邱岑岑

【摘要】未來課堂是集合了多種現(xiàn)代化的教學設備與先進的教育理念來進行教學的場所，這個場所將展示出一種全新的教學環(huán)境。本文通過文獻研究界定未來課堂的教學環(huán)節(jié)，查閱教學策略分類的文獻，梳理未來課堂的技術(shù)支持，最終構(gòu)建出未來課堂的教學模式模型。

【關(guān)鍵詞】未來課堂 教學模式 教學環(huán)境

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0018-02

1.引言

目前，課堂教學依然是學校教學的主要陣地，中小學在課堂上學習時間一般有七八個小時。傳統(tǒng)的課堂主要是以教師講授為主，更多考慮教師如何將知識傳遞給學生，課堂形式單一、乏味。因此，創(chuàng)建適合當今社會的“未來課堂”是當代教育者的共同目標。

2.問題的提出

國內(nèi)的大多數(shù)學者對于未來課堂的概念仍停留于想法和概念階段，對于具體的課堂未作系統(tǒng)的設計和規(guī)劃，都提出未來課堂的建設要以多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡為基礎(chǔ)，強調(diào)各類媒體工具在教學中的應用，對與教學模式的研究比較少。楊宗凱認為未來的課堂是基于“云端”的課堂，“云”系統(tǒng)可以儲存大量的教學資源。宋衛(wèi)華提出了一種以現(xiàn)狀創(chuàng)新教育理念為指導，基于各種技術(shù)支持的課堂教學環(huán)境，認為未來課堂的教學要以互動為中心。

國外對于未來課堂的研究絕大多數(shù)是對其各種技術(shù)實現(xiàn)的研究，以期通過提升未來課堂的技術(shù)支持，從而打破傳統(tǒng)課堂中學生的地位，提高學習成績。2002年，英國政府開始開展未來課堂計劃。英國杜倫大學和Synergy Net軟件公司合作，設計了一個交互教室的方案，以此來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式。

通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的梳理，當前在信息媒體技術(shù)支持環(huán)境下的課堂教學正在飛速發(fā)展，大多數(shù)中小學和高校都開始嘗試“未來課堂”的教學實踐和理論研究，但是在“未來課堂”的教學模式方面的研究比較零碎，不夠系統(tǒng)。因此，我們將在教育技術(shù)領(lǐng)域下對“未來課堂”的教學設計進行研究，并對未來課堂的教學設計提供一定的實踐性建議。

3.未來課堂的特性

我們可以發(fā)現(xiàn)未來課堂在教學中有著傳統(tǒng)課堂不可比擬的優(yōu)勢，教學過程更加符合以學生為主體，教師為主導的教學理念。在未來課堂的教學中，教師和學生轉(zhuǎn)變了角色，傳統(tǒng)的以教師的教為中心，轉(zhuǎn)變成以學生為主體，教師為主導的教學模式。

通過對相關(guān)文獻的查閱，我們發(fā)現(xiàn)未來課堂的特性主要包括整合教育資源、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式、個性化教學、真正信息化教學等幾方面。

4.未來課堂模式的構(gòu)建

與傳統(tǒng)課堂的教學模式相比，未來課堂的教學模式應該對課前、課中、課后的教學進行系統(tǒng)化設計，這樣才能對未來課堂進行有效的設計，達到預期的教學效果。未來課堂的教學模式應該是以未來課堂的教學環(huán)境為支持，以學生為主體，以提高學生的學習興趣為目的。我們嘗試構(gòu)建的我校的未來課堂教學模式，主要包括教師備課，學生預習；重點教學，小組探究；教學反思，學習評價三個環(huán)節(jié)。

（1）教師備課，學生預習

這一環(huán)節(jié)是順利開展未來課堂教學活動的基礎(chǔ)。在課前，教師要對課程教學進行準備，設計好教學過程中的需要教學資源和教學環(huán)節(jié)，明確教學目標及教學重難點。學生可以根據(jù)教師的預習資源，完成課前預習的工作，并將預習過程中出現(xiàn)的問題傳到系統(tǒng)中。

（2）重點教學，小組探究

教師可以利用未來課堂教學環(huán)境中提供的多媒體設備進行教授，重難點內(nèi)容會實時傳送到學生的終端系統(tǒng)，學生可以利用電子設備對重難點進行標記。在探究學習過程中，將教學任務分解，并將其落實到各個小組來完成。老師需要在課堂上巡視，及時發(fā)現(xiàn)小組中出現(xiàn)的問題，并及時給出指導。

（3）教學反思，學習評價

學生可以通過多媒體工具，如白板和幻燈片，將小組探究的結(jié)果在全班展示，教師和同學就當前的作品的匯報情況進行點評，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，完成教學。根據(jù)測評結(jié)果的不同，教師應該有針對性提出建議，并布置相應的作業(yè)。學生也可以通過系統(tǒng)對本節(jié)課的知識點進行回顧，了解當前自己的差異，從而進一步提升自己的學習成績。

5.結(jié)束語

綜上所述，未來課堂是隨著教育信息化的飛速發(fā)展應運而生的，將其運用于中小學教學中恰到好處地發(fā)揮了未來課堂的優(yōu)勢，目前我們正努力對所構(gòu)建的未來課堂教學模式進行完善，并希望進一步將其推廣使用，以更好地提高當前中小學的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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