鞏豆明

【摘要】走班制是指教室和教師固定，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)力和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學(xué)內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同。走班制學(xué)習(xí)組織方式不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，也體現(xiàn)在學(xué)生的各種學(xué)習(xí)生活中，特別是在自主管理、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐等德育課程中，分為行政班、教學(xué)班和興趣班。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué) 走班制 有效路徑 目前，走班制教學(xué)仍然處于探索與試推階段，更處在研究階段，還有不完善，利少弊多，意見分歧。甘肅省教科所十三五規(guī)劃課題——高中走班制教學(xué)有效路徑研究，我和我們的團(tuán)隊(duì)積極申報(bào)此課題并進(jìn)行研究，可惜是選題太大或團(tuán)隊(duì)太小未能立項(xiàng)。但我還要與大家一起分享我們的想法和做法，尤其是在有效上下功夫。

一是走班制教學(xué)一定要加大選課指導(dǎo)，確保學(xué)生選課具有穩(wěn)定性和前瞻性，真正有利于自己學(xué)生成人成才。配備選課指導(dǎo)老師，建立選課指導(dǎo)制度，在校園網(wǎng)上建立專門的課程管理網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫，新學(xué)期前在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布下學(xué)期的課程設(shè)置、課程建議和選課指導(dǎo)，幫助學(xué)生做出正確的選擇。班主任和生活老師要多注意和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的困難和需要，關(guān)注對學(xué)生的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生形成個性化的修習(xí)計(jì)劃。要保證學(xué)生的自主選擇，全面發(fā)展，就要提供可供學(xué)生的選擇的內(nèi)容，讓學(xué)生對所要學(xué)的內(nèi)容有一個完整清晰的了解，并制定長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃，比如：語文論述類為本閱讀、古代詩歌、古代人物傳、經(jīng)典誦讀就是必選，小說和散文、現(xiàn)代傳記和新聞閱讀可以選擇，寫作人生體驗(yàn)和社會思考適當(dāng)延伸，成語沙龍、句子接力，小小啄木鳥、隴東方言中的古漢語詞匯、生活中古文化常識等作為興趣加以培養(yǎng)。

二是走班制教學(xué)一定要重視學(xué)分評價，打破學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)年與年級制，為學(xué)生個性發(fā)展提供空間，高中選修教材，特別是語文選修教材，突破必修修完的限制，可以在高二選修，也可在高一選修，甚至高三選修。小說、散文、傳記、新聞、語言文字等完全可以高一、高二、高三同時選修，還有其他，只要完成15學(xué)分即可。

三是走班制教學(xué)一定要正確處理教與育的關(guān)系，學(xué)生和老師的關(guān)系，不把學(xué)生當(dāng)機(jī)器，也不把學(xué)生當(dāng)產(chǎn)品，既要傳授知識和技能，又要突出育人功能。每個老師都要充分理解教書育人的含義，切實(shí)履行教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

四是走班制教學(xué)的有效路徑。走班制教學(xué)勢在必行，不能因?yàn)樗斜锥硕Ｖ梗荒芤驗(yàn)橛腥朔磳ΧK止，它在迎接新高考綜合改革之時，不管你愿不愿意，都要實(shí)施走班制教學(xué)?，F(xiàn)在，要做的就是有效路徑的研究。

1.走班制教學(xué)的有效路徑首先就是分好學(xué)生，選科選課編制教學(xué)班是第一步；第二步是注意做好分層分組，就是在教學(xué)班內(nèi)部根據(jù)學(xué)生的具體情況、個人愛好再分為A、B、C三個層次學(xué)習(xí)，三個層次之間在一定的時期內(nèi)根據(jù)個人的變化可以相互流動，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

2.走班制教學(xué)的有效路徑其次就是配好教師，根據(jù)老師的特長和課程類型將全校同一學(xué)科老師分為選修課程和必修課程、學(xué)科課程與活動課程、國家課程與校本課程等學(xué)科老師，選修課程又按具體課程進(jìn)行劃分，就是同一課程分成三個層次。根據(jù)實(shí)際需要要求老師選好必修和選修內(nèi)容，鼓勵他們在不同時期輪休研究，尤其是利用寒暑假補(bǔ)其短板，通過考試等考核和本人意愿在一定時期調(diào)整所教課程和所教層級學(xué)生。這樣有利于發(fā)揮教師特長，促使教師專業(yè)化發(fā)展，更有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

3.走班制教學(xué)有效路徑再次就是和學(xué)生的默契。教師應(yīng)進(jìn)一步尊重學(xué)生，因材施教。教師應(yīng)充分調(diào)動自身積極性和主動性，把握好自身教學(xué)個性與學(xué)生個性發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，選準(zhǔn)任教課題并進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分關(guān)注學(xué)生的不同需求，真正做到彌補(bǔ)學(xué)生的知識缺陷、延伸學(xué)生的知識、發(fā)展學(xué)生的個性、提高學(xué)生的能力、深化學(xué)生的特長的默契。

4.走班制教學(xué)的有效路徑最后就是管理機(jī)制上的創(chuàng)新。第一，建立與走班制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，提高教學(xué)質(zhì)量。利用校訊通和北師大的教育云平臺，加強(qiáng)對學(xué)生的考勤考核和匯總，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)信息的反饋，及時收集和處理師生意見、調(diào)整教學(xué)方式和方法。第二，改進(jìn)班級管理工作，確保走班制的順利實(shí)施。走班制客觀上要求班級管理工作更加細(xì)化和深化，要適應(yīng)走班制的特點(diǎn)和內(nèi)在要求。為教學(xué)班配備一支高水平的學(xué)生干部隊(duì)伍，采取能激發(fā)學(xué)生主體意識、促進(jìn)學(xué)生健康成長的班干部選聘激勵機(jī)制，學(xué)生的評價激勵機(jī)制和獎懲機(jī)制。同時，選配熱愛學(xué)生工作、具有高度責(zé)任感、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)和良好的思想素質(zhì)的教師擔(dān)任教學(xué)班輔導(dǎo)員，對教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行課堂和課后管理，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，對學(xué)生在各教學(xué)班中的流動進(jìn)行指導(dǎo)。這是優(yōu)化班級管理工作的前提，也是推進(jìn)走班制的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎加厚.信息時代的教育敘事與教師主體意識的覺醒[J].中國電化教育，2015，（10）.