李海東

【摘要】高校具有校企合作的辦學(xué)模式、開放的教育資源、完善的資源平臺(tái)等建設(shè)眾創(chuàng)空間的優(yōu)勢(shì)。高校可以借助國(guó)家推行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬家創(chuàng)新”的政策傾斜，營(yíng)造“眾創(chuàng)文化”、打造眾創(chuàng)平臺(tái)、完善眾創(chuàng)空間運(yùn)行機(jī)制、實(shí)踐眾創(chuàng)活動(dòng)等舉措開展眾創(chuàng)空間建設(shè)，將其打造為技術(shù)積累示范區(qū)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)區(qū)、創(chuàng)新項(xiàng)目試驗(yàn)區(qū)、創(chuàng)新資源集聚區(qū)，進(jìn)而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校 眾創(chuàng)空間 定位

一、高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的意義與優(yōu)勢(shì)

（一）高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的意義

1.促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。眾創(chuàng)空間模式的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化與傳統(tǒng)文化融合、創(chuàng)新思維與專業(yè)技能培育一體化、專業(yè)技能與管理能力培養(yǎng)一體化等成為教育實(shí)踐改革的方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

2.提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。高職通過聚集場(chǎng)地設(shè)備、技術(shù)保障、政策支持等全要素資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效。學(xué)生以眾創(chuàng)空間為依托，能爭(zhēng)取“政、行、企、?！钡恼?、場(chǎng)所、信息、投資等全方位的支持，能夠降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本與門檻。

3.提升學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的能力。眾創(chuàng)空間的建設(shè)，加快了高職改革的步伐，激發(fā)了高職生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)潛能，營(yíng)造了“尚技重工”的氛圍，可提升高職生應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)變化的能力。同時(shí)，眾創(chuàng)空間模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改變了傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，拓寬了學(xué)生就業(yè)視角，學(xué)生可實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

（二）高校建設(shè)眾創(chuàng)空間的優(yōu)勢(shì)

1.政策支持高校建設(shè)眾創(chuàng)空間?！蛾P(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中明確指出，鼓勵(lì)和支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，在大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)中給予政策傾斜和資金補(bǔ)貼。另外，2015年開始，國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的清障服務(wù)采取了一系列措施，簡(jiǎn)化行政審批制度，從降低創(chuàng)業(yè)成本、增加資金支持和改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面促進(jìn)“雙創(chuàng)”工作?？梢?，高校建設(shè)眾創(chuàng)空間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將得到政府政策支持和保障。

2.校企合作的辦學(xué)模式有利于“工作空間”的資源整合。高校長(zhǎng)期堅(jiān)持“校企合作、產(chǎn)教融合”的辦學(xué)模式，建立了校校、校企、校地協(xié)同育人體制機(jī)制和“政校企行”互動(dòng)的人才培養(yǎng)模式。有利于整合政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施、項(xiàng)目等資源。如企業(yè)作為“政校企行”多方合作辦學(xué)的主體，在眾創(chuàng)空間建設(shè)上，可以為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、設(shè)施、項(xiàng)目，可以提供生產(chǎn)一線的工程師為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，可以提供生產(chǎn)研發(fā)車間作為學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的工作場(chǎng)所。

3.完善開放的資源平臺(tái)有利于眾創(chuàng)空間專業(yè)化發(fā)展。高校作為高等教育場(chǎng)所，其所承擔(dān)的教育任務(wù)是以公益性為特征的，其擁有的場(chǎng)地、設(shè)施、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、各級(jí)各類培訓(xùn)基地與研發(fā)平臺(tái)等都具有開放性或低成本使用的特征，高校開放其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，有利于眾創(chuàng)空間的專業(yè)化發(fā)展和人才的培養(yǎng)。

二、高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的策略

眾創(chuàng)空間全要素的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化，不僅包含了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的屬性和功能，還借助了互聯(lián)網(wǎng)力量，融合了線上線下資源，兼有企業(yè)孵化與投融資功能。

（一）營(yíng)造“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、開源、分享”的“眾創(chuàng)文化”

1.樹立“開源、分享”的創(chuàng)客教育理念。一方面，要面向在校學(xué)生，樹立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育理念，合理開展經(jīng)驗(yàn)交流與分享活動(dòng)。另一方面，要引進(jìn)創(chuàng)客教育的理念，面向社會(huì)廣大創(chuàng)客，強(qiáng)化資源的開放性、技術(shù)資料的共享性、團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的開源性。

2.打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的校園生態(tài)文化環(huán)境。第一，把創(chuàng)新文化融入到教室、實(shí)訓(xùn)室、圖書館和學(xué)生宿舍，把“敢為人先。第二，積極開展交流、分享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。高校要以海報(bào)、微信平臺(tái)、校園網(wǎng)站等宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和眾創(chuàng)空間的日?；顒?dòng)，以創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和講座等活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（二）打造“便利、舒適、高效、共享”的眾創(chuàng)平臺(tái)

1.打造舒適實(shí)用的工作空間。一是以高職教學(xué)辦公場(chǎng)地為依托建設(shè)辦公空間，配置辦公位和公共會(huì)議接待室，配備網(wǎng)絡(luò)、電力等基礎(chǔ)設(shè)施。二是以學(xué)校實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)車間為基礎(chǔ)共建試驗(yàn)空間。

2.建設(shè)具有良好交流氛圍的社交空間。依托各類行業(yè)協(xié)會(huì)、職教集團(tuán)定期舉辦研討會(huì)、成果發(fā)布會(huì)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇、專家講座和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)；建立基于虛擬現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目互動(dòng)交流網(wǎng)站、QQ技術(shù)交流群和微博微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)交流。

目前，我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式還處于探索中，面臨許多基礎(chǔ)性的挑戰(zhàn)。各級(jí)政府和教育行政部門要加強(qiáng)提供高校參與眾創(chuàng)空間建設(shè)的政策保障，切實(shí)發(fā)揮高校自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，進(jìn)而推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣安琦，尚超.關(guān)于大學(xué)建立眾創(chuàng)空間的思考：基于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的視角[J].安徽行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（04）.

[2]王濤.高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展定位與建設(shè)路徑探微[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（05）.