姜春剛

【摘要】在現(xiàn)代教育教學(xué)方法的發(fā)展過程中，有效性是評價教學(xué)方法優(yōu)劣的重要指標(biāo)，同時也是教學(xué)方法持續(xù)改進的主攻方向。隨著教育水平的進步，小學(xué)體育教學(xué)對我國體育事業(yè)的發(fā)展和體育文化的傳承有著重要的基礎(chǔ)作用。但當(dāng)今小學(xué)生的體質(zhì)狀況、認(rèn)知程度、興趣愛好等方面與過去有著巨大的差異，因此在教學(xué)方法必須要與時俱進才能保證體育教育在小學(xué)生素質(zhì)教育中扮演的重要角色。針對目前傳統(tǒng)體育教學(xué)中的局限性，并結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知特點提出了一系列提高體育課堂教學(xué)效率的思考，為一線體育教師教學(xué)方式的改革提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】體育課堂 有效教學(xué) 途徑 體育教學(xué)由于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，因此體育課程在當(dāng)前素質(zhì)教育改革持續(xù)推進的大環(huán)境下具有重要意義和特殊價值，體育教學(xué)有效的開展，將對學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康和社會參與方面有非常積極的影響，這些都是常規(guī)理論課程和傳統(tǒng)教育手段下難以實現(xiàn)的教育目標(biāo)，而小學(xué)體育課堂的有效性則成為了評價教學(xué)改革的重要指標(biāo)，學(xué)生能否在體育課上獲得身心健康，能否在體育運動中取得進步，價值取向能否積極向上都與之息息相關(guān)?？梢赃@樣說，體育教學(xué)效果很大程度上決定了小學(xué)生素質(zhì)教育的水平。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方法的局限性

首先，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方法與理論課教學(xué)環(huán)節(jié)類似，以傳授知識加自主練習(xí)為主，忽略了對學(xué)生價值觀和參與性的引導(dǎo)；其次，課堂中的教學(xué)內(nèi)容也較為死板，根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容生搬硬套，內(nèi)容枯燥生澀，忽略了小學(xué)生注意力難以集中的特點，教學(xué)既難組織，學(xué)生也失去了對體育運動的興趣；再者，目前傳統(tǒng)體育課忽略了小學(xué)生個體差異，對于身體發(fā)育、興趣愛好不同的學(xué)生缺乏教法的差異性；最后，體育課承擔(dān)著對學(xué)生競技意識和競技文化培養(yǎng)的任務(wù)，而許多地方將小學(xué)體育課上成了游戲課、玩耍課，有悖體育教學(xué)的初衷。以上問題在不同程度上對小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率造成了影響，學(xué)生僅僅是簡單鍛煉一下身體，無法達到素質(zhì)教育的客觀要求。

二、提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的途徑

1.以興趣為導(dǎo)向

在心理學(xué)中，興趣可以理解為人內(nèi)心為從事某種活動或擁有某事物的情感傾向，興趣的產(chǎn)生有助于在獲得目標(biāo)的過程中注意力的集中和學(xué)習(xí)能力的提高。因此興趣是教育效果達成最好的“促進劑”。當(dāng)前小學(xué)生對體育課的興趣很大一部分是來自于體育課可以走出“心理疲勞”的教室環(huán)境，所以學(xué)生內(nèi)心將體育課當(dāng)成了玩耍課。而體育教師應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)生這種心理狀態(tài)下，放松對“整齊劃一”的要求，在保持學(xué)生新鮮感和興奮度的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。同時，在教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生好奇心重，注意力集中差的特點，采取合理的教學(xué)方式，比如將熱身運動換做簡單的小游戲，給學(xué)生分組競賽使其小組內(nèi)部項目監(jiān)督相互鼓勵等。通過創(chuàng)新教法讓學(xué)生感受到不一樣的課堂。

在課堂的進行中，教師可以通過“成就式教學(xué)”的評價方法保持學(xué)生的興趣，利用表揚，當(dāng)眾演示等方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實時感受到自己的進步，增加學(xué)習(xí)成就感，形成強化學(xué)習(xí)興趣的良性循環(huán)，增強了學(xué)生的自信心。

2.充分利用場地和設(shè)施器材

由于我國各地教育發(fā)展程度不同，學(xué)校之間體育教學(xué)場地和器材配置水平差異較大，這就要求體育教師能夠因地制宜，提前設(shè)計好課堂教學(xué)的內(nèi)容安排場地，保證場地利用的高效性。體育器材是體育教學(xué)的重要教具，因此，對于器材要努力做到一物多用，充分使用的原則。對于課堂中所需使用的場地和器材要保證安全，防止學(xué)生在運動中意外受傷?？傊瑘龅匾约绑w育器材必須從教學(xué)的實際需要與學(xué)校的客觀情況出發(fā)，本著安全、經(jīng)濟、實用的原則為教學(xué)服務(wù)。

3.科學(xué)運用教學(xué)方法

針對小學(xué)生尤其是低年級小學(xué)生的體育教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點選擇有效的教學(xué)方法，如采用游戲教學(xué)，通過提前塑造游戲場景和游戲氛圍，提供內(nèi)容多樣形式活潑的游戲內(nèi)容，將賽跑、跳遠、球類運動等運動項目融入游戲項目當(dāng)中，提高體育運動的趣味性。

小學(xué)生的自我表現(xiàn)意識強烈，渴望受到關(guān)注，因此可以在班級之間開展競賽。通過競賽，一方面，增加學(xué)生的參與熱情；另一方面，團隊競賽的形式能夠強化學(xué)生的團隊意識，成員之間取長補短、相互配合。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，要求教師合理安排教學(xué)目標(biāo)，對待不同年級，不同性別，不同身心發(fā)育水平的學(xué)生要制定不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生太輕松的完成目標(biāo)則不利于其運動潛能的開發(fā)和心智的磨煉，但難以完成的目標(biāo)又會打擊其運動熱情。總之，通過一系列的方式增強學(xué)生對成功的體驗。

4.示范標(biāo)準(zhǔn)動作，提高教學(xué)效果

體育教學(xué)中標(biāo)準(zhǔn)動作的示范必不可少，在教學(xué)過程中，除教師示范外，還可以掛圖、動畫或視頻進行演示，如在跑步姿勢的學(xué)習(xí)中可以播放劉翔在奧運會中的視頻，通過慢放分解動作，在球類運動的教學(xué)中可以播放國際賽事中的運動明星視頻。這些瀟灑、專業(yè)的動作示范外加運動明星的效應(yīng)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強的號召力，使產(chǎn)生強烈的模仿意愿，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。這些就要求教師能夠充分利用當(dāng)今發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)，在課堂上將視頻等素材播放給學(xué)生。

在多媒體課件的基礎(chǔ)上，教師增加真人動作示范，讓學(xué)生真真切切的感受到在視頻中的動作、技術(shù)能夠被掌握，然后在學(xué)生練習(xí)中教師再對學(xué)生的動作進行糾正，也可以選擇動作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進行示范。這樣由遠到近，逐步的強化技術(shù)要領(lǐng)在學(xué)生心中的印象，最終讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。

5.滲透體育文化教育

在體育教育中，除增強體魄磨煉意志外，體育文化教育也應(yīng)當(dāng)參與其中，體育文化教育主要包括三個方面：第一，體育運動是在規(guī)則之下的競技運動，因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生既要有拼搏精神，又要有遵守規(guī)則的契約精神，只有在規(guī)則之下才有公正、平等的競技運動；第二，體育運動并不一味地以戰(zhàn)勝對手為第一目標(biāo)，競技中也有自己的文明禮儀，所以在體育文化教育中也應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生尊重對手尊重比賽的禮儀規(guī)范；第三，小學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時期，體育教學(xué)所傳授的不僅僅是簡單的運動，同時還有體育運動中所蘊含的民族文化與精神，通過體育運動了解民族文化，建立民族情感，傳承民族精神才能使我國體育運動持續(xù)健康的發(fā)展。

以上三方面的體育文化教育，對體育教師提出了更高的要求，不但要將課堂組織好，也要傳授具體的體育運動項目，同時還要在教授的內(nèi)容中賦予更多文化內(nèi)涵，如在講足球時可以將古代蹴鞠作為課堂引入，也可以在訓(xùn)練中穿插足球運動禮儀，從而滿足學(xué)生身體素質(zhì)和情商素質(zhì)的成長。

三、總結(jié)

隨著中小學(xué)新課改的進一步深入，如何體育課堂教學(xué)有效性從而提高教學(xué)質(zhì)量成為大家所關(guān)注的問題。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)思路和教學(xué)手段，從學(xué)生的身心特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富知識傳授手段，既要使學(xué)生強健體魄，又要幫助其樹立健康向上的價值觀。

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