江倩

摘 要?自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力上還是體力上，或是處理問題上，都有著基石性的支持作用。本文以體育教學(xué)為媒介，選取了典型的游戲情境結(jié)合實際的案例，從兩個方面來提升幼兒參與體育活動的自信心，較好的完成教學(xué)活動和培養(yǎng)了幼兒的自信心。

關(guān)鍵詞?體育教學(xué);自信心;智力;體力

中圖分類號：G804.85，C963，G804.65 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0038-01

生活中每個人的成長都不會是一帆風(fēng)順的，自信往往是一個人獲得成功，成為強者的重要條件之一，它是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面，對幼兒的身心健康和諧發(fā)展有很大作用。美國思想家、文學(xué)家，詩人愛默生認為，自信是成功的第一秘訣。自信是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心地向前進步的重要推動力。在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們一直嘗試著各種途徑來培養(yǎng)幼兒的自信，激發(fā)幼兒的意志力和潛能，培養(yǎng)自信心的方法也是多種多樣的，然而體育活動是培養(yǎng)孩子自信心的有效途徑。本學(xué)期，我們對如何通過體育活動提升幼兒的自信心進行了研究，認為在體育活動中培養(yǎng)幼兒的自信心需要做到以下幾點：

一、建立平等的師生關(guān)系，更好的進行師幼互動

幼兒園教學(xué)中有一個極其重要的部分就是師生間的互動，我們建立幼兒自信也是通過師生間的互動來達成的。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)如果缺少師生間的互動，那么一堂課就很難上好，甚至課程根本就無法進行下去，建立平等的師生關(guān)系，與孩子們成為好朋友是非常有利于達成師生間的互動。如何建立平等的師生關(guān)系，我認為首先是需要觀念上的改變，很多教師一直都抱著這樣的觀念：幼兒園的孩子年齡小什么都不懂，什么都需要我們來教，因此在平時的教學(xué)中總是擺出一副高高在上的模樣，有時候哪怕自己是錯誤的也不承認，被幼兒指出來甚至?xí)蟀l(fā)雷霆。以體育教學(xué)為例，有一次在體育課上，我給幼兒做示范的時候犯了一個很明顯很尷尬的錯誤，班上幼兒哈哈大笑，也許很多老師在這種情況下都會非常生氣地呵斥幼兒，但是我認為，如果這樣的話會讓幼兒感到害怕，從而達不到與幼兒形成良好互動的局面。因此，這時候我說了這句話：“看到了吧，老師犯了這么一個可笑的錯誤，老師自己也覺得很羞恥，但是一會兒小朋友們做得時候就不要再犯這樣的錯誤了?！苯Y(jié)果輪到幼兒自己做動作的時候積極性很高，而且失誤率大大的降低了，完成動作的信心大大的增強;除了觀念上的改變，還有實際行為上的變化，比如說教師在與幼兒交流的時候可以多嘗試用蹲著或者半跪的姿態(tài)，這樣在與幼兒交流的時候就會是視線相等，從而給幼兒以一種我們是平等的心理感覺。使得教師能夠更好的與幼兒交流、鼓勵幼兒參與體育的信心。

二、注重幼兒個體間的差異，挖掘每個幼兒的潛能

心理學(xué)研究表明，只有適度的要求才能有效地促進幼兒的發(fā)展，要求過高或者過低都不行。孩子之間存在著個體差異，在體育活動中，如果對所有的幼兒提出同一要求，往往是能力強的幼兒感到“吃不飽”，能力弱的幼兒感到“不敢吃”，使之喪失自信心，影響了幼兒的充分發(fā)展。例如我在實習(xí)期間上了一堂展示課“摘果子”的游戲。那么我在備課的時候根本沒有考慮到幼兒的個體差異，我把果子放的很高，對于高個子的幼兒來說他非常容易，但對于矮個子幼兒來說就非常的困難。所以在試教的時候，就導(dǎo)致了幼兒無法摘到果子，無法進行游戲。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這個問題后，我就及時得修改了教案，果子放的有高有低，并結(jié)合我班幼兒的特點（跳遠厲害），那么我就在摘果子的過程中創(chuàng)設(shè)了一條河，幼兒們要跳過這條河去摘果子。這樣幼兒們就在“摘果子”這個過程中;在自己的強項中（跳高）樹立了自信心，教師也利用“摘果子“這個游戲充分的挖掘了幼兒的潛力。幼兒們在”摘果子”幼兒們了有了挑戰(zhàn)的機會，幼兒每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，他們就會獲得一次成功的體驗，從而增強了幼兒的自信心。

通過實踐，我發(fā)現(xiàn)在體育活動中培養(yǎng)幼兒的自信心是可行的，而且是行之有效的。但幼兒的自信心也并不是一朝一夕就能建立起來的，重視培養(yǎng)幼兒的自信心，是幼兒教師工作的重點之一。我們要在體育活動中采用多種的途徑，在內(nèi)容的安排上注意考慮到不同層次的幼兒，為幼兒以后在生活中克服各種困難而儲備動力，從而使幼兒能夠從容地去迎接未來生活的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

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