李海鳳

摘要：培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，初中思想品德課程和可成交學(xué)識(shí)弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值的主要陣地之一和有效途徑，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是初中思想品德教育課程應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。初中思想品德教學(xué)在開展教育的過程中必須緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展教育，在實(shí)踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的三觀。文章對(duì)初中思想品德教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合路徑進(jìn)行探討，希望能為初中思想品德教育和社會(huì)追核心價(jià)值觀的踐行和弘揚(yáng)工作提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中 思想品德教學(xué) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 融入路徑

初中思想品德教育課程教學(xué)在初中教學(xué)中具有重要地位，初中教育工作者必須提高對(duì)思想品德課程教育的重視。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與初中思想品德教學(xué)聯(lián)系緊密，初中思想品德教育在開展教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)該主動(dòng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生更全面、更深入的了解社會(huì)主義核心價(jià)值。文化將闡述初中思想品德教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合路徑，希望能為現(xiàn)代初中思想品德教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒資料，實(shí)現(xiàn)初中思想品德教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展。

一、明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中思想品德教育中的角色

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是初中政治思想品德教育創(chuàng)新發(fā)展的源泉和動(dòng)力，初中思想品德教育在一定程度上影響著學(xué)生思想政治基礎(chǔ)的建立。但社會(huì)主義價(jià)值觀在初中思想品德的時(shí)間教學(xué)中評(píng)價(jià)體系過于單一，初中思想品德教育教育要想通過與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容進(jìn)行同和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，就必須重建構(gòu)建思想品德教育的內(nèi)在根基，運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)主流價(jià)值觀，自主思考，培養(yǎng)正確的思維模式，更好的掌握初中思想品德課程理論與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在契合點(diǎn)，遇事距今嗎，用正確的思想政治武裝頭腦。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中思想品德課堂教育中是創(chuàng)新初中品德教育內(nèi)容、構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式的改革使得中國(guó)社會(huì)變化迅速，人們的思想朝著多元化方向發(fā)展，社會(huì)上負(fù)面事件層出不窮，這些都給初中學(xué)生正確價(jià)值觀的形成帶來了沖擊。如果初中學(xué)生對(duì)社會(huì)思潮和社會(huì)現(xiàn)象秉持著懷疑心理時(shí)，社會(huì)價(jià)值觀的情勢(shì)就會(huì)更加嚴(yán)峻。這就需要學(xué)校重視德育工作，初中思想品德課也必須重視其德育功能的發(fā)揮。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中國(guó)社會(huì)價(jià)值體系中占據(jù)主導(dǎo)地位，是社會(huì)的主流價(jià)值取向，對(duì)其他價(jià)值觀念具有支配地位。在初中思想品德教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)引導(dǎo)初中學(xué)生形成正確的價(jià)值掛念，初級(jí)學(xué)生全面發(fā)展具具有重要的指導(dǎo)意義。

二、初中思想品德教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入路徑

（一）充分挖掘并創(chuàng)新初中思想品德教材內(nèi)容，引領(lǐng)核心價(jià)值

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，分階段、分層次的對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)愛國(guó)、愛民等社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。初中思想品德教師要準(zhǔn)確根據(jù)思想品德課的內(nèi)容和特征，找出與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容貫穿到初中思想品德教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)銜接和融合，構(gòu)建既符合初中思想品德課程教育特征，又能充分彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)質(zhì)的新課件，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成進(jìn)行正確引領(lǐng)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中尋找和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值

陶行知先生曾說過“教育要以生活為中心，脫離了社會(huì)生活的教育是死的教育”，初中思想品德教學(xué)也要關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，這就需要初中思想品德教師在實(shí)踐教學(xué)中要善于將社會(huì)中踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典型人物和典型案例與教材內(nèi)容有效結(jié)合，讓初中思想品德教學(xué)回歸生活，從社會(huì)生活案例中感悟和體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而形成正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有記錄的社會(huì)主義合格接班人。

（三）提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系

一個(gè)人思想道德的養(yǎng)成需要在長(zhǎng)期的習(xí)得過程中慢慢積累，只有經(jīng)歷過生活磨礪、有過心靈共鳴，才能逐漸積累起良好的思想品德。在思想品德教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最終目的是讓更多的青少年成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。初中思想品德教師可以通過布置“我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言”等類似的主體活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并將自己參與實(shí)踐活動(dòng)后獲得感悟用文字表達(dá)出來，這樣能讓學(xué)生在實(shí)踐中加深印象，在實(shí)踐中自覺養(yǎng)成良好的思想品德，自覺承擔(dān)起踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。

三、結(jié)語

社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有很強(qiáng)的科學(xué)性，能引導(dǎo)初中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品德，初中思想品德教學(xué)中應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到課堂教學(xué)中，深化學(xué)生的思想，對(duì)社會(huì)觀念有一個(gè)正確全面的認(rèn)知。要想更好的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到初中思想品德教學(xué)中，農(nóng)村中學(xué)也要積極引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不斷優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)的氛圍，在潛移默化中加深初中學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊巧.試論社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的儀式構(gòu)建[J].教學(xué)與研究，2014，（23）.

[2]成平.思想品德課培育核心價(jià)值觀策略淺析[J].思想品德課研究，2014，（23）.

（作者單位：廣西岑溪市糯垌中學(xué)）