問(wèn)題研究；發(fā)展對(duì)策

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，體育教育工作受到了人們的重視，作為體育教學(xué)工作的重要組成部分，體育訓(xùn)練更得到人們廣泛的關(guān)注，教育教學(xué)部門更提倡體育多元化發(fā)展，這就需要結(jié)合新時(shí)期的體育教學(xué)理念設(shè)置多樣化體育訓(xùn)練課程，明確教學(xué)目標(biāo)、改變教學(xué)方法，進(jìn)而全面提升體育訓(xùn)練質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相匹配的高素質(zhì)人才，體育訓(xùn)練在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面有著至關(guān)重要的作用，不僅能提升學(xué)生的適應(yīng)能力及身體素質(zhì)，還能陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)[1]。

一、當(dāng)前體育訓(xùn)練工作中存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生體育訓(xùn)練中主體地位不明確

在當(dāng)前體育訓(xùn)練中，體育訓(xùn)練工作與體育訓(xùn)練內(nèi)容有著非常密切的關(guān)系，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育訓(xùn)練有著重要影響。但從目前體育訓(xùn)練工作的實(shí)際開展情況來(lái)看，體育訓(xùn)練中并沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思路及方法開展體育訓(xùn)練，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式并沒(méi)有創(chuàng)新。在體育訓(xùn)練中，教師習(xí)慣遵從自身想法開展訓(xùn)練，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，長(zhǎng)期以往會(huì)令學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩，難以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在體育訓(xùn)練工作中，教師沿用傳統(tǒng)思路無(wú)法提升學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，師生之間缺乏有效溝通，使得體育訓(xùn)練效果并不明顯[2]。

（二）缺乏科學(xué)具體的體育訓(xùn)練目標(biāo)

從目前體育訓(xùn)練的實(shí)際情況來(lái)看，實(shí)際訓(xùn)練目標(biāo)仍沿用傳統(tǒng)訓(xùn)練理念，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求以及未來(lái)人才需求制定具體的體育訓(xùn)練目標(biāo)。同時(shí)受到體育訓(xùn)練時(shí)間限制，課程內(nèi)容無(wú)法在有限的時(shí)間里傳輸給學(xué)生，致使教學(xué)訓(xùn)練效率較低，無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)體化需求。因此教師有必要對(duì)訓(xùn)練課程重新設(shè)計(jì)，樹立科學(xué)具體的訓(xùn)練目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練活動(dòng)中，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（三）學(xué)生參加體育訓(xùn)練積極性不高

隨著我國(guó)教育機(jī)制不斷改革，新的教學(xué)理念對(duì)體育訓(xùn)練提出了新的要求，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是在實(shí)際訓(xùn)練中還存在一些問(wèn)題，例如學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性不高，體育教學(xué)模式固化使學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，這就使學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣不斷降低，不利于全面提高體育訓(xùn)練效率。

二、針對(duì)新時(shí)期體育訓(xùn)練工作存在問(wèn)題的發(fā)展策略

（一）制定科學(xué)化的體育訓(xùn)練目標(biāo)

新的教育理念促使體育老師需要堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度按照科學(xué)的方法開展體育訓(xùn)練。這就需要教師結(jié)合學(xué)生的體育水平，充分發(fā)揮教師在訓(xùn)練中的引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)置特色化教學(xué)內(nèi)容，使體育訓(xùn)練能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在體育訓(xùn)練過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，在滿足學(xué)生個(gè)體興趣需求的前提下，有針對(duì)性地設(shè)置一些課程內(nèi)容為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供保障。在實(shí)際訓(xùn)練中，教師可以適當(dāng)設(shè)置一部分實(shí)用性較強(qiáng)的體育訓(xùn)練活動(dòng)，可以將個(gè)性化元素和興趣化元素融入到體育訓(xùn)練中，可以適當(dāng)開展娛樂(lè)性體育訓(xùn)練，適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，定期組織學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，以全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育訓(xùn)練氛圍

為了能全面提高體育訓(xùn)練效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體育教師有必要將人性化教學(xué)理念融入到體育訓(xùn)練中，從體育訓(xùn)練的軟環(huán)境和硬環(huán)境角度著手，充分利用各種資源，為學(xué)生構(gòu)建良好的體育訓(xùn)練氛圍。因此，在體育訓(xùn)練活動(dòng)開展中，需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，在體育訓(xùn)練活動(dòng)中，要讓學(xué)生能夠體會(huì)到體育訓(xùn)練的興趣，教師要給予學(xué)生一定的尊重和自主權(quán)，明確自身在體育訓(xùn)練中的職責(zé)，要在不斷強(qiáng)化自身教學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，促進(jìn)學(xué)生積極參與到體育訓(xùn)練中。

（三）轉(zhuǎn)變體育訓(xùn)練教學(xué)理念

為了能全面提高體育訓(xùn)練質(zhì)量及效率，學(xué)校和教師要積極探索新的教學(xué)方法，結(jié)合目前體育訓(xùn)練的實(shí)際開展情況，創(chuàng)新體育訓(xùn)練模式。體育教師要在尊重學(xué)生主體地位的前提下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用階段性訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)現(xiàn)反思性教學(xué)、游戲化教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，要著力提升體育訓(xùn)練的娛樂(lè)性、趣味性，激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣。在體育訓(xùn)練活動(dòng)開展中，教師要做好準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練質(zhì)量及效果積極評(píng)估，在有限改變體育訓(xùn)練方式的情況下，提升體育訓(xùn)練質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

從目前體育訓(xùn)練工作開展情況來(lái)看，在實(shí)際體育訓(xùn)練中仍存在著諸多不足，這就需要體育教師更新體育訓(xùn)練工作理念，優(yōu)化體育訓(xùn)練工作方法，將新的教學(xué)理念融入到體育訓(xùn)練中，構(gòu)建更加全面科學(xué)化的體育訓(xùn)練模式，充分激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情，讓學(xué)生積極參與到體育訓(xùn)練中，以全面提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬成.探討體育訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)和體育理論教學(xué)的互補(bǔ)[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（04）：17+21

[2]陳艷.體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生心理健康的研究[J].中國(guó)校外教育，2017（18）：153-154