摘 要：新課改對小學(xué)語文作文教學(xué)提出了新的要求，即教學(xué)工作不僅要促進(jìn)學(xué)生成績的有效提升，還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力以及交流能力得到發(fā)展，最終使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到提升。因而對小學(xué)語文寫作教學(xué)予以重視是十分必要且重要的，近年來的教學(xué)實(shí)踐證明，閱讀教學(xué)在提升學(xué)生寫作能力方面發(fā)揮著不可替代的作用，然而課內(nèi)的閱讀文本是極為有限的，教師應(yīng)當(dāng)將課外閱讀積極引入到課堂中，并對其進(jìn)行有效的利用。文中將對新課改背景下課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性展開探究。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；作文教學(xué)；課外閱讀；重要性

一、 引言

閱讀與寫作是不可分割的兩部分，當(dāng)學(xué)生的閱讀能力提升時(shí)，其寫作水平也會有所提高，而其寫作水平提高時(shí)也會帶動閱讀能力的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)，并對教學(xué)工作做出有效的調(diào)整，以保證學(xué)生的素養(yǎng)可以得到全面有效的發(fā)展。課外閱讀類型廣泛、內(nèi)容豐富，在作文教學(xué)中發(fā)揮著極為重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這一點(diǎn)，并對課堂教學(xué)方法展開創(chuàng)新，將課外閱讀的作用充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。

二、 課外閱讀能夠推動學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提升

從個(gè)人成長情況來看，小學(xué)生的素質(zhì)與能力明顯不足，包括認(rèn)知能力、理解能力、自制力等，這對教學(xué)工作的展開造成了一定的影響，同時(shí)學(xué)生具有好玩性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、好動性強(qiáng)的特點(diǎn)，如果教師不能對其進(jìn)行有效地引導(dǎo)，那么他們將難以長時(shí)間保持注意力的集中。傳統(tǒng)作文教學(xué)理論性突出，課堂氛圍較為壓抑、枯燥，學(xué)生難以對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，因而語文教學(xué)效率不高。但是課外閱讀的引入則可以較好地解決這一問題，對于學(xué)生來說，課外閱讀作品具有一定的陌生性，當(dāng)其呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生會產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的好奇心，此時(shí)他們的注意力是高度集中的，在閱讀的過程中，他們能夠感受到文章的魅力，如果教師在此時(shí)引導(dǎo)其展開寫作，那么他們的興趣將是極為濃厚的。因而可以說課外閱讀作品的引入是可以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣的，為了使這一作用可以充分發(fā)揮出來，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)，首先課外閱讀內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，既不能過于復(fù)雜，也不能過于簡單，過于復(fù)雜的內(nèi)容會增加小學(xué)生的理解難度，甚至對其學(xué)習(xí)造成阻礙，無益于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，如果過于簡單則無法起到促進(jìn)學(xué)生能力與素質(zhì)提升的作用，學(xué)生的注意力與興趣也難以得到維持；其次，閱讀內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以童話故事等具有童真、童趣的內(nèi)容為主，這些內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)相符，能夠使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象，繼而積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，并對寫作課產(chǎn)生期許；最后，課外閱讀內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與寫作主題密切相關(guān)，這樣才能夠起到較好的引導(dǎo)作用，將課堂內(nèi)容從閱讀逐步過渡到寫作上來，保證二者銜接的有序與得當(dāng)，讓學(xué)生的注意力自然而然地轉(zhuǎn)移過來。例如在“難忘的人”一類主題的寫作教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生推薦一些人物傳記，或者寫人的經(jīng)典文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)。

三、 課外閱讀能夠推動學(xué)生思想認(rèn)識的綜合發(fā)展

在以往的語文課堂教學(xué)中，教師將理論講述作為重點(diǎn)，枯燥的內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生的興趣，無法使學(xué)生在課堂上長時(shí)間集中注意力，這對提升寫作教學(xué)質(zhì)量來說是極為不利，而課外閱讀的引入則可以在一定程度上降低課堂教學(xué)難度，讓學(xué)生在作品中感受生活、認(rèn)知生活，繼而產(chǎn)生正確的認(rèn)識，這對學(xué)生理解能力與寫作質(zhì)量的提升來說是極為有利的。由于學(xué)生對課文閱讀內(nèi)容抱有較為濃厚的興趣，因此課文閱讀內(nèi)容將對其產(chǎn)生潛移默化的影響，在長期的閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生會將其中具有指導(dǎo)意義的內(nèi)容內(nèi)化為自身的意識與品質(zhì)，并在寫作中不自覺地表露出來，具有豐富思想內(nèi)涵的作文更具有價(jià)值與內(nèi)涵。但是小學(xué)生的理解能力不足，為了讓學(xué)生具備較強(qiáng)的思想認(rèn)識，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中對學(xué)生予以引導(dǎo)，使學(xué)生的理解更加深刻。例如教師可以讓學(xué)生自主閱讀《小王子》這本書，然后讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，談?wù)勛约旱母邢?，在交流的過程中學(xué)生的思維將得到有效的激發(fā)，并在碰撞中產(chǎn)生新的想法，在交流結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟愛的真諦以及人生價(jià)值，讓學(xué)生意識到保持純潔與童心的重要性。當(dāng)學(xué)生對此產(chǎn)生深刻的印象后，他們在寫作中也將不自覺地流露出這樣的情感價(jià)值，即用善良與愛看待世界、包容世界。

四、 課外閱讀能夠推動學(xué)生知識面與視野的拓展

課外閱讀還有助于推動學(xué)生知識面與視野的拓展，第一，教師可以為學(xué)生提供多種類型的課外閱讀文章或書籍，如詩歌、童話故事、小說等，讓學(xué)生意識到不同文體之間的差異，這對學(xué)生寫作能力培養(yǎng)來說有著重要意義，例如在季節(jié)或者景色一類主題的作文寫作中，教師可以同時(shí)為學(xué)生推薦散文與詩歌，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行對比、分析；第二，課外閱讀中有很多生動的詞句、短語，教師可以讓其做讀書筆記，將這些內(nèi)容記錄下來，并深刻理解其詞義以及在文章中的意思，這樣學(xué)生對詞匯的運(yùn)用能力以及詞匯積累量都將得到極大的提升；第三，教師可以讓學(xué)生定期寫書評與讀后感，深化學(xué)生對課外閱讀內(nèi)容的理解與認(rèn)識，讓學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)可以得到有效提升；第四，教師可以讓學(xué)生對文章中寫景、寫人、記事的段落進(jìn)行仿寫，在這個(gè)過程中，學(xué)生將逐漸掌握寫人、寫景、記事的不同方法，同時(shí)也可以讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中積累的素材與閱讀中積累的素材有效結(jié)合到一起，這樣在寫作的過程中，學(xué)生就不會感到無話可說。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以將學(xué)生記讀書筆記、寫書評、寫讀后感的態(tài)度與行為與成績考評結(jié)合到一起，讓學(xué)生意識到做好積累的重要意義。

五、 結(jié)語

課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的重要作用，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，課外閱讀在教學(xué)中的有效運(yùn)用也符合新課改理念，能夠推動素質(zhì)教育的深入落實(shí)。在教學(xué)中，課外閱讀能夠極大地提升學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣與欲望；課外閱讀還能夠推動學(xué)生思想認(rèn)識的綜合發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的社會意識，形成健康的三觀；課外閱讀還能拓展學(xué)生的知識面與視野，讓學(xué)生積累豐富的寫作素材。

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作者簡介：張春花，福建省三明市，大田縣城關(guān)第三小學(xué)。