李萌

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，電腦美術(shù)在小學美術(shù)教學中意義越來越重大，傳統(tǒng)的美術(shù)教學只是讓學生了解基本的美術(shù)知識，學會簡單的藝術(shù)欣賞，能夠利用畫筆來描繪自己看到的世界，培養(yǎng)一定的審美能力就可以。文章基于小學美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了電腦美術(shù)設計教學的構(gòu)想與實踐策略。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù) 設計教學 電腦 教學策略

隨著時代的不斷發(fā)展，社會對小學生提出了不同的要求，教師需要利用電腦教學學生，讓學生學會用簡單的軟件來表達美術(shù)理念，只有教師不斷更新自己的教育理念，讓學生跟上時代的步伐，藝術(shù)水平才能得到顯著提高，才能更加迅速地提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

一、利用電腦與多媒體逐步引導學生的學習

隨著計算機電子技術(shù)的不斷發(fā)展，小學生的美術(shù)課業(yè)受到了不小的沖擊，對小學美術(shù)教師與學生都提出了更高的要求，針對這種情況，教師最先做的就是讓學生適應這種變化，再利用電腦與多媒體技術(shù)引導學生。讓學生適應用高科技的電子技術(shù)來完成之前手工的作業(yè)內(nèi)容，學會運用各種軟件，最重要的是要提高學生學習的興趣，小學生受到年紀與閱歷的影響，生理心理發(fā)展都不夠成熟，學習文化知識大多需要興趣來支撐，教師在引導教學的時候首先應該培養(yǎng)學生對于美術(shù)設計教學的興趣。

例如，在開始教學的時候，學生對于教學內(nèi)容比較陌生，教師如果直接引入教學，學生學習肯定不能取得好的效果，因此，應該采取的方式是讓學生觀看教師如何操作，如何去用各種軟件實現(xiàn)教學。教師用多媒體向同學們展示程序畫圖的神奇之處，教師利用電腦與多媒體打開畫圖軟件，利用點線面完成簡單的圖形操作，很快，一張栩栩如生的圖畫就完成了，相比于手工操作，更加快捷，而且圖形修改更加簡單。演示讓同學們對程序畫圖非常感興趣，都希望能夠自己動手操作，教師這時就可以開始講解程序畫圖的要點以及規(guī)范的操作方式，學生聽起來會更加感興趣，學習起來也更加容易，有效的提高了課堂效率。

二、教師利用電腦開展美術(shù)欣賞指導

美術(shù)設計最重要的是培養(yǎng)學生欣賞藝術(shù)的能力，只有學生學會了欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)，才能在自己的創(chuàng)作設計中發(fā)揮靈感。電腦設計的普及正好讓學生可以有優(yōu)良的設計可以去欣賞。同時，教師讓學生欣賞的內(nèi)容表現(xiàn)在兩個方面，一是讓學生欣賞用電腦已經(jīng)完成的藝術(shù)作品，體會理性的點線面與感性的藝術(shù)結(jié)合的美，第二是可以欣賞美術(shù)完成的過程，現(xiàn)代藝術(shù)家是如何利用電腦來制作精美的藝術(shù)作品的，學生可以感受這個過程中作者利用程序的便捷與優(yōu)勢，并且應用到自己的繪畫設計中，電腦美術(shù)教學的優(yōu)勢也體現(xiàn)在這個方面，以往的藝術(shù)欣賞全部是大家之作，不可能復制與更新，但是現(xiàn)代科技下的電腦創(chuàng)造就為復制提供了可能，讓學生對于深度學生有了更強的信心。

在《月球》這幅作品的欣賞過程中，學生就可以學習到很多，《月球》這幅作品是2016屆小學生電腦繪畫的優(yōu)秀作品，表現(xiàn)出了高超的繪畫技能以及電腦操作技術(shù)，電腦設計不同于其他的藝術(shù)形式，學生在欣賞的時候除了要注意畫出來作品的藝術(shù)性，還需要教師注意到繪畫過程中作者采用的繪畫形式，繪畫軟件以及其他操作模式，這是需要學生在欣賞的過程中學會的。只有學生逐步觀察到作者的繪畫模式，才能在學習的基礎(chǔ)上更新自己的設計方式，從而學會模仿他人的操作，起到鍛煉自我的目的。教師在這個欣賞的過程中要做好指導工作，讓學生逐漸了解一定的繪畫知識。

三、指導學生利用電腦完成設計作業(yè)

學生學習的最終目的就是利用Windows的簡單軟件來繪畫，并且實現(xiàn)簡單的設計創(chuàng)作，教學的時候應該時刻注意到小學生學習的特點，小學生的年紀比較小，對于電腦的認識程度不高，在首次操作的時候可能會遇到許多問題，教師就可以從指導學生使用Windows開始，讓小學生一步步適應用電腦操作，實現(xiàn)美術(shù)課堂的電子化，也可以讓學生簡單的參與繪畫游戲，跟隨系統(tǒng)逐步適應這種教學方法，然后開始正常的教學活動。作業(yè)的完成分為兩個部分，一種是教師上課的時候要求的課堂作業(yè)，需要給同學們同樣的要求，按照教師要求完成同樣的設計，這樣才能考驗同學們是否真正掌握了教師講的內(nèi)容。除了課上的作業(yè)之外，還可以讓同學們在課后進行獨立的繪畫作業(yè)，主題可以不一致，讓學生認真觀察生活，以生活中的事物為題目來進行獨立的設計創(chuàng)作，這不僅可以鍛煉學生獨立的程序操作，也可以讓同學們養(yǎng)成觀察周邊生活的好習慣。

例如，電腦設計中非常重要的一個內(nèi)容就是點線構(gòu)圖以及粘貼復制功能的運用，教師上課的時候讓同學們熟練的打開程序界面，完成簡單的程序?qū)W習。教師制定主題，用點線的移動構(gòu)成一座山的形狀，學生開始操作，但是過程中出現(xiàn)了許多問題，有的學生用力過猛，將曲線的形狀拉高，不像是一座山的樣子，只能銷毀重新畫，還有很多同學操作起來的時候不熟練，粘貼復制非常麻煩。教師給與一一的指導，這有這樣學會才能學會程序畫圖的基本操作。除了課上之外，教師利用講解的知識讓同學們在課下完成教學內(nèi)容的復習，這樣可能保證同學們有充足的時間來完成程序操作的復習，也可以觀察生活，創(chuàng)造出許多優(yōu)秀的作品，例如有同學以《我的媽媽》為題進行繪畫設計，完成作業(yè)十分優(yōu)秀。

四、結(jié)語

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學里，很多教師沒有注重對學生審美的培養(yǎng)，并不是很重視美術(shù)這門學科的學習，但是隨著電腦技術(shù)的普及，學生不僅僅是能夠欣賞傳統(tǒng)作畫的美，還能夠讓學生從科技的角度再次欣賞美。教師應該抓住機會，讓同學們愛上這門學科，發(fā)揮出科技教學的優(yōu)勢，除了上述的幾點，利用電腦與多媒體逐步引導學生的學習，教師開展電腦美術(shù)設計教學，指導學生利用電腦完成設計作業(yè)之外，教師還可以在多個方面進行改進，為社會培養(yǎng)出既具有創(chuàng)新與實踐精神又具有審美能力的人才。

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（作者單位：淄博市淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第二小學）