余丹紅

【摘要】信息時(shí)代的到來(lái)使信息技術(shù)在很多領(lǐng)域行業(yè)都得到較大范圍的應(yīng)用，特別是在教育行業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。而在數(shù)學(xué)課堂中引進(jìn)信息技術(shù)，對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情與興趣有重要促進(jìn)意義。因此，必須將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究，充分發(fā)揮信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 整合教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0139-02

一、將信息技術(shù)融入課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的關(guān)鍵，因此，將信息技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂中，要注意使用方法得到，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體可以按照以下方法增加信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的融合性：（1）利用信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究心理。在使用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源時(shí)，主要注意的是不能像傳統(tǒng)教學(xué)一樣，一味的將知識(shí)理論灌輸給學(xué)生，教師要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。（2）創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境。信息技術(shù)可以將教材文字轉(zhuǎn)化為聲音、圖形以及影像等形式的學(xué)習(xí)資源，這樣可以充分吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的參與性，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性與主動(dòng)性，大大提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全等三角形變化教學(xué)時(shí)，對(duì)三角形的平移、翻折以及旋轉(zhuǎn)等移動(dòng)后的重合了解與認(rèn)識(shí)并不明確，做題時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的頻率相對(duì)較高。使用信息技術(shù)可以直接將三角形的移動(dòng)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)三角形的移動(dòng)重合有更深層次的了解與認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的做題效率與質(zhì)量。

總之使用信息技術(shù)可以使數(shù)學(xué)知識(shí)更加有趣，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

二、將信息技術(shù)融入課堂，提高課堂教學(xué)效果

信息技術(shù)除了可以提高初中數(shù)學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外，還可以為教師開(kāi)拓更豐富的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)發(fā)更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際能力建立本校的學(xué)習(xí)網(wǎng)站平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性。當(dāng)前，我國(guó)很多地區(qū)的教育網(wǎng)站上都會(huì)上傳一些教學(xué)資料與教案，教師可以根據(jù)自己的個(gè)人信息注冊(cè)教師賬號(hào)下載教材與教案資源，大大節(jié)省教師備課時(shí)間。而網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)可以幫助師生進(jìn)行更頻繁的交流與聯(lián)系，增進(jìn)師生感情。并且在網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)上，教師可以提前將教學(xué)資料上傳，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)與教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)還有助于教師根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)水平有更多了解，有利于教師開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

三、信息技術(shù)輔助教學(xué)需要注意問(wèn)題

雖然信息技術(shù)的有效利用可以大大提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，但是在信息技術(shù)融入過(guò)程中還存在一些教師必須注意的問(wèn)題，盡可能降低信息技術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不利影響。初中數(shù)學(xué)中信息技術(shù)融入過(guò)程需要注意的問(wèn)題包括以下兩方面：（1）教師要認(rèn)真對(duì)待備課工作，做好教學(xué)課件。雖然各教育網(wǎng)站上有豐富的課件資源，但是教師必須根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，在基本的課件基礎(chǔ)上，制作針對(duì)性與切合性更強(qiáng)的教學(xué)課件，不能盲目的全面接收基礎(chǔ)課件上的全部?jī)?nèi)容，并且也不能拋開(kāi)教材大綱，過(guò)于重視多媒體課件制作。（2）正確面對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。首先要做到的就是學(xué)會(huì)以學(xué)生為中心利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。雖然我國(guó)課程改革與素質(zhì)教育已經(jīng)發(fā)展多年，但是還有一些教師改變不了教學(xué)觀念，在備課時(shí)完全按照教學(xué)大綱進(jìn)行，忽視學(xué)生自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。另外，在使用信息技術(shù)的過(guò)程中，教師要確保信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，使用學(xué)生接受程度較高的元素與方式。但在這一過(guò)程中還要注意課件制作回歸課本內(nèi)容，不能一味追求趣味性元素而忽視教學(xué)的根本目的。

四、結(jié)論

綜上所述，在信息技術(shù)不斷應(yīng)用與推廣的過(guò)程中，教師要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)教學(xué)課堂的影響，要積極應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要正確面對(duì)信息技術(shù)的不利影響，采取適當(dāng)措施將信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的不利影響降至最低。這樣才能真正讓信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育行業(yè)的共同發(fā)展。

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