文 | 蘇晶

合唱是一門(mén)傳播廣泛的藝術(shù)，其藝術(shù)形式多樣化，綜合性強(qiáng)，開(kāi)展便利，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育經(jīng)常采用的一種形式。城里的學(xué)校一般都組建合唱團(tuán)，它對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要作用，是其他學(xué)科難以替代的。組建校園合唱團(tuán)是中小學(xué)音樂(lè)教育的一種普遍形式，但一個(gè)地區(qū)同類(lèi)型的學(xué)校，合唱團(tuán)的水平卻大相徑庭，原因是多方面的。作為一名中學(xué)合唱教育工作者，筆者近幾年在中學(xué)合唱團(tuán)組建與訓(xùn)練上探索出一套有效的教學(xué)策略，謹(jǐn)供同行參考。

人才選拔定位策略

很多學(xué)校合唱團(tuán)的組建，采取自愿報(bào)名或者是由相關(guān)人挑選人員的方式，無(wú)論哪一種方式，都會(huì)造成團(tuán)員之間的水平差異較大。自愿報(bào)名的團(tuán)員，大多熱愛(ài)歌唱，但是未必真正懂得歌唱；教師挑選團(tuán)員，也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，所選團(tuán)員的表現(xiàn)往往無(wú)法達(dá)到預(yù)期。合唱團(tuán)的人員選拔，應(yīng)該由指揮挑選、把關(guān)。首先，根據(jù)學(xué)校的生源情況決定組建什么類(lèi)型的合唱團(tuán)；其次，明確選人的基本標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏等；最后，應(yīng)該熟悉你的團(tuán)員優(yōu)缺點(diǎn)。具體操作如下：音準(zhǔn)考察，單音模唱，根據(jù)男聲或者女聲選擇合適他們的音區(qū)，考查學(xué)生是否能夠快速而準(zhǔn)確的唱出這個(gè)音符；音色考察，給一條簡(jiǎn)單的旋律，不超過(guò)兩小節(jié)，讓他們用“啊”來(lái)演唱，這樣既可以考察他們的音色，又可以考察他們的模唱能力；綜合能力考察，調(diào)查有沒(méi)有參加過(guò)合唱團(tuán)經(jīng)歷，是否識(shí)譜。

遵從以上三點(diǎn)，基本上可以確保指揮老師選拔到稱(chēng)心如意的團(tuán)員。如果組團(tuán)的人數(shù)不足，指揮可以適當(dāng)放低標(biāo)準(zhǔn)，但沒(méi)有音準(zhǔn)的，不能要。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果大多數(shù)團(tuán)員沒(méi)有音準(zhǔn)，想要高質(zhì)量的合唱是天方夜譚。

合唱團(tuán)編制與作品選擇策略

合唱團(tuán)選擇的作品應(yīng)該和學(xué)生水平相匹配。本來(lái)能唱好4個(gè)聲部作品的團(tuán)隊(duì)，偏偏選擇唱6個(gè)聲部的作品，效果肯定不好。中學(xué)生合唱基本分為三聲部合唱團(tuán)與四聲部合唱團(tuán)，那么如何給你的合唱團(tuán)定位呢？筆者的策略如下：如果學(xué)校男聲選拔困難，應(yīng)該果斷地選擇同聲合唱團(tuán)，千萬(wàn)不要因?yàn)閭€(gè)人喜好而去組建混聲合唱團(tuán)；如果你所在學(xué)校男低音有足夠的數(shù)量，你又喜歡混聲合唱團(tuán)，建議可以選擇SAB的混聲合唱團(tuán)，若男聲女聲合格人數(shù)達(dá)標(biāo)，可以選擇SATB的混聲合唱團(tuán)；如果這一屆合唱團(tuán)的能力較強(qiáng)，建議大家可以嘗試四個(gè)聲部建制的同聲或者混聲合唱團(tuán)，若能力稍弱，還是建議選擇三聲部的合唱團(tuán)。

合唱作品的選擇，一般根據(jù)各聲部的水平而定。在選擇作品前，指揮老師一定要做好案頭工作，分析作品對(duì)聲部的要求。比如你的女高音能力有限，就不適合選擇女高音旋律中大跳多且音域高的作品。假若你的低聲部水平有限，就不該選擇大氣磅礴的作品。有些作品有領(lǐng)唱，那么你就要考慮你的團(tuán)隊(duì)是否有適合完成領(lǐng)唱任務(wù)的人才。有些作品調(diào)性變化多，如果你的團(tuán)員沒(méi)有良好的識(shí)譜能力與視唱練耳基礎(chǔ)，建議不要選擇。有些作品過(guò)于成人化，即便學(xué)生能夠完成，即便指揮很有造詣，由于音色與成人不同，也很難唱出這種作品原有的味道。

合唱團(tuán)教學(xué)策略

任何合唱團(tuán)的成長(zhǎng)，都需要一定時(shí)間的磨煉，即便學(xué)生素質(zhì)再好，也要經(jīng)過(guò)踏實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。很多老師未經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練，直接上作品，導(dǎo)致該團(tuán)隊(duì)沒(méi)能達(dá)到應(yīng)有的高度。音樂(lè)教學(xué)有各種各樣的方法，合唱教學(xué)也是這樣。不少人看過(guò)很多合唱大師的排練，學(xué)到了很多先進(jìn)的排練教學(xué)方式方法，但是卻帶不出好的合唱團(tuán)。任何形式的音樂(lè)藝術(shù)，都必須經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)時(shí)間的努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐排練方能開(kāi)花結(jié)果。缺乏正確的教學(xué)策略，會(huì)使合唱團(tuán)誤入歧途，單純追求方式方法，只會(huì)讓合唱團(tuán)的訓(xùn)練事倍功半。那么，一個(gè)合唱團(tuán)正確的教學(xué)策略應(yīng)該是什么呢，筆者的歸納如下：

音色的統(tǒng)一 一個(gè)合唱團(tuán)要做的第一件事，就是讓大家彼此傾聽(tīng)，相互調(diào)整。所有人的聲音位置統(tǒng)一，能讓所有人將一個(gè)音、一句旋律唱成像一個(gè)人發(fā)出的聲音一樣，這才是訓(xùn)練有素的合唱團(tuán)。具體操作如下：鋼琴給小字一組d音，所有人唱“啊”；調(diào)整音色，讓聲部彼此傾聽(tīng)；在“啊”的基礎(chǔ)上，變換母音直到合唱團(tuán)完全熟練。

聲部協(xié)調(diào)能力 統(tǒng)一音色之后，最重要的是訓(xùn)練整個(gè)合唱團(tuán)各聲部的協(xié)調(diào)能力，可以通過(guò)卡農(nóng)的練習(xí)和構(gòu)唱音程的練習(xí)來(lái)訓(xùn)練合唱團(tuán)的相互配合，整體聽(tīng)覺(jué)水平，在指揮的手勢(shì)下調(diào)整并做出改變。具體操作如下：選擇簡(jiǎn)短4小節(jié)的卡農(nóng)曲，要求全部人先把該曲唱熟練；在熟悉該曲的基礎(chǔ)上，將音色調(diào)整干凈；開(kāi)始進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)，并根據(jù)指揮的手勢(shì)停留在任意一音上。

氣息能力的培養(yǎng) 很多指揮會(huì)忽視氣息的訓(xùn)練，事實(shí)上，很多作品無(wú)論快慢，都需要團(tuán)員擁有良好的循環(huán)換氣能力。而團(tuán)員個(gè)人的氣息能力，決定了合唱團(tuán)的整體“聲樂(lè)”能力。團(tuán)員的聲樂(lè)能力越強(qiáng)，就能夠很好的駕馭作品的各種難點(diǎn)，氣息的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿在合唱團(tuán)每一次日常訓(xùn)練中。下面介紹兩條簡(jiǎn)單的氣息訓(xùn)練：用“吹蠟燭”保持氣息的均勻，8拍一個(gè)單位快速換氣；用鼻子快速出氣，一拍一次，速度逐漸加快且出氣均勻。

識(shí)譜能力的培養(yǎng) 團(tuán)員的識(shí)譜能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)的作品量就可以大。有的校園合唱隊(duì)一年只能唱2～3首作品，而有的校園合唱團(tuán)一年能完成一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)（12～15首作品）。此外，識(shí)譜能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)員的自我糾錯(cuò)與學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，排練效率越高。

藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng) 合唱團(tuán)切記閉門(mén)造車(chē)，指揮老師要經(jīng)常讓團(tuán)員觀看優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的視頻，聆聽(tīng)各種好團(tuán)優(yōu)美的聲音，并且思考自身的不足。明確了教學(xué)策略，各位指揮老師要因材施教，將自己所學(xué)的各種先進(jìn)排練手段和方法，融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)的日常訓(xùn)練中，時(shí)?？偨Y(jié)與修改，不斷完善。

我國(guó)中學(xué)生合唱在這幾年蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的金牌團(tuán)隊(duì)。他們?cè)谑澜绺骷?jí)合唱比賽中，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。合唱團(tuán)的組建和科學(xué)的教學(xué)策略是中學(xué)生合唱團(tuán)重要的環(huán)節(jié)，作為中學(xué)生合唱指揮，我們必須不斷探索，遵循合唱藝術(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的合唱團(tuán)。我們應(yīng)該珍惜，能夠擁有一只合唱團(tuán)；我們更應(yīng)該憧憬，合唱教育的未來(lái)會(huì)更好！