摘 要：文章從“職業(yè)道德與法律”課程開設的必要性、教育的意義兩方面論述了該課程在教育中的重要功能，旨在提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。

關鍵詞：“職業(yè)道德與法律”課程；必要性；教育意義

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-11-03

作者簡介：劉益民（1969—），男，永順縣職業(yè)技術教育中心高級講師，研究方向：職業(yè)學校德育課的教學。

“職業(yè)道德與法律”是中等職業(yè)學校必修的一門德育課程，本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行禮儀教育、道德教育和法治教育，以期提高他們的職業(yè)道德素質(zhì)，增強他們的法治觀念。

一、開設“職業(yè)道德與法律”課程的必要性

隨著改革的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟不斷完善和發(fā)展，經(jīng)濟和社會發(fā)生了巨大的變化，同時人們的思想觀念也在轉變。中職生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期，加強對他們的禮儀、道德和法治教育刻不容緩。開設這門課程是社會發(fā)展的需要，也是時代的必然。

1. 社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求

市場經(jīng)濟要正常運行，需要法律來保障。從一定角度講，市場經(jīng)濟也就是法制經(jīng)濟。沒有法律的保航護駕，市場經(jīng)濟不能順利發(fā)展。道德、法律是約束人們行為的重要規(guī)范，需要人們自覺遵守。因此，為了保證市場經(jīng)濟的發(fā)展，有必要對全體公民進行道德法律教育，特別是對中職生。

2. 全面建設小康社會、發(fā)展中國特色社會主義的客觀要求

中職生要成為社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，既要提高科學文化水平和專業(yè)技能 ，又要提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。中職生通過職業(yè)道德和法律課程的學習，可以擺正“德”與“才”的關系，理解“育人為本，德育為先”的要求，不斷加強思想道德和法律修養(yǎng)，以便今后更能適應社會，為全面建設小康社會做出自己的貢獻。

3. 樹立社會主義榮辱觀的必然要求

榮辱觀是人們對榮譽和恥辱的根本看法和態(tài)度，屬于道德范疇。在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么，反對什么，倡導什么，抵制什么，都必須旗幟鮮明。社會主義榮辱觀是每個公民理應遵循的道德準則。學習“職業(yè)道德與法律”課程可以幫助中職生分清榮辱，明辨善惡美丑，增強知榮明恥的意識，自覺踐行社會主義榮辱觀。

4. 構建社會主義和諧社會的必然要求

社會主義和諧社會的總要求是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。中職生是未來社會的主力軍，學習“職業(yè)道德與法律”課程，可以幫助他們樹立道德與法治觀念，自覺維護社會的公平正義，懂得誠信友愛在社會交往中的重要作用，以便今后擔當社會重任，在工作中忠于職守，從而為社會和諧做出自己的貢獻。

二、“職業(yè)道德與法律”課程的教育意義

1. 有助于提高中職生思想道德素質(zhì)

道德素質(zhì)是人們道德認識和道德水平的綜合反映。在德與才的關系中，德更重要?，F(xiàn)代很多企業(yè)的用人理念發(fā)生了變化，他們往往把德放在首位，“有德有才重點使用，有德無才培養(yǎng)使用，無德有才棄之不用。”對學生進行職業(yè)道德教育，可以使學生習禮儀，講文明，知榮辱，有道德，從而提高他們的道德素質(zhì)，塑造他們的良好形象，讓他們在今后的工作中展示職業(yè)風采。

2. 有助于提高中職生法律素質(zhì)

現(xiàn)代社會是法治社會，法律面前人人平等。自覺學法、守法、用法，維護法律尊嚴，是一個現(xiàn)代公民應盡的職責。中職生既要有良好的思想道德素質(zhì)，也要有相應的法律素質(zhì)。要樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念。當代社會，青少年犯罪越來越多，且年齡呈現(xiàn)偏小化趨勢。加強對青少年的法律教育刻不容緩。中職學校開設法律課程可以讓他們懂得一定的法律知識，學會用法定程序維護自己的合法權益，做一個知法、守法的合格公民。

3. 有助于中職生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣

良好職業(yè)行為習慣的形成在于良好道德的養(yǎng)成，良好道德的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要我們積善成德，從小事做起，一切美德都蘊含在平凡的小事之中，而小事卻能折射出一個人的道德水平。堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把每一件小事做好就會成就大事，在沒人監(jiān)督的時候堅持按道德要求去做就很了不起。有關道德知識的學習能提高學生的道德素養(yǎng)，從而形成良好的習慣，“美德大多存在于良好的習慣中”。

4. 促進學生全面健康成長

受市場經(jīng)濟的洗禮，人們的思想發(fā)生了很大的變化，利己主義、個人主義、拜金主義等一些腐朽思想在滋生，社會環(huán)境對中職生的負面影響也越來越大，從而導致學生判斷是非能力、自我控制能力不強，對來自身邊的不良誘惑難以抵制。道德和法律教育可以使學生懂得能做什么、不能做什么，哪些行為是合法的，哪些行為是違法的，增強自己的自控力，自覺抵制來自各方面的侵害，促進自己全面健康成長。

總之，中職生處于人生發(fā)展的關鍵時期，開設“職業(yè)道德與法律”課程，有助于他們掌握必要的職業(yè)道德和法律知識，懂得自己是人生的主人，是踐行道德和遵守法律的主體，在全面建設小康社會、發(fā)展中國特色社會主義新時期，不斷發(fā)展自我、完善自我，以適應未來崗位對人才的要求，在未來的崗位上進步成才，建功立業(yè)。

參考文獻：

[1]沈 越，張可君. 經(jīng)濟政治與社會[M].北京：北京師范大學出版社，2009.

[2]朱力宇，張 偉. 職業(yè)道德與法律[M].北京：高等教育出版社，2009.