黃品西

摘 要：班級是學生在校學習的主要場所，是學校教育工作的基本單位。一個班級的整體風氣對學生個人的行事作風有很大的影響，因此教師必須采取適當?shù)姆椒ㄟM行班級管理。在初中階段，教學管理是班級管理工作中最重要的一部分，只有做好教學管理工作，才能提高教學的質量和效率，同時這也是提高學生學習成績的一個非常重要的途徑。

關鍵詞：班級教學管理；方法途徑；初中

中圖分類號：G638.2

文獻標識碼：A

一、制訂合理的管理制度，選舉能干的班干隊伍

管理制度是組織對內部或外部資源進行分配調整，對組織成員的行為思想進行約束的準則和界定。一個班級也是一個組織，要想使班級工作有條不紊地進行，就必須事先制訂一個完善的管理制度。班級的規(guī)章不是由教師一個人制訂的，而是要經(jīng)過師生的共同商討來做決定。在制訂規(guī)章制度時，教師要充分考慮學生的實際情況，秉持民主公平的思想，根據(jù)教學工作的需要來制訂，切不可盲目大意，制訂嚴要求、高標準的制度，給學生增加不必要的壓力和負擔。規(guī)章制度不僅要包括對學生行為作風的約束，還應包括對表現(xiàn)優(yōu)異的學生的獎勵措施，這樣獎罰分明，不僅能讓學生形成公平競爭的意識，還能鼓勵他們積極進取，可以說是一舉兩得。此外，一個良好的班集體，除了要有一名優(yōu)秀合格的班主任，還必須有一支負責能干的班干部隊伍。班干部在班級管理工作中扮演著重要的角色，只有選出一支優(yōu)秀能干的班干隊伍，才能更好地輔助教師進行班級管理。

二、形成優(yōu)良上進的學習風氣

良好的學習風氣不僅關乎著學生的學習成績，更影響著學生的身心健康。如何在班級養(yǎng)成一種積極上進的學習風氣，促使學生形成良好的學習習慣，以確保學生的全面發(fā)展，是班級教育工作中十分重要的一部分。想要形成這種學習風氣，一方面要加強學生的德育，端正學生的人格品行，讓學生克服懶惰、怕苦的心理。班主任可以利用每周的班會課對全體學生進行德育和深化，鼓勵學生腳踏實地、積極進取，擺正學習的態(tài)度，摒棄不勞而獲的思想；還可以利用課余時間組織學生進行學習活動，在活動中培養(yǎng)學生對學習的興趣，增加學習的動力。另一方面，要根據(jù)實際情況制訂合理的教學計劃和目標，教師要按照教學計劃來教授學生知識，以保證教學工作順利地進行。學生要嚴格要求自己，注重學習的效率，爭取實現(xiàn)最終的目標。

三、將合作與競爭的機制引入班級

歐納西斯曾說過：“要想成功，你需要朋友；要想取得更大的成功，你需要的是比你更強大的對手?！庇纱丝芍献髋c競爭是使人進步的非常重要的因素。只有在合作中競爭，在競爭中合作，才能充分發(fā)揮一個人的潛能。因此，把合作競爭的機制引入班級。對提高學生的學習成績與綜合素養(yǎng)是非常有必要的。

小組合作學習是當今社會重要的教學理論與方法之一，通過小組合作，學生可以盡情發(fā)表自己的觀點，充分發(fā)揮自己的長處，不僅能使師生之間、學生與學生之間有效地進行交流，而且能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團結協(xié)作的能力，有利于提高課堂的效率。要想有效地開展小組合作學習，就必須對小組成員進行合理細致的分工：每個人負責做什么，該怎么做，事先都應做好明確的規(guī)定。由于每位學生的能力和優(yōu)勢有所差異，能勝任的工作也會有所不同，因此在分工時要充分考慮到學生的性格、成績、學習能力和交際能力等，使每位同學都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使課堂教學工作更為有效地開展。

除了小組合作以外，我們還應注重學生個人之間的競爭。在競爭中，人處于緊張的狀態(tài)，能最大限度地激發(fā)潛能。競爭的雙方可以共同進步，成功者增強了自信心，樹立了更遠大的目標；失敗者從中吸取教訓，總結經(jīng)驗，為進一步取勝打好基礎。初中階段的學生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸、勇于挑戰(zhàn)是他們的性格，我們可以適當利用學生的這一特征，讓學生在班級管理中參與競爭，這樣不僅能加強學生學習的動力，更能培養(yǎng)他們的競爭意識。

總之，班級教學管理需要班主任的努力，更需要班干部的協(xié)助和其他學生的大力配合，只有形成良好的班風和團結協(xié)作的意識，才能營造積極向上的班級氛圍，提高學生的成績，順利地完成教學任務，走上新課改的道路。

參考文獻：

[1]趙玉霞.淺談班級自主化管理[J].河北教育（德育版），2012（11）.

[2]劉慶玲.初中班級自主化管理的探析[J].新課程（中學版），2015（9）.