牛政

摘 要： 隨著社會的快速發(fā)展與不斷進步，對于應(yīng)用型人才的需求日益增加，特別是對應(yīng)用型模具設(shè)計人才的需求非常大。然而，社會上應(yīng)用型模具設(shè)計人才缺口較大，反映了我國高校模具設(shè)計應(yīng)用型人才存在培養(yǎng)與就業(yè)脫節(jié)的問題。文章基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計實踐教學(xué)改革研究，結(jié)合應(yīng)用型人才特點與在我國的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計實踐教學(xué)中存在的問題，并提出了對策。

關(guān)鍵詞： 模具設(shè)計 教學(xué)改革 應(yīng)用型人才培養(yǎng)

引言

當(dāng)前，我國對應(yīng)用型人才需求逐漸加大，對于模具設(shè)計應(yīng)用型人才的需求隨之不斷增加。模具設(shè)計作為一門實踐性和工程型非常強的專業(yè)，由于畢業(yè)生缺乏一定的實踐能力，被一些企業(yè)拒之門外。因此不斷加強應(yīng)用型人才模具設(shè)計實踐教學(xué)改革是非常重要的。只有不斷提升應(yīng)用型人才模具設(shè)計實踐能力，企業(yè)才會錄取畢業(yè)生，并且畢業(yè)生才會更好地進行工作學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計實踐教學(xué)改革具有重要的研究價值與意義。

一、理論概述

（一）應(yīng)用型模具設(shè)計人才培養(yǎng)的特點

應(yīng)用型模具設(shè)計人才的培養(yǎng)特點主要分為多個方面。第一方面，從知識結(jié)構(gòu)進行分析，應(yīng)用型模具設(shè)計人才的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)具備一定的應(yīng)用性與復(fù)合性。第二方面，從能力結(jié)構(gòu)進行分析，應(yīng)用型模具設(shè)計人才應(yīng)具有一定的理論知識、解決能力及相應(yīng)的實踐能力。第三方面，從素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行分析，應(yīng)用型模具設(shè)計人才應(yīng)具有一定的語言表達能力、協(xié)調(diào)能力和團隊等能力。應(yīng)用型模具設(shè)計人才主要面向社會與企業(yè)，對其進行培養(yǎng)是十分重要的。

（二）應(yīng)用型模具設(shè)計人才培養(yǎng)在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

應(yīng)用型模具設(shè)計人才培養(yǎng)在我國是一種正在發(fā)展中的教育類型，為應(yīng)用型模具設(shè)計人才進行一定的實踐培養(yǎng)是非常重要的。目前，我國為了構(gòu)建應(yīng)用型模具設(shè)計人才培養(yǎng)體系，在各大高校組織了關(guān)于應(yīng)用型模具設(shè)計人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐，其目的就是進一步提升應(yīng)用型模具設(shè)計人才在社會中的就業(yè)率，從而在不斷培養(yǎng)應(yīng)用型模具設(shè)計人才的同時，還能夠促進各大企業(yè)的發(fā)展。然而，目前，應(yīng)用型模具設(shè)計人才設(shè)計實踐教學(xué)還存在一定的問題，例如實踐教學(xué)方法不能體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。接下來將進一步分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計實踐教學(xué)存在的問題，并提出對策。

二、面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計實踐教學(xué)存在的問題

（一）實踐教學(xué)內(nèi)容不能完全滿足社會需求

在實踐教學(xué)中，模具設(shè)計專業(yè)是各大高校的主要專業(yè)之一，其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還可以不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力。并且，通過模具設(shè)計實踐還可以讓學(xué)生進一步掌握具體的操作方法與方式，并且能夠在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加熟練操作，從而為自身的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。然而，部分高校模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生在教學(xué)實踐中，還不能滿足社會對應(yīng)用型人才的需求。具體實踐內(nèi)容只是以單一的操作訓(xùn)練為主，對于特殊加工技術(shù)和計算機仿真技術(shù)等一系列現(xiàn)代化訓(xùn)練非常少。這就說明模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)與社會所需要的應(yīng)用型模具設(shè)計人才還存在很大的差距。

（二）實踐教學(xué)方法不能體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求

在我國部分高校實踐教學(xué)中，一些教師對于學(xué)生的指導(dǎo)采用相對傳統(tǒng)的教學(xué)方法。即教學(xué)指導(dǎo)教師會在課堂中不斷講解，并讓學(xué)生一步一步跟著操作過程進行聯(lián)系。那么，在這樣的情況下，雖然學(xué)生會不斷操作，但對于操作中遇到的問題卻難以解決。所以，一些模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生時常會在實踐教學(xué)中，逐漸喪失對實踐教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性與熱情，甚至還會影響模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性，使得高校不能有效培養(yǎng)出優(yōu)秀的模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生。除此之外，現(xiàn)場實習(xí)是模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)內(nèi)容之一，學(xué)生通過現(xiàn)場實習(xí)，不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠在一定程度上擴大認知范圍。然而，一些高校對于現(xiàn)場實習(xí)只是采用略過的方式進行簡單的參觀。在這樣的情況下，就算學(xué)生想要進行動手操作，模具設(shè)計實踐教師卻沒有下達這樣的指令，使得學(xué)生積極性下降，以致難以培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

（三）缺乏綜合性實踐的平臺

隨著社會的快速發(fā)展與不斷進步，企業(yè)對于剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生的要求不斷提升，既要求學(xué)生具備一定的綜合素質(zhì)，又要具備相應(yīng)的專業(yè)能力。只有學(xué)生具備以上兩項，企業(yè)才會錄取學(xué)生并分配工作。然而，一些高校主要以校內(nèi)教學(xué)為主，這就意味著高校在一定程度上缺乏綜合性實踐平臺，導(dǎo)致模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力下降，阻礙應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。基于此，高校應(yīng)不斷進行模具設(shè)計實踐教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與實踐能力。

（四）教學(xué)實踐過程枯燥且乏味

目前，企業(yè)、行業(yè)對于工作人員都較為看重能力，并非高學(xué)歷不可。然而，在學(xué)校實踐教學(xué)中，一些教師對于學(xué)生的培養(yǎng)，大多以理論教學(xué)為主，缺乏積極、有趣的實踐教學(xué)。例如，有些教師對模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生仍然采用相對老套的方式進行教學(xué)，即按照書本材料按部就班地講解。同時，部分教師追求教學(xué)速度，從未考慮過模具設(shè)計專業(yè)的學(xué)生能否跟上教學(xué)速度。在這樣的情況下，一些學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容很難有效理解，實踐能力較差。這樣枯燥且乏味的實踐教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，在一定程度上阻礙了模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計實踐教學(xué)改革途徑

（一）實踐教學(xué)內(nèi)容的改革

第一，對實踐教學(xué)內(nèi)容進行改革。模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生除了要掌握基本的操作能力之外，還要不斷增加一些較為復(fù)雜化、多元化的操作能力學(xué)習(xí)。只有在這樣的情況下，才能不斷提高模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實際操作能力。第二，增加與實踐教學(xué)相符合的技能實驗培訓(xùn)。例如，增加計算機仿真教學(xué)、模具設(shè)計管理等方面的內(nèi)容，從而不斷擴大模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生的知識范圍。基于此，在模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生實踐環(huán)境中增加內(nèi)容，就是為了在一定程度上有效提高學(xué)生的實際操作能力，從而進一步實現(xiàn)模具設(shè)計實踐教學(xué)改革。

（二）改變實踐教學(xué)方法

通常情況下，實踐教學(xué)方法對于模具設(shè)計應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有著極大的幫助作用。部分高校對于模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)方法，存在一定的問題。對實踐教學(xué)方法進行一定的改革，對于應(yīng)用型人才的實踐教學(xué)培養(yǎng)是非常重要的。即改變之前單一的教學(xué)模式，逐漸增加一些實驗教學(xué)法案例分析法。例如，模具拆裝實驗法。即在模具生產(chǎn)廠找到一些即將要報廢的模具，讓模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生進行一定的拆裝，并以此不斷提高基本模具拆卸能力，或掌握模具內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這對于今后的模具設(shè)計發(fā)展有著一定的幫助作用。不斷加強模具設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)，對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)十分重要。

（三）增設(shè)綜合性和創(chuàng)新性實踐

通過對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模具設(shè)計實踐教學(xué)改革存在問題的研究得知，在模具設(shè)計實踐教學(xué)過程中，一些學(xué)校以一門課程為主進行考核，很少會將多種實踐課程進行綜合實踐。這就使得模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合操作能力一般，不能得到有效的提升?；诖?，為了不斷培養(yǎng)模具設(shè)計應(yīng)用型人才，就需不斷增設(shè)一些綜合性與創(chuàng)新性實踐，從而不斷進行教學(xué)改革。一方面，高?？梢詫⒍嚅T課程進行結(jié)合測試，以進一步提高學(xué)生的動手能力、操作能力和思維能力。另一方面，高?？梢詾槟＞咴O(shè)計專業(yè)學(xué)生出題進行測試，留出足夠的時間讓學(xué)生思考并查閱相關(guān)資料，從而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。不斷增設(shè)綜合性與創(chuàng)新性的實踐，對于模具設(shè)計應(yīng)用型人才教學(xué)實踐改革，有著重要的作用。

（四）啟發(fā)式教學(xué)

通常情況下，死板且枯燥的教學(xué)方式會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情不斷降低。應(yīng)不斷對模具設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)方法進行改革。啟發(fā)式教學(xué)就是實踐教學(xué)方法之一。啟發(fā)式教學(xué)不僅能夠加強對學(xué)生全方位的考核，還能夠通過啟發(fā)不斷鼓勵學(xué)生進步。例如，在日常實踐教學(xué)過程中，教師可以通過探究方式向?qū)W生提出問題，并留出一定的時間讓學(xué)生思考。教師可以不斷引導(dǎo)模具設(shè)計專業(yè)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有效掌握知識點。

（五）校企合作

校企合作是對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模具設(shè)計實踐教學(xué)改革的重要途徑。把學(xué)生送入企業(yè)和模具技術(shù)工人一起參加模具設(shè)計及制作過程實踐，零距離接觸模具企業(yè)的文化、更多的模具結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)中遇到的問題，增長見識，開闊眼界。帶著問題學(xué)習(xí)，并能自己解決問題或設(shè)計師幫助解決，其學(xué)習(xí)興趣自然濃厚，對模具設(shè)計工作也會更加熱愛，并且可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。學(xué)生在這樣的實踐環(huán)境下學(xué)習(xí)，對將來的工作內(nèi)容和環(huán)境有進一步的了解和認識，對模具設(shè)計應(yīng)用型人才教學(xué)實踐改革有著重要的意義。

結(jié)語

由對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計實踐教學(xué)改革的研究可以得知，這不僅是社會企業(yè)的發(fā)展需求，還是學(xué)生及高校發(fā)展的需求。隨著社會的快速發(fā)展，企業(yè)間的競爭日益激烈，企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求非常大?；诖耍瑢τ谀＞咴O(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)不斷通過實踐教學(xué)改革進一步實現(xiàn)。即實踐教學(xué)內(nèi)容的改革、改變實踐教學(xué)方法，增設(shè)綜合性和創(chuàng)新性實踐、啟發(fā)式教學(xué)、校企合作等。只有在教學(xué)改革下，模具設(shè)計應(yīng)用型人才才會得到好的發(fā)展與進步，并適應(yīng)社會及企業(yè)的發(fā)展需求。

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