奉永月　童輝

摘 要：本文主要分析本?！镀?chē)概論》課程在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，基于一系列問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的一些案例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核形式這三個(gè)方面提出改革的方法和手段。

關(guān)鍵詞：汽車(chē)概論 教學(xué)手段 過(guò)程考核

引言

《汽車(chē)概論》課程是本校面向汽車(chē)維修與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)、新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)以及汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生了解汽車(chē)的發(fā)展史、國(guó)內(nèi)外著名的汽車(chē)公司文化、車(chē)標(biāo)文化、汽車(chē)名人以及汽車(chē)行業(yè)一些規(guī)章制度；掌握汽車(chē)的組成和作用，并能在實(shí)車(chē)上進(jìn)行描述；同時(shí)具有一定鑒賞能力，能欣賞汽車(chē)的造型和色彩以及一些汽車(chē)邊緣文化作品（如汽車(chē)攝影、汽車(chē)賽事等）。同時(shí)本課程的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、問(wèn)題分析能力和解決問(wèn)題的能力等。但是本人在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法和課程大綱，學(xué)生在上課過(guò)程中的積極性不高，掌握情況也并不理想。為了提高該門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于該門(mén)課程的教學(xué)改革探索勢(shì)在必行。[1]

一、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一

目前該門(mén)課程在本校是作為理論課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)，老師的教學(xué)方法也主要采用傳統(tǒng)的講授法，以老師作為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生為輔。以這種方式進(jìn)行教學(xué)存在的主要問(wèn)題有：

第一、學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不高。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，本人發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只是被動(dòng)的在對(duì)老師講解的東西進(jìn)行記憶，很少針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)去提出自己的看法和意見(jiàn)，同時(shí)也很少去對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更深入的思考。另一方面，學(xué)生在聽(tīng)課途中注意力下降很快，很容易走神，更有甚者，對(duì)于不感興趣的章節(jié)、內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)大面積打瞌睡的情況。[2]

第二、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和其他各方面素質(zhì)不能很好的得到提升。采用講授法進(jìn)行授課過(guò)程中，整節(jié)課大部分的時(shí)間都是老師在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述，而留給學(xué)生的時(shí)間非常有限，所以造成學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)去表達(dá)自己觀點(diǎn)和意見(jiàn)，也沒(méi)有機(jī)會(huì)去對(duì)所學(xué)的知識(shí)去進(jìn)行使用，因此學(xué)生的素質(zhì)和能力很難得到好的提升和鍛煉。

2.教學(xué)內(nèi)容

目前全球汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展的速度非常之快，這也使得汽車(chē)相關(guān)知識(shí)的更新速度加快。汽車(chē)集團(tuán)、品牌之間的收購(gòu)與重組不斷在上演，汽車(chē)新技術(shù)、車(chē)系不斷在產(chǎn)生。如沃爾沃汽車(chē)品牌1999年還是在福特公司旗下，但是2010年被中國(guó)吉利集團(tuán)收購(gòu)了，但是書(shū)本上對(duì)于這一點(diǎn)并沒(méi)有更新。所以如果一味的遵循書(shū)本上的內(nèi)容后進(jìn)行授課，勢(shì)必會(huì)使得學(xué)生接受的知識(shí)、信息陳舊，無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，各專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)側(cè)重不同，像汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)更需要對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)加強(qiáng)，而汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)就側(cè)重汽車(chē)品牌和車(chē)系等，但是從教材的章節(jié)內(nèi)容分布來(lái)看，各方面的知識(shí)點(diǎn)分配比較均勻。所以如果依據(jù)課本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講授而不根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求來(lái)調(diào)整授課內(nèi)容就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。

3.考核方式單一

《汽車(chē)概論》作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，目前在本校采取的考核的方式以考試為主，其中期末考試卷面成績(jī)占70%，期中考試卷面成績(jī)占20%，平時(shí)考核占10%。這種考核方式使得學(xué)生只是一味的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，而不能很好的把所學(xué)的一些汽車(chē)知識(shí)運(yùn)用到生活中或者工作中。同時(shí)，這種考核方式只是很好的考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力，而對(duì)于我們前面提到的學(xué)生素質(zhì)方面的培養(yǎng)如語(yǔ)言表達(dá)能力、問(wèn)題分析能力等無(wú)法進(jìn)行考查。

三、教學(xué)改革策略

針對(duì)上面提及到的三個(gè)方面問(wèn)題，本人提出了如下改革策略：

1.教學(xué)方法的改革

教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)多種手段教學(xué)。教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。如在進(jìn)行汽車(chē)色彩講解時(shí)就可以采用情景教學(xué)法和分組教學(xué)法，把學(xué)生分成不同的組，每組選取兩位同學(xué)，一人作為銷(xiāo)售人員一人作為客戶，其他同學(xué)進(jìn)行資料收集，然后針對(duì)同款車(chē)不同顏色來(lái)進(jìn)行銷(xiāo)售，老師最后做出總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。或者由學(xué)生收集資料，自己制作PPT進(jìn)行講解。而對(duì)于汽車(chē)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)就可以采用理實(shí)一體的方式，讓學(xué)生接觸到實(shí)物。通過(guò)多種教學(xué)方法相結(jié)合，不但使學(xué)生能更多的參與到課堂里面，從而提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行講述和收集資料的過(guò)程中，也能很好的鍛煉他們的表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。另一方面，教師也可以各種通訊工具，及時(shí)的跟學(xué)生進(jìn)行溝通，多了解學(xué)生的想法和心理，選擇他們更能接受的一些授課方式和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課，或者通過(guò)QQ空間或者微博等發(fā)布一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣學(xué)生在玩手機(jī)的同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到知識(shí)。[3]

2.教學(xué)內(nèi)容的改革

教師在教學(xué)過(guò)程中，在不脫離教學(xué)大綱的前提下，可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，相關(guān)聯(lián)的章節(jié)可以作為一個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行講解，而不是依照課本上的章節(jié)從頭講到尾。同時(shí)不局限于教授課本上的知識(shí)，如在講解汽車(chē)發(fā)展史時(shí)，有條件可以帶學(xué)生去到汽車(chē)博物館進(jìn)行更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有這個(gè)條件也可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充。同時(shí)在課時(shí)分配和教學(xué)內(nèi)容方面要針對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整，如對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)可以更多拓展一些汽車(chē)品牌文化、汽車(chē)色彩、造型等方面知識(shí)，而對(duì)于汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)就要多加強(qiáng)他們?cè)谄?chē)的結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，同時(shí)要讓他們多接觸實(shí)物。

3.考核方式的改革

對(duì)于該門(mén)課程的考核方式，應(yīng)該要更注重過(guò)程考核，增加平時(shí)成績(jī)所占的比例，不要局限于卷面成績(jī)?？梢圆捎枚喾N形式進(jìn)行考核，結(jié)合每個(gè)模塊采用不容的考核方式，如對(duì)于著名汽車(chē)公司這個(gè)模塊，可以通過(guò)PPT演示與講解，再依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)記入總成績(jī)。而對(duì)于汽車(chē)發(fā)展史或者汽車(chē)造型與色彩，可以讓學(xué)生小論文形式或者角色扮演的方式來(lái)進(jìn)行考核。通過(guò)多種考核方式結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)更好的應(yīng)用起來(lái)，而不是一味的局限于知識(shí)點(diǎn)的記憶跟背誦。

《汽車(chē)概論》雖然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，但是是學(xué)生接觸的第一門(mén)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程，如果能在最開(kāi)始為后續(xù)課程打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，這樣對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)能起到一定的促進(jìn)作用。如果在學(xué)習(xí)這門(mén)課程過(guò)程中學(xué)生只是一味覺(jué)得內(nèi)容太過(guò)于無(wú)趣，這樣很可能使得學(xué)生對(duì)于后續(xù)的汽車(chē)課程失去興趣，因此對(duì)于該門(mén)課程的課程改革探索很有必要。

參考文獻(xiàn)

[1]孫麗瑋.《汽車(chē)概論》課程教學(xué)改革初探.新西部，2012年26-27期

[2]鄧召文，肖生發(fā).高?！镀?chē)概論》課程考核方式改革思路.靠索.探微，2015年3月

[3]王京谷.中職汽車(chē)概論課程教學(xué)改革初探.教研，2012年12月