黎良彥

摘 要 閱讀教學(xué)始終是整個(gè)教學(xué)過程的核心，是語文教學(xué)的重要組成部分。而且現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，再加上互聯(lián)網(wǎng)的新形勢起，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在逐漸淘汰，而且學(xué)生也越來越喜歡新課改下的教學(xué)方法，而這往往促使現(xiàn)代教學(xué)技藝的出現(xiàn)，從而很大程度上提高學(xué)生的閱讀能力。本文將介紹現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用及影響研究。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教學(xué)技藝;初中語文;閱讀教學(xué);教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0011-01

在現(xiàn)代教學(xué)技藝的發(fā)展過程中，現(xiàn)代教學(xué)技藝與初中語文教學(xué)的結(jié)合是多元信息的碰撞，也是促使教師用不同的新興方法來進(jìn)行教育教學(xué)。而這些恰恰也將為初中語文教學(xué)注入新的活力，為教師提供知識(shí)，為學(xué)生更好地利用知識(shí)提供了保障。從而現(xiàn)代教學(xué)技藝不僅僅是對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的使用還有對(duì)教師思想及方法的深化，只有這樣才能提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

一、現(xiàn)代教學(xué)技藝在初中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用面對(duì)面的教學(xué)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)

在新課改的教學(xué)目標(biāo)下，面對(duì)面教學(xué)不僅僅是指老師對(duì)學(xué)生面對(duì)面，還要求著學(xué)生與學(xué)生之間的面對(duì)面討論學(xué)習(xí)。近幾年來大部分的學(xué)校也選擇了讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，并且實(shí)行了學(xué)生面對(duì)面的分組上課的方式。因?yàn)樘岣邔W(xué)生的語文閱讀能力不僅要依靠學(xué)生的興趣，而且要不斷加強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師應(yīng)該要嘗試采用不同的教學(xué)方法。所以為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，采取不同的教學(xué)方法也是教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此來加快中國教育改革的進(jìn)程。而且這就需要教師在教學(xué)中不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)我國教育教學(xué)的不斷發(fā)展。所以在現(xiàn)代教學(xué)技藝的發(fā)展下初中語文老師不僅要做到初中生讀書識(shí)字還要求學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)，初中語文教師應(yīng)該制定不同的方法來引起學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)初中語文，同學(xué)們正處在青春期，對(duì)一切事物有好奇的心態(tài)仍有保留。而素質(zhì)教育不僅要讓學(xué)生提高審美趣味，塑造人格，升華思想境界，還需要老師發(fā)掘?qū)W生的潛能。素質(zhì)教育下的語文閱讀老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮作用，讓學(xué)生們討論學(xué)習(xí)，進(jìn)行分組討論和學(xué)習(xí)時(shí)，要時(shí)刻注意學(xué)生的心態(tài)，并且及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)還可以讓學(xué)生在講臺(tái)上講述他自己的對(duì)這篇閱讀理解，以此來提高他們的自信心，而且這樣做也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）利用交互式電子白板影像自悟，以此來提高初中語文閱讀教學(xué)

在初中語文閱讀教學(xué)中，如何突出和突破課文的重難點(diǎn)是語文教師面臨的最大難題，也是學(xué)校在語文閱讀課堂上給學(xué)生帶來更多成功經(jīng)驗(yàn)的最大瓶頸。而事實(shí)證明交互電子白板是在某一方面來說是可以解決這種問題的。因?yàn)樗梢园迅鼜?fù)雜和困難的內(nèi)容變成直觀和簡單，而這樣的話學(xué)生就可以很容易地理解和掌握，而它也可以讓學(xué)生在課堂上獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn)。語文閱讀教學(xué)缺乏數(shù)學(xué)、物理等課程的準(zhǔn)確性和直接性，但是也是因?yàn)榍∏∈沁@樣是初中語文閱讀教學(xué)，具有含蓄的意味在里面。因?yàn)樵诔踔虚喿x教學(xué)中它在閱讀的理解中，每一個(gè)人都有每一個(gè)人各自的想法，不可能是完全一致的。就像那句古言說的，仁者見仁智者見智，這是沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)而又一致的答案。這就是為什么許多語文教師認(rèn)為語文閱讀教學(xué)不好的原因之一。當(dāng)然，這也恰恰說明了語文閱讀教學(xué)的內(nèi)在特征和其本質(zhì)的樂趣所在。所以一篇課文，講是講不出來的，教也是教不出來的，重要的是，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)，如何去領(lǐng)悟。只有通過學(xué)生的閱讀積累后，達(dá)到“自悟”，形成了一定的語感，否則，亂語文教師再怎么努力也是無法教會(huì)學(xué)生的。所以在某些方面來說，交互電子白板也僅僅只是一種教學(xué)用具，真正在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。交互電子白板可以說就像一座橋梁，為學(xué)生提供了與課本相關(guān)的知識(shí)信息，讓同學(xué)感興趣，并且讓學(xué)生能夠?qū)⒕唧w的場景詞語聯(lián)系起來。語文教學(xué)的重要目標(biāo)就是要讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，掌握更多的技能，能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為能力，能夠?qū)⑽谋菊Z言轉(zhuǎn)化為自身的語言，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

二、現(xiàn)代教學(xué)技藝在初中閱讀教學(xué)的運(yùn)用的影響

（一）現(xiàn)代教學(xué)技藝的應(yīng)用在初中閱讀教學(xué)中對(duì)教學(xué)改革產(chǎn)生積極的影響。因?yàn)槌踔姓Z文是一門人文學(xué)科，它在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到重要的作用。隨著傳統(tǒng)教學(xué)技藝向現(xiàn)代教學(xué)技藝的轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念產(chǎn)生了非常積極的影響，其目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀能力和綜合道德水平。這一目標(biāo)也促進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)技藝的發(fā)展和創(chuàng)新。

（二）在初中閱讀教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。結(jié)合生活和自然環(huán)境的背景下，學(xué)生也能夠從各方面進(jìn)行全面閱讀，并且讓他們探索閱讀的樂趣和知識(shí)，從而提高學(xué)生的閱讀能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生被動(dòng)地接受，導(dǎo)致了降低學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱情，使教學(xué)陷入惡性循環(huán)?，F(xiàn)代教學(xué)技藝提高了中學(xué)生的閱讀興趣，以各種方式促進(jìn)閱讀。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的局限也將對(duì)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，現(xiàn)代教學(xué)技藝的不斷創(chuàng)新和在初中閱讀教學(xué)中的不斷豐富，也需要中國教師的不斷實(shí)踐。從學(xué)生閱讀能力的實(shí)際角度來看，現(xiàn)代教學(xué)技藝的運(yùn)用可以更加靈活。只有這樣，語文教學(xué)的發(fā)展才能不斷地注入時(shí)代的能量和發(fā)展的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張藝.利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語文閱讀教學(xué)[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2011.

[2]鮑艷.“問題解決”在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[D].北京：首都師范大學(xué)，2009.

[3]夏永紅.提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的策略探討[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（05）.