趙士賢

一、為什么要“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”“一步登天做不到，但一步一個(gè)腳印能做到；一鳴驚人不好做，但一股勁做好一件事，可以做”，這些都是我們耳熟能詳?shù)牡览?，但是很多學(xué)生未必能夠懂得這些道理，如何讓學(xué)生們懂得這些道理，就需要班主任給學(xué)生灌輸“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的思想意識，通過每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終做到學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)。

技工院校招生生源較差，大部分是中考落榜的學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，生活習(xí)慣較差，基本素養(yǎng)和認(rèn)知水平較低。作為技工院校的班主任，會經(jīng)常遇到學(xué)生遲到、早退、上課睡覺、不遵守紀(jì)律、不尊重老師的現(xiàn)象，不管是嚴(yán)加管教還是苦口婆心的諄諄教導(dǎo)，都沒能從本質(zhì)上起到良好效果。在擔(dān)任班主任的這段時(shí)間里，隨著與學(xué)生們進(jìn)一步的接觸，筆者發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生并不是故意做出不遵守紀(jì)律的行為，他們大多是自小受家庭和外界環(huán)境因素的影響，對自己和周圍環(huán)境喪失了信心，長期的信心喪失造成了他們對自己和周圍事物的冷淡對待，不在意身邊的事與物，做任何事情隨心所欲。如何將學(xué)生們帶入正軌，如何促進(jìn)他們健康成長，成為筆者在班主任工作研究中的重點(diǎn)。

筆者接觸的學(xué)生多為剛?cè)胄Ｐ律挲g在16歲左右，他們活潑好動、頭腦靈活，但是自制力差、行為習(xí)慣差、態(tài)度懶散。針對這一現(xiàn)象，筆者一直在思考如何幫他們改正這些缺點(diǎn)。在擔(dān)任班主任工作這段時(shí)間的探索中，逐步發(fā)現(xiàn)“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的思想灌輸，對學(xué)生們的行為習(xí)慣養(yǎng)成和班級良好的班風(fēng)建設(shè)起到了舉足輕重的作用。

二、“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”——習(xí)慣養(yǎng)成

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校德育工作的重要組成部分，也是學(xué)生們健康成長的基礎(chǔ)保障。筆者學(xué)校為促進(jìn)學(xué)生成長，制定了《學(xué)生日常行為規(guī)范守則》：早晨7：40進(jìn)班，開始晨讀；早上9：50做課間操；中午12：40進(jìn)班，開始午休；在校穿校服；行為舉止要文明；上課認(rèn)真聽講，不玩手機(jī)，不趴桌等。但是對于剛?cè)胄５男律鷣碚f，一下子養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣不是很容易。為此，筆者將從以下幾個(gè)方面探索“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”對行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

1.養(yǎng)成守時(shí)習(xí)慣

守時(shí)是一種修養(yǎng)，是做人的根本。就筆者本人而言，特別不喜歡不守時(shí)的人，不守時(shí)意味著浪費(fèi)別人的生命。對于學(xué)生而言，上課不守時(shí)會影響上課效率、進(jìn)班不守時(shí)會影響集體狀態(tài)等，守時(shí)不僅是學(xué)生要練成的修養(yǎng)，更是學(xué)習(xí)的基本保障，因此，筆者在班級里經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。如，現(xiàn)在所帶的班級里有個(gè)走讀生早晨經(jīng)常遲到，還經(jīng)常以頭痛、肚子疼等各種理由搪塞過去，而且有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常在打了上課鈴之后去廁所，完全沒有時(shí)間意識。針對此現(xiàn)象，筆者并沒有嚴(yán)厲責(zé)罰，而是給他灌輸“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的思想。在他剛剛開始遲到的那些日子里，筆者會教育他：“沒關(guān)系，誰都有遲到的時(shí)候，但是正常的人不會總是遲到，今天你遲到了10分鐘，那明天你遲到9分鐘，后天遲到8分鐘，這就是你每天的進(jìn)步，老師不要求太多，只希望你能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。在下一次遲到時(shí)同樣會鼓勵他：“很不錯(cuò)，比上次早到了兩分鐘，老師看到了你的進(jìn)步！”通過這種方法，筆者僅用了一個(gè)月的時(shí)間就改掉了該學(xué)生的遲到問題。通過“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的鼓勵，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)習(xí)慣。

2.克服懶散習(xí)慣

懶散應(yīng)該是筆者所帶班級普遍存在的嚴(yán)重問題。大部分學(xué)生整天以手機(jī)為生存價(jià)值，除了上課，其他時(shí)間90%都在玩手機(jī)，放學(xué)回宿舍也是躺在床上玩，不會洗衣服、不會整理桌面，不會參加社團(tuán)活動，班內(nèi)每天的值日只是應(yīng)付，只能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。甚至還有幾個(gè)男生站沒站姿，坐沒坐相，晨讀時(shí)不張嘴，只是呆呆地看著書。懶散不僅影響一個(gè)人的狀態(tài)還會影響整個(gè)班集體的狀態(tài)。針對這個(gè)現(xiàn)象，筆者在晨檢和班會的時(shí)候經(jīng)常引導(dǎo)性地教育學(xué)生，比如，先問“大家是不是以后都想衣食無憂？”學(xué)生們都會回答“是的”，然后筆者繼續(xù)追問：“那你們覺得你們現(xiàn)在的這種生活狀態(tài)怎么樣？能夠?qū)崿F(xiàn)以后理想的生活嗎？馬云是因?yàn)槊刻焱媸謾C(jī)才成為億萬富翁的嗎？”“老師不是不允許大家玩手機(jī)，而是感覺大家每天都在虛度光陰，在浪費(fèi)自己的生命，老師不期望你一天都不玩手機(jī)，這不現(xiàn)實(shí)，但是老師期望大家能夠每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，今天你少玩5分鐘手機(jī)，去洗個(gè)衣服，這就叫進(jìn)步，明天又少玩5分鐘手機(jī)，打掃一下宿舍衛(wèi)生，這更是一種進(jìn)步，久而久之，大家都會變得很厲害。”與此同時(shí)，筆者還會在晨檢的時(shí)候?qū)Π鄡?nèi)學(xué)生進(jìn)行鼓勵，比如“今天大家做得都很不錯(cuò)，班內(nèi)衛(wèi)生比昨天更干凈整潔了，晨讀比昨天又整齊了好多，看來大家都很有進(jìn)步！”

針對班內(nèi)幾名特別懶散的人員，筆者會對他們進(jìn)行單獨(dú)教育，每天和他們共同制定“當(dāng)日進(jìn)步目標(biāo)”，比如“今天咱們的目標(biāo)是讀書時(shí)多讀一頁好不好？”或者“今天咱們的目標(biāo)是課上少睡5分鐘好不好？”然后在第二天會針對他們的改善情況對他們進(jìn)行鼓勵或者教導(dǎo)。通過“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的教導(dǎo)，筆者發(fā)現(xiàn)，班內(nèi)整體懶散情況好轉(zhuǎn)了很多。

三、“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”——班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是指班集體成員按照班集體所制定的道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范和班級共同目標(biāo)，經(jīng)過大家的努力，逐步形成的自覺行為習(xí)慣和風(fēng)氣。良好的班風(fēng)有利于班級和學(xué)生的健康發(fā)展，對于班級管理和學(xué)生成長有著特別重要的作用。針對筆者所帶的班級特點(diǎn)，筆者從以下兩方面出發(fā)，建立了“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的良好班風(fēng)。

1.打造精英團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)班風(fēng)建設(shè)

一個(gè)成功的班集體的背后，必然會有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部是班風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量。如何打造一支班干部精英團(tuán)隊(duì)呢？筆者會通過考察班委職位特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)的匹配程度選擇班干部。還會從兩方面進(jìn)行班干部的培養(yǎng)：自身素養(yǎng)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)、管理能力每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。班干部是班集體的榜樣和代言，如果班干部自身都不能做好，每天都沒有進(jìn)步，那么整個(gè)班集體都不會得到成長。筆者會緊抓班干部的一言一行，對他們嚴(yán)格要求，通過引導(dǎo)與鼓勵，給他們灌輸“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的思想態(tài)度，讓他們做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)，班干部是班集體行為和思想的指南針，通過班干部們的有效管理，班級才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對于新生班級，班干部的管理能力不是一蹴而就的，所以筆者會經(jīng)常去引導(dǎo)班干部們怎樣去做好一個(gè)管理者，然后用“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的態(tài)度去要求他們每天在管理方面有所進(jìn)步，通過班干部對班集體同學(xué)在行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、生活習(xí)慣養(yǎng)成等方面的管理，班級整體情況會得到全面提升。

2.召開主題班會，為班風(fēng)保駕護(hù)航

主題班會在班級管理方面起著很重要的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生們指引正確方向。筆者會定期在班內(nèi)召開“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”主題班會，讓學(xué)生們暢談自己每天的進(jìn)步，以后的計(jì)劃藍(lán)圖等等。通過主題班會的開展，班級內(nèi)營造出了很好的氛圍，比如，某位學(xué)生一直在犯同一個(gè)錯(cuò)誤，或者某位學(xué)生犯了特別嚴(yán)重的錯(cuò)誤，學(xué)生們都會用“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”來引導(dǎo)他，班委們會用“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”要求他，老師會用“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”激勵他。通過這種方法，學(xué)生會在班集體壓力下，主動改善自身問題。“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”已經(jīng)成為班內(nèi)的指明燈，促進(jìn)了學(xué)生健康成長，構(gòu)建了良好的班風(fēng)。

四、“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”——效果總結(jié)

為了考察“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”在班級建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)方面的效果，促進(jìn)班主任工作的進(jìn)一步研究，在學(xué)期快要結(jié)束時(shí)筆者做了一份調(diào)研表，發(fā)給班內(nèi)37位學(xué)生進(jìn)行效果檢查，并對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了分析，通過對調(diào)研表中每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行分析（滿意度、行為改善、自信心等），對每個(gè)項(xiàng)目打分在90分以上的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比入校時(shí)在行為習(xí)慣和懶散方面都有了較大程度的改善，具體表現(xiàn)在以下方面。

“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的意識灌輸取得了較大成功，學(xué)生總體對“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”思想的灌輸較為滿意，滿意度高達(dá)91.8%。

學(xué)生在自身行為習(xí)慣和懶散行為的改善方面有著顯著提高，大部分學(xué)生在“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”思想中，感受到了自身的進(jìn)步，慢慢養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，克服了懶散的惰性，其中，89%的學(xué)生認(rèn)為自身習(xí)慣越來越好，81%的學(xué)生認(rèn)為自己的懶散行為有所改進(jìn)。

“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”不僅促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，還讓學(xué)生增加了自信，對生活重燃希望，高達(dá)86%的學(xué)生對自己的表現(xiàn)表示非常滿意。

不僅如此，筆者還專門為學(xué)生家長們制定了一份調(diào)研表，在家長會期間對到場的35位家長進(jìn)行調(diào)研，并對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了分析，通過對調(diào)研表中每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行分析（學(xué)生滿意度、學(xué)校滿意度、懂事、學(xué)生成長等），對每個(gè)項(xiàng)目打分在90分以上的家長人數(shù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明家長的滿意度較高。

一是大部分家長很滿意孩子在家的表現(xiàn)，表示孩子在家的行為相比之前有了很大幅度的提升，懶散、任性等方面有了較大進(jìn)步，家長們的滿意度高達(dá)85.7%。

二是大部分家長覺得自己的孩子比之前更加懂事，成長了很多，知道考慮家長的感受，幫家長多做些家務(wù)活，分擔(dān)一些憂愁，在這些方面家長的滿意度達(dá)到77%以上。

三是家長們對學(xué)校的培養(yǎng)方式很滿意，認(rèn)為孩子們在學(xué)校中學(xué)到了很多，不僅僅包括專業(yè)知識，通過平時(shí)在家的表現(xiàn)就能看到。

總體來說，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”在班級管理中起到了不錯(cuò)的效果，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生日常行為的規(guī)范，促進(jìn)班級良好班風(fēng)的構(gòu)建。通過對學(xué)生和家長的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長，建立良好的班風(fēng)。

（作者單位：北京市工業(yè)技師學(xué)院）