林碧珍

【內(nèi)容摘要】在體育課堂中實施小組合作學(xué)習(xí)是行之有效的，但是要在一定的標(biāo)準(zhǔn)和條件下實施，并且要在體育教學(xué)的不斷課改和創(chuàng)新中優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的合作方式，不斷改進(jìn)合作中存在的缺點，讓初中體育教學(xué)優(yōu)勢和小組合作學(xué)習(xí)的特點更加完美的結(jié)合，讓體育教學(xué)更上一個臺階。

【關(guān)鍵詞】初中生，體育教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)作為初中體育新課程下提倡的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較，是一種新式的教學(xué)思維和教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)讓體育課堂更加民主，師生更加和諧，評價更加具體有效。但小組合作學(xué)習(xí)不是任何情況下都可以搬來用的，需要學(xué)生在特定條件下加之體育教師的指導(dǎo)和合理調(diào)控，才能夠發(fā)揮它在初中體育課堂中應(yīng)有的優(yōu)勢。

一、合理利用所擁有的場地和器材

目前大多數(shù)學(xué)校都存在一個“場地小、大班額”的狀態(tài)。而場地器材的準(zhǔn)備情況直接關(guān)系到體育課的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到課是否能順利完成。學(xué)校的體育教師應(yīng)該提前就進(jìn)行集體備課。其中一項就是備場地器材，大家集體討論分別上什么，利用多大場地和用多少器材，這樣在課中就不會出現(xiàn)沖突。在課中不能是我們有多大場地就用多大場地，有多少器材就用多少器材，那樣容易讓課堂失控，教師無法組織學(xué)生進(jìn)行合理有效的練習(xí)。應(yīng)該根據(jù)班級人數(shù)、學(xué)生對動作的熟練程度、教師的組織方式合理安排和利用場地器材。

二、提供給足夠合作的時間和空間

既然要在初中體育教學(xué)中合理利用小組合作學(xué)習(xí)，就不能流于形式，隨便一分組讓學(xué)生自己去練習(xí)，那樣不但課堂效率不高，學(xué)生對體育課也會逐漸失去興趣，會覺得課堂平淡無味。想要合理有效開展下去就不能怕浪費時間，在最初實施過程中就應(yīng)該花時間去組織課堂，讓學(xué)生與學(xué)生之間磨合，學(xué)生與教師之間磨合，在磨合中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成一個良好的合作體系。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要留給每個小組獨立的合作空間，讓學(xué)生在小組合作中自由發(fā)揮，教師可以同學(xué)生一起參與，但不要用語言隨意打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而是在學(xué)生一段學(xué)習(xí)結(jié)束后，再對其進(jìn)行各方面的點評。所以作為教師，就應(yīng)該在課堂允許的前提下，給學(xué)生提供足夠的時間和空間，讓學(xué)生在合作過程中淋漓自盡的發(fā)揮自己的水平，展現(xiàn)自己在小組中的作用。

三、建立師生平等和諧的課堂氛圍

俗話說：“教學(xué)有樂，教學(xué)相長”，教師和學(xué)生平時就應(yīng)該成為朋友，可以做學(xué)生的知心人，傾聽學(xué)生的心理，了解他們，關(guān)注他們，把對他們的這種態(tài)度一直延續(xù)到課堂中，融入到學(xué)生這個大班級體中，學(xué)生就真的會把教師當(dāng)做集體里的一部分。在師生融洽和諧的氣氛中，教師可以盡情的施展自己的才能和組織管理能力，這應(yīng)該是幸苦準(zhǔn)備過后得到的最好回報。學(xué)生可以在這種寬松愉悅、平等互助的環(huán)境中與同伴互助學(xué)習(xí)，增加協(xié)作能力，最終達(dá)到師生之間的互助學(xué)習(xí)。

教師想與學(xué)生建立一種合作互動的關(guān)系，就要真誠平等地對待每一個學(xué)生。教師要掌握各種教學(xué)手段和方法，利用各種途徑獲取大量的現(xiàn)代體育信息和豐富的教育理論知識，了解當(dāng)代學(xué)生的愛好和心理需求，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，得到響應(yīng)并產(chǎn)生共鳴。更要努力營造輕松、愉悅、和諧的課堂教學(xué)氣氛，以自己親切和藹、充滿愛意的語音激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生體驗到體育學(xué)習(xí)進(jìn)步與成功的快樂，體驗到與同學(xué)合作的愉悅和戰(zhàn)勝困難的信心。

四、激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生主動創(chuàng)新、積極參與的推動力。傳統(tǒng)課堂的分組大多是機(jī)械的分組和枯燥的合作，教師和學(xué)生都是在死搬硬套、按部就班的完成所學(xué)內(nèi)容。很多教師沒有從心理上去接受研究這種本來很好的教學(xué)方式，認(rèn)為這是一種費時費力的做法，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上最愿意聽到的就是“解散，自由活動”。因為這是在做他們愿意做的，感興趣的事。從教師的角度出發(fā)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和課堂興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該做到以下幾點：首先，現(xiàn)代教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷更新觀念，從自身做起，對新鮮的、好的教學(xué)方法不斷嘗試，體會其中的樂趣，從而感染學(xué)生；其次，在最初的小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該由淺入深，逐漸把學(xué)生帶入小組合作學(xué)習(xí)的情境中，讓學(xué)生在情境中感知并喜愛上這種教學(xué)方法；最后，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師多運(yùn)用一些鼓勵性、啟發(fā)性的語言，尤其是在學(xué)困生方面應(yīng)多給予關(guān)注和幫助，把學(xué)困生的興趣激發(fā)出來，整個課堂就“活”了起來。

五、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和使命

集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加推動學(xué)生積極向上的一種情感。目前的初中學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，在他們的家庭成長過程中本就缺乏對“集體”的認(rèn)識。把他們聚集在學(xué)校這個大環(huán)境下就會體現(xiàn)出一些諸如自私、以自我為中心的弊端。所以在學(xué)校教育中必須把對學(xué)生集體榮譽(yù)感和使命感的教育放在日常教學(xué)中，讓學(xué)生感到“班榮我榮、班恥我恥”。

體育和德育本就是密切相關(guān)不可分離的，在體育中滲透德育的可行性也是非常高的。體育教師在日常體育課、課間操、課外要經(jīng)常組織一些集體活動，在活動中做到：激發(fā)學(xué)生的社會交往動機(jī)；鼓勵學(xué)生相互認(rèn)知；讓學(xué)生在集體中加強(qiáng)班級凝聚力；體現(xiàn)班級團(tuán)結(jié)向上的面貌。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]呂生華.初中體育教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)的思考[J].甘肅教育，2016（23）：79.

（作者單位：福建省漳浦縣盤陀中學(xué)）