文 | 劉長(zhǎng)斌

為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遼寧省大連金普新區(qū)結(jié)合區(qū)域現(xiàn)狀，原創(chuàng)了15冊(cè)好習(xí)慣“三三三”德育系列讀本《小海娃成長(zhǎng)記》，覆蓋了孩子們從幼兒園到高中15年的成長(zhǎng)歷程。

遼寧省大連市一〇九中學(xué)在《小海娃成長(zhǎng)記》的引領(lǐng)下，在學(xué)?！捌氛?品善 品美”的校風(fēng)的指引下，著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系，創(chuàng)新打造海娃德育課堂，構(gòu)建全科育人、全程育人、全員育人的新格局。

海娃德育體系——金字塔“五層”

大連市一〇九中學(xué)創(chuàng)新性地采用金字塔“五層”德育體系，層層落實(shí)，育德育人。

位于塔尖的是由校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、政教主任、團(tuán)委書記、年級(jí)主任所組成的德育管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)整體規(guī)劃、部署、組織、監(jiān)督、推進(jìn)德育活動(dòng)的開展。

第二層是班主任德育落實(shí)團(tuán)隊(duì)，通過每天的班級(jí)日常管理，形成“一班一品”的文化氛圍，從“走坐行”三姿、“言視行”三善，培養(yǎng)品德兼修的學(xué)生。

第三層是科任德育滲透團(tuán)隊(duì)，“學(xué)校無小事，事事是教育”，科任教師通過日常授課將德育教育滲透在所教授的學(xué)科中，使智慧與德行共同成長(zhǎng)。

第四層是學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)，學(xué)生通過“海娃德育量表”，每天進(jìn)行以班級(jí)、小組和個(gè)人為單位，總結(jié)反思，形成自我管理的內(nèi)化力量。

第五層是社區(qū)德育合力團(tuán)隊(duì)，與相關(guān)部門聯(lián)合特聘法制宣傳副校長(zhǎng)，定期到學(xué)校講座。學(xué)生利用寒暑假參與慰問孤寡、清理美化環(huán)境等社區(qū)活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)的合力德育網(wǎng)絡(luò)。

海娃德育活動(dòng)

依照新區(qū)小海娃德育活動(dòng)的主線，大連市一〇九中學(xué)以班級(jí)團(tuán)支部作為陣地，開展系列德育活動(dòng)——愛國(guó)詩(shī)朗誦、感恩演講、課本劇表演、大合唱、足球賽等。

同時(shí)學(xué)校組織小海娃故事征集活動(dòng)，小海娃征文活動(dòng)，小海娃手抄報(bào)展，小海娃剪紙、單詞、書法大賽。同時(shí)，還在學(xué)校范圍內(nèi)設(shè)立海娃監(jiān)督崗，尋找最美海娃……

海娃核心素養(yǎng)

藝體教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位、藝術(shù)素養(yǎng)、健康體質(zhì)的現(xiàn)代公民方面具有不可替代的作用。五年來，我們帶領(lǐng)藝體團(tuán)隊(duì)積極挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，學(xué)校定期組織展示活動(dòng)，為學(xué)生搭建全面發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)生在體育、演講、書法、繪畫、課本劇舞蹈、合唱等方面，也取得較好的成績(jī)。

學(xué)生在音樂、美術(shù)、體育等個(gè)人獲獎(jiǎng)達(dá)到幾百人次：大連市一〇九中學(xué)學(xué)生參加區(qū)“華潤(rùn)杯”書畫大賽，屢次獲獎(jiǎng)，初三七班的牟依璇同學(xué)多次榮獲國(guó)畫類特等獎(jiǎng)，并代表金普新區(qū)參加央視“大手拉小手”文藝會(huì)演活動(dòng)。徐晶老師指導(dǎo)的作品在2016年金普新區(qū)全課程育人與學(xué)生核心素養(yǎng)提升年“光伸杯”中小學(xué)生舞蹈大賽中榮獲一等獎(jiǎng)……

我們嘗試創(chuàng)新德育形式，用《小海娃成長(zhǎng)記》的實(shí)踐圈來形象而具體地使學(xué)校的德育工作豐富而又立體，生動(dòng)而又充實(shí)，實(shí)現(xiàn)了全方位、全員化的育人效果，目的在于提高德育針對(duì)性和實(shí)效性。期待我們從細(xì)小處、細(xì)節(jié)處一點(diǎn)點(diǎn)的改變，讓我們的師生都能“過上一種幸福而又完整的教育生活”，在學(xué)生幼小的心靈中種下善與美的種子。