蘭秋梅

【摘要】在作文教學(xué)中，如何能夠徹底消滅“作文難，作文難，提起作文我心煩”，“作文作文，憋死小人”的情況？我們教師在作文教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生積累素材方面的培養(yǎng)，努力幫助學(xué)生做好“開(kāi)源”工作，學(xué)生的生活中的各種見(jiàn)聞、感受、所思所想……才能源源不斷地流到他們的作文里來(lái)，從而為學(xué)生的作文打開(kāi)更廣闊的天空。

【關(guān)鍵詞】生活 活動(dòng) 閱讀 作文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0087-01

任何文章都是社會(huì)生活在作者頭腦里的反映的產(chǎn)物。它包含主觀(guān)和客觀(guān)兩個(gè)方面?？陀^(guān)方面指的是文章的生活素材，這當(dāng)然來(lái)自社會(huì)生活，正是社會(huì)生活為寫(xiě)作提供了豐富的礦藏；主觀(guān)方面指的是作者的思想感情，這同樣來(lái)自社會(huì)生活，而不是自己頭腦里所固有的。因此，我們說(shuō)，生活是作文的源泉。那么在作文教學(xué)中，我們更應(yīng)該把作文訓(xùn)練和生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，努力擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活的范圍，豐富見(jiàn)聞和經(jīng)歷，從而為作文開(kāi)源。

一、開(kāi)展活動(dòng) 豐富生活

“一切的藝術(shù)活動(dòng)，皆來(lái)源于社會(huì)生活?！边@是葉圣陶的作文教學(xué)思想。他認(rèn)為“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！倍⒆觽冄壑小⑿闹械纳?，更是精彩紛呈的。因此在教學(xué)中，我注重引進(jìn)學(xué)生五彩繽紛的生活，舉行各種活動(dòng)。

1.開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)

班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容越豐富，學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也就越多。如：平時(shí)常舉行小隊(duì)之間的挑應(yīng)戰(zhàn)、擂臺(tái)賽；班級(jí)開(kāi)展參觀(guān)、游覽活動(dòng)，舉行智力競(jìng)賽、小記者采訪(fǎng)活動(dòng)和文娛表演活動(dòng)等。同時(shí)，還可以依托各個(gè)重大的節(jié)日，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)

小語(yǔ)教材中有不少課文有很強(qiáng)的故事性，非常適合學(xué)生表演，學(xué)生的表演過(guò)程也是對(duì)教材語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。因此，要給學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，在表演中提高創(chuàng)新的能力。如：在教學(xué)《記金華的雙龍洞》時(shí)讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，教學(xué)《新型玻璃》時(shí)進(jìn)行玻璃的自述，教學(xué)《海底世界》時(shí)舉行解說(shuō)員選拔賽。

3.加強(qiáng)課外活動(dòng)

平時(shí)可布置學(xué)生回家多做家務(wù)活，如：學(xué)習(xí)炒菜、洗衣服、使用電飯鍋、洗衣機(jī)，以及整理房間等力所能及的家務(wù)活。還引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走進(jìn)生活的大課堂，積累作文素材。

二、教給方法 觀(guān)察生活

學(xué)校生活，社會(huì)生活乃至家庭生活中，有不盡的鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力的時(shí)機(jī)和場(chǎng)所。由于小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的局限，面對(duì)豐富多彩的生活，他們常常視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從多方面加以引導(dǎo)，注重訓(xùn)練。

1.選擇觀(guān)察內(nèi)容

啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、分析自己一天的生活，回憶一天中聽(tīng)到些什么，說(shuō)過(guò)些什么，做過(guò)什么，此過(guò)程中是怎么想的。如：課堂上聽(tīng)課，產(chǎn)生的新想法，有了新的發(fā)現(xiàn)；下課，參加了喜歡的運(yùn)動(dòng)、做了有趣的游戲；看了有趣味的小說(shuō)，受了感動(dòng)，有了體會(huì)；自然實(shí)驗(yàn)、少先隊(duì)集會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、校外的考察……適時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)谏钪幸氨牬蟆弊约旱难劬Γ吧扉L(zhǎng)”自己的耳朵，運(yùn)用自己的聽(tīng)力和觀(guān)察力，留心觀(guān)察周?chē)囊磺?。學(xué)習(xí)“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的精神，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感受，以培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的習(xí)慣，提高認(rèn)識(shí)生活的能力。

2.重視觀(guān)察方法

引導(dǎo)他們?cè)谟^(guān)察的過(guò)程中，應(yīng)注重細(xì)節(jié)。如圍繞天氣，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察描述即情即景，再回憶、聯(lián)想曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的春夏秋冬的特點(diǎn)，具體說(shuō)說(shuō)“烏云滾滾”是什么樣子，“風(fēng)和日麗”、“疾風(fēng)暴雨”又是什么樣子的。讓學(xué)生“七嘴八舌”，廣開(kāi)思路，并適時(shí)肯定他們?cè)谡f(shuō)話(huà)中運(yùn)用好詞佳句，以促進(jìn)消極詞匯向積極詞匯的轉(zhuǎn)化。這樣既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)會(huì)了觀(guān)察，學(xué)習(xí)了表達(dá)。

三、堅(jiān)持日記 記錄生活

我們每天都生活在“語(yǔ)文環(huán)境”之中。在日常生活中，學(xué)生隨時(shí)都需要用作文，也隨時(shí)可以學(xué)作文。這是作文中積累素材的最有效的方法。因此，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成日記的習(xí)慣。在每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，我十分重視開(kāi)展這項(xiàng)練筆活動(dòng)。

1.重在啟發(fā)自覺(jué)，激發(fā)練筆興趣

教學(xué)中盡量不使學(xué)生背上“老師要我寫(xiě)，不得不寫(xiě)”的思想包袱。特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信，讓學(xué)生愿意寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。愛(ài)護(hù)了他們想說(shuō)想寫(xiě)，敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，保持了他們熱情、興趣和自信。消除了他們寫(xiě)作的畏難情緒。

2提高練筆要求，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展

如：要求對(duì)事件的完整性，對(duì)事件、見(jiàn)聞的感受、想法等的抒發(fā)。盡量從學(xué)生易于接觸的人、事、物來(lái)作切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感去觀(guān)察、思考自己充滿(mǎn)個(gè)性的生活。在這過(guò)程中，挑選一些好的日記或有進(jìn)步的日記，給予適時(shí)的鼓勵(lì)。特別是對(duì)那些能寫(xiě)出自己心理活動(dòng)、自己想法的同學(xué)給予肯定。并把寫(xiě)得好的日記匯編成冊(cè)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)與享受成功感。從而使學(xué)生練筆的熱情經(jīng)久不衰，并能越寫(xiě)越多，越寫(xiě)越好。

四、課外閱讀 品味生活

課外閱讀是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生生活質(zhì)量、豐富生活內(nèi)容、表達(dá)真情實(shí)感的重要途徑，是學(xué)生豐富語(yǔ)言表達(dá)和生活認(rèn)識(shí)能力的重要渠道。課外閱讀對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和作文能力所起的作用是巨大的?！白岄喿x成為學(xué)生的第一興趣”是我們作文教學(xué)的關(guān)鍵。

1.選擇合適的讀物向?qū)W生推薦

（1）向?qū)W生推薦內(nèi)容健康、語(yǔ)言規(guī)范、形式多樣、深淺適度、能引起閱讀興趣的讀物。既要有優(yōu)秀的文學(xué)作品，也要有通俗的科普讀物。如：《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》、高爾基《童年》、冰心《繁星春水》等。（2）推薦讀物的時(shí)機(jī)和方式。我經(jīng)常采用的是結(jié)合課堂教學(xué)，推薦與課內(nèi)所學(xué)課文內(nèi)容有關(guān)的讀物。如：教學(xué)完《趵突泉》，可推薦老舍的作品《四世同堂》、《駱駝祥子》等；或者結(jié)合作文教學(xué)的需要，推薦內(nèi)容上、形式上有聯(lián)系的讀物；或者結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)開(kāi)展的活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行推薦。

2.采用多種方式鞏固閱讀成果

（1）可以按照讀前提出的要求進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表創(chuàng)見(jiàn)并談自己的心得體會(huì)，教師要善于抓住不同意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，借以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力，交流之后進(jìn)行評(píng)議。（2）為了鞏固閱讀成果，體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。開(kāi)展：讀書(shū)記錄、寫(xiě)心得體會(huì)。此外，教師還在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候舉辦讀書(shū)筆記展覽，達(dá)到互相交流，鼓勵(lì)進(jìn)步的目的。這樣可以使學(xué)生的儲(chǔ)備量日漸豐盈，以達(dá)到隨心所欲運(yùn)用的效果。

總之，只要我們教師在作文教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生積累素材方面的培養(yǎng)，努力幫助學(xué)生做好了“開(kāi)源”的工作，學(xué)生的生活中的各種見(jiàn)聞、感受、所思所想……才能源源不斷地流到他們的作文里來(lái)。就能夠徹底消滅“作文難，作文難，提起作文我心煩”，“作文作文，憋死小人”的情況。從而為學(xué)生的作文打開(kāi)更廣闊的天空。

參考文獻(xiàn)：

[1]《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

[2]《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》