凌滿英

摘要：高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施和新版教材的推行使用，教師必須思考如何落實課標(biāo)的教學(xué)理念，充分并創(chuàng)造性地使用教材，真正地培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。本文作者結(jié)合新課標(biāo)對高中英語語法提出的要求、當(dāng)前高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀找到了當(dāng)前高中英語語法教學(xué)的對策，提高了英語語法教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：英語語法；要求；現(xiàn)狀；對策

新課程改革所倡導(dǎo)的教育理念即：教師要改變傳統(tǒng)滯后的教學(xué)模式，以學(xué)生為本，讓學(xué)生在實踐中自主探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有這個主體發(fā)揮主觀能動性，才能使我們的教學(xué)工作順利開展，而要發(fā)揮其主觀能動性，我們必須從如何提高學(xué)生的興趣入手，說到底就需要我們優(yōu)化英語語法教學(xué)，勇于在高中語法教學(xué)中大膽創(chuàng)新。如何提高新課改下的高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量是每一位高中英語教師所思考的問題。

語法是英語教學(xué)中的一項基本內(nèi)容，掌握扎實的英語語法知識對學(xué)生英語綜合能力的提高具有促進(jìn)作用。但是，從當(dāng)前的高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀來看，英語語法教學(xué)的效率并不高，情況不容樂觀。作為一名高中英語教師，要對英語語法教學(xué)重視起來，活躍英語語法課堂的氣氛，為學(xué)生英語其它方面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、新課標(biāo)對高中英語語法教學(xué)提出的要求

隨著新課改的推進(jìn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對高中英語語法教學(xué)提出了新的要求，在《新課標(biāo)》中指出：“知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)?！?在高中時期，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。在高中階段的新課程中對英語語法提出的基本教學(xué)要求是重語法，但不唯語法，語法是英語學(xué)習(xí)的手段，而不是英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因而，在高中英語教學(xué)中，教師不能把語法知識教學(xué)當(dāng)作中學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)甚至唯一任務(wù)，語法教學(xué)要服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力這一總體教學(xué)目的。

在《新課標(biāo)》中提倡語法教學(xué)要從“用”的角度出發(fā)，重在增強(qiáng)學(xué)生的實踐意識，不能局限在語法自身的范疇內(nèi)，而必須與邏輯思維、語言意識、篇章語境、題材體裁、詞匯用法和文化聯(lián)系起來。在任務(wù)型教學(xué)模式日趨受到重視的今天，語法教學(xué)的目的就是運用語法來表現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)某些功能，完成對某些話題的表達(dá)。

二、當(dāng)前高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀

在高考的壓力和應(yīng)試教育的影響之下，高中英語教學(xué)中仍然以教師講授作為課堂教學(xué)的主要模式，“灌輸式”的課堂教學(xué)讓師生都倍感疲憊。語法本來就是一項枯燥的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行英語語法講授時，教師為了讓學(xué)生掌握豐富的英語語法知識，能夠在考試中取得好成績，在英語語法講授時不厭其煩、滔滔不絕的進(jìn)行講授，但是學(xué)生們卻仍然有一種“霧里看花”的感覺，聽不明白、弄不懂，有些學(xué)生甚至在課堂上昏昏欲睡，更為今后英語語法教學(xué)的開展帶來了影響。

在新課改不斷推進(jìn)的今天，有些教師在教學(xué)觀念上有了改變，把英語知識的運用作為英語教學(xué)的目的。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師注重學(xué)生英語口語能力的提高，在上課時把交際教學(xué)法作為了課堂教學(xué)的主要方法，讓學(xué)生開口說成為了課堂教學(xué)的主要任務(wù)，而是英語語法的學(xué)習(xí)受到了忽視。殊不知語法學(xué)習(xí)在學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

三、改變高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀的對策

1、教師不斷學(xué)習(xí)以提高自己的能力。

現(xiàn)在高中的英語教師水平不一，因此，在高中英語教學(xué)中的教學(xué)效率不同。有些教師自身的英語語法水平就不高，在英語語法上沒有進(jìn)行過細(xì)致的研究，導(dǎo)致教師們在英語語法方面的差異性較大。受到教師自身水平的限制，自然不能把英語語法知識更好地傳授給學(xué)生。

作為一名高中英語教師，除了要做好教學(xué)工作之外，還要注重自身的學(xué)習(xí)，提高自身的能力。在平時，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，只有教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高，自己掌握了豐富的知識，才能向?qū)W生源源不斷的輸入新知識。時代在進(jìn)步，知識也在更新，因此，教師不能一成不變地向?qū)W生傳授自己以往所學(xué)到的知識，陳舊的知識時是不能讓學(xué)生跟上時代發(fā)展的步伐的?！耙虢o學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”說的就是這個道理。

在努力提高自己專業(yè)知識的同時，教師還要注重提高自己的教學(xué)水平。如果教師沒有較高的教育教學(xué)水平，即使自己的知識再豐富也不能很好地傳授給學(xué)生。只有教師懂得如果教學(xué)，知道怎樣把內(nèi)容傳授給學(xué)生，才能夠在最大的程度上豐富學(xué)生的知識，提高課堂教學(xué)的效果。

2、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語語法學(xué)習(xí)氛圍。

在傳統(tǒng)的英語語法課堂上，教師采用講授法進(jìn)行語法知識的講解，使得原本就枯燥的英語語法課堂變得更加沉悶、乏味。教師照本宣科式地進(jìn)行英語語法知識的講解必然不會調(diào)動學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的興趣，也不利于學(xué)生英語語法知識的掌握。

要想提高英語語法課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生充分參與其中是十分必要的。為了讓學(xué)生更好地參與英語語法教學(xué)，教師就要注重輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。在進(jìn)行英語語法教學(xué)時，教師要從學(xué)生感興趣的事物入手組織語法教學(xué)，通過列舉一些學(xué)生們感興趣、熟悉的例句，能夠有效地降低語法學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生對英語語法更熟悉，掌握英語語法學(xué)習(xí)的項目。為了更好地進(jìn)行語法教學(xué)，教師還可以為學(xué)生營造具體的語言環(huán)境，學(xué)生們?nèi)谌氲骄唧w的情境中，會感到英語語法學(xué)習(xí)的簡便性，通過自主參與發(fā)揮出自己的主體性。

英語語法是英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，雖然語法學(xué)習(xí)不是英語學(xué)習(xí)的目的，但是卻是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。學(xué)好語法對學(xué)生英語綜合能力的提高具有重要的意義。在英語語法教學(xué)中，教師要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過有效教學(xué)方法的采用，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。