摘 要：教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，在教育教學(xué)的實踐中，各種教學(xué)方法被運用到課堂教學(xué)當(dāng)中。項目教學(xué)法是一種新穎的教學(xué)方法，在初中信息技術(shù)課程中項目教學(xué)法可以讓實踐與理論有效地結(jié)合，通過構(gòu)建具體的教學(xué)項目來完成初中信息技術(shù)課程的教學(xué)。通過新的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性。讓學(xué)生在項目學(xué)習(xí)的課程中提高自己的專業(yè)技能。在初中信息技術(shù)課程中教師應(yīng)多采用新的教學(xué)方法，不斷革新自己的教育理念。積極地將項目教學(xué)法引入初中信息技術(shù)教育教學(xué)的課堂中。本文是探討項目教學(xué)在初中信息教學(xué)中的實踐與研究。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；信息技術(shù)；初中

一、 項目教學(xué)法在初中信息技術(shù)課中的應(yīng)用

1. 初中信息技術(shù)課教學(xué)目標

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該科學(xué)地選取教學(xué)項目。教師在制定教學(xué)項目時，應(yīng)該遵循相關(guān)的準則。首先，教師應(yīng)該認識到教學(xué)項目的系統(tǒng)性，在選取和設(shè)計教學(xué)任務(wù)時遵循項目設(shè)計的相關(guān)規(guī)律，確保項目的科學(xué)性和系統(tǒng)性。其次信息技術(shù)教師在選擇教學(xué)項目時，應(yīng)考慮教學(xué)項目的實用性，結(jié)合學(xué)生的實際情況項目難度設(shè)計要適度。同時應(yīng)拓展項目的廣度和深度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)積極性。鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生專業(yè)技能。最后在設(shè)計教學(xué)項目時應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標的要求和學(xué)生的實際需要，合理科學(xué)地選擇教學(xué)項目。讓學(xué)生在項目中開拓思維、拓寬視野，創(chuàng)新解決問題的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步成長。

2. 項目教學(xué)法在初中信息技術(shù)課程的必要性

學(xué)習(xí)是指通過閱讀、思考、聽講、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學(xué)習(xí)作為一種獲取知識交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁椫匾獌?nèi)容。而項目教學(xué)法是一種主動、愉快、高效的教學(xué)模式，此外項目教學(xué)方法還是一種新的教學(xué)模式。項目教學(xué)法是師生交流互動的過程，強調(diào)了學(xué)生的主體地位，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和鋪路者，創(chuàng)新了思維淡化標準的線性思維。項目教學(xué)方法在初中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用，有助于創(chuàng)新教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性。

3. 項目教學(xué)實踐

教師在選取要用的教學(xué)項目之后，還要結(jié)合教學(xué)素材分析教學(xué)內(nèi)容，確定任務(wù)分割。在實施具體的教學(xué)項目之前，應(yīng)該先設(shè)定教學(xué)環(huán)境，在向?qū)W生介紹項目創(chuàng)設(shè)的背景與意義，并說明項目的功能和背景，引導(dǎo)學(xué)生完成項目的開發(fā)。然后把項目分割成一個一個小任務(wù)，并把教學(xué)中知識融入到任務(wù)當(dāng)中，最后借鑒相關(guān)模式設(shè)置問題的主線。讓學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中掌握有關(guān)信息技術(shù)的知識，提高解決實際問題的能力。項目實施的過程是項目教學(xué)法的重要階段，這個環(huán)節(jié)是學(xué)生相互協(xié)作和自我自主探究的過程。在上機操作時應(yīng)該設(shè)合理的座位，結(jié)合每個學(xué)生的實際情況進行合理地分組，讓其共同探究合作完成實現(xiàn)設(shè)計好的教學(xué)任務(wù)。在此過程中老師可以引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的最佳途徑，監(jiān)督學(xué)生按照要求完成項目計劃中的各個環(huán)節(jié)設(shè)置的任務(wù)。

二、 項目教學(xué)的一般流程

1. 選定項目

（1）教學(xué)內(nèi)容適合采用項目教學(xué)法，具有應(yīng)用價值和科學(xué)性。

（2）項目設(shè)計要有明確的任務(wù)方向、任務(wù)說明、和時間限制。

（3）在設(shè)置項目的主題時，要結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生的實際生活，難度適當(dāng)，便于操作。

教師一般根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)項目，然后對項目設(shè)置的背景和目的進行簡單介紹，和學(xué)生共同探討最后根據(jù)實際情況選定最佳的項目主題。

2. 制訂計劃

在確定好項目的主題之后，為了確保項目教學(xué)的有效開展，應(yīng)該制訂一個具體的項目活動計劃。第一，成立項目小組并對項目小組進行合理地分組，科學(xué)合理的分組能夠充分發(fā)揮會每個小組成員的優(yōu)勢，讓每個學(xué)生都積極主動地參與到項目當(dāng)中。分組時還應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣愛好、知識水平、性格特點，注意控制每個小組的人員數(shù)量，然后民主選舉出一位有能力和責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任小組長。第二，制訂周全合理的項目計劃，有利于小組成員了解項目的流程，也便于教師對項目的調(diào)整和監(jiān)控。第三，組織小組成員進行活動探究，小組成員完成項目任務(wù)之前應(yīng)首先調(diào)研、收集相關(guān)資料、進行實際考察，對項目中將遇到的問題進行討論。第四，在信息技術(shù)教學(xué)中作品制作是項目教學(xué)的一個亮點。學(xué)生可以在制作課件、幻燈片、網(wǎng)站網(wǎng)頁當(dāng)中獲得有關(guān)信息技術(shù)有關(guān)知識和技能。第五，在完成項目任務(wù)時，通過展示會等形式展示每個小組的項目成果，分享彼此之間成功與喜悅，總結(jié)完成項目過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

3. 過程性考核和總結(jié)性評價

過程考核，是在學(xué)生完成項目任務(wù)過程中進行的考核。在進行地考核的過程中可以對于那些表現(xiàn)突出的小組提出表揚，以此激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。評估考核，是教師對學(xué)生在整個項目中，參與程度、參與作用進行的階段性評價?？偨Y(jié)性評價至關(guān)重要，需要老師學(xué)生共同參與，發(fā)揮各人所長，對技巧和思路進行系統(tǒng)總結(jié)。

三、 總結(jié)

在初中信息技術(shù)課堂中采用項目教學(xué)法，創(chuàng)新了教學(xué)方式提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。經(jīng)過上探究可以發(fā)現(xiàn)，真實的情境教學(xué)項目，促進了學(xué)生自主探究主動參與增強學(xué)生的團隊意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3]戚茜紅.基于項目教學(xué)法的初中信息技術(shù)有效課堂教學(xué)策略研究[J].新課程·中學(xué)，2016（2）：189.

作者簡介：張小蘭，江蘇省丹陽市，丹陽市司徒中學(xué)。