藍美勇

摘 要?數(shù)學(xué)是關(guān)于生活實踐的自然科學(xué)知識，其基礎(chǔ)知識理論具有抽象性特點，教師教學(xué)實施中，教學(xué)形式不夠靈活，就會導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍僵化，課堂氣氛沉悶?zāi)郎?，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就難以提升。小學(xué)生具有活潑天性，趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)實施，能夠激發(fā)他們主動開展學(xué)習(xí)，因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要增強課堂教學(xué)趣味性，促進教學(xué)效果提升。

關(guān)鍵詞?趣味性;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類號：G424.21 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0210-01

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成長發(fā)展具有重要影響。但是數(shù)學(xué)知識理論具有一定抽象性，尤其是各種數(shù)學(xué)字符代碼，對于學(xué)生來說認知理解具有一定的難度，部分學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以采取趣味性教學(xué)形式，促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提升。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施現(xiàn)狀分析

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施，基于新課改的教學(xué)要求，要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這是一個綜合性概念，但是我們傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式不利于學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成，分析其現(xiàn)象及原因有以下幾個方面：

（一）教師的教學(xué)理念落構(gòu)建上不夠全面。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施，教師基于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，課堂教學(xué)過程注重知識理論講解，認為多樣化教學(xué)實施容易分散學(xué)生注意力，造成學(xué)生注重課堂形式，而忽略了數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。教師的這種教學(xué)理念，對于教學(xué)實施具有明確約束束縛，降低了課堂教學(xué)多樣性，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏趣味性。

（二）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式僵化缺乏靈活性。教學(xué)是動態(tài)化的學(xué)習(xí)過程，教師的教與學(xué)生的學(xué)不是對立的，而是互聯(lián)互通互動的。但是很多教師在教學(xué)實施中，沒有確立學(xué)生的主體地位，都是從自身教學(xué)實施角度組織教學(xué)過程，對于教學(xué)形式創(chuàng)新運用上探究不足，教學(xué)形式缺乏變化。

（三）新技術(shù)運用于數(shù)學(xué)課堂的深度不夠。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展提升，學(xué)校教學(xué)課堂上引入信息技術(shù)，可以有效提升課堂教學(xué)趣味性。信息技術(shù)的運用對于教師提出了新的要求，但是很多教師對于信息技術(shù)運用研究不深入，只能簡單進行數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)，沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢提升數(shù)學(xué)課堂趣味性。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性實施策略

基于新課改教學(xué)要求，需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，傳統(tǒng)教學(xué)形式的僵化氛圍，難以促進學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成。作為教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)實施過程中，需要運用多樣化教學(xué)形式，提升課堂教學(xué)趣味性，促進課堂教學(xué)效果提升。

（一）以情景教學(xué)實施提升課堂趣味性。小學(xué)生天性活潑，對于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的僵化模式比較抵觸，不能激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，構(gòu)建情景化實踐教學(xué)，將日常生活實景搬到課堂教學(xué)之中，通過角色扮演等形式進行生活情景再現(xiàn)，提升數(shù)學(xué)課堂趣味性，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)過程，促進教學(xué)效果提升。比如學(xué)習(xí)《認識人民幣》內(nèi)容，人民幣學(xué)生在日常生活之中是經(jīng)常見到的，有的學(xué)生還會幫助家里做簡單家務(wù)，購買一些生活用品。教師在課堂教學(xué)實施中，可以利用模型人民幣，在課堂教學(xué)中開張模擬購物活動，讓學(xué)生使用模擬人民幣進行購物，在購物過程中認識人民幣，進行簡單的人民幣購物結(jié)算，通過這種活動開展形式，既提升了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，同時也促進了教學(xué)效果有效提升。

（二）運用多媒體技術(shù)提升課堂教學(xué)趣味性。信息技術(shù)手段作為一種運用廣泛的創(chuàng)新技術(shù)，在課堂教學(xué)實施中運用信息技術(shù)，可以有效提升課堂趣味，促進教學(xué)效果提升。信息技術(shù)運用基礎(chǔ)，就是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，對課堂教學(xué)內(nèi)容進行充實豐富，以視頻動畫、動感音頻、多彩圖片等內(nèi)容，讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識理論動起來，活起來，構(gòu)建具有濃厚趣味的數(shù)學(xué)課堂，促進課堂教學(xué)效果提升。比如學(xué)習(xí)《年、月、日》內(nèi)容，對于這部分內(nèi)容，學(xué)生最感興趣的就是節(jié)日以及他們自己的生日。教師在課堂教學(xué)中，可以通過多媒體技術(shù)，向?qū)W生展現(xiàn)各個節(jié)日盛況，讓學(xué)生感受到節(jié)日的歡樂喜慶，在這種歡快活躍的教學(xué)氛圍之中，學(xué)生就會積極學(xué)習(xí)年、月、日相關(guān)內(nèi)容，深入認知理解教學(xué)內(nèi)容，有利促進課堂學(xué)習(xí)效果提升。

（三）以課堂活動實施提升數(shù)學(xué)課堂趣味性。課堂教學(xué)活動是提升趣味性的最佳方式，處于小學(xué)階段的學(xué)生，性格活潑喜歡活動，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中開展教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與到課堂活動之中，通過這種教學(xué)活動互動實施，可以有效提升教學(xué)趣味性，促進教學(xué)效果提升。例如：學(xué)習(xí)《角的度量》內(nèi)容，角是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的，但是關(guān)于角度的測量，學(xué)生在生活中遇到很少，缺乏實踐鍛煉。教師在課堂教學(xué)中，可以在黑板上畫上不同角度的角，讓學(xué)生進行測量比賽，量的又準(zhǔn)又快的進行表揚鼓勵，測量慢的學(xué)生需要再次測量，通過這種競賽形式，學(xué)生積極參與教學(xué)實踐活動，提升課堂趣味性的同時促進教學(xué)效果提升。

三、結(jié)束語

趣味性是小學(xué)課堂教學(xué)需要營造的氛圍，數(shù)學(xué)知識理論比較抽象，對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)有難度，缺乏興趣。教師在教學(xué)過程，提升課堂趣味性，可以有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。

參考文獻：

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