陳思巖

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，音樂教育在人們心中的位置越來越重要，如今的社會(huì)需要綜合全面型的高素質(zhì)人才，因此在初中教育階段開設(shè)了音樂教學(xué)，通過學(xué)習(xí)音樂能夠有效的提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，而在音樂教學(xué)過程中音樂欣賞是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。但是就如今的形式來看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣并不高，本人從初中音樂欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀入手，重點(diǎn)分析了初中音樂欣賞課教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中；音樂欣賞；教學(xué)；策略

前言：

在如今的音樂教學(xué)過程中，最重要的教學(xué)內(nèi)容就是音樂欣賞，通過音樂欣賞教學(xué)能夠讓學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和了解音樂，從而對(duì)音樂有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)能夠得到有效的提高。新課改明確的提出了在教學(xué)過程中要不斷的提高學(xué)生綜合全面的素質(zhì)，雖然很多教師都在積極的響應(yīng)新課改的要求，在音樂教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，但是在具體的教學(xué)過程中仍然存在一些問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了音樂教學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也沒有辦法得到有效的提高。

一、初中音樂欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的不斷深入，初中的音樂欣賞課也得到了人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注，但是在具體的教學(xué)過程中仍然存在一些問題。

在音樂欣賞教學(xué)過程中，課本上的音樂學(xué)生不太喜歡，唱歌課因?yàn)橛谐倪^程還稍微能好一些，欣賞課的內(nèi)容因?yàn)樾枰獙W(xué)生欣賞，不實(shí)際操作，所以學(xué)生總是不能認(rèn)真的欣賞音樂。在欣賞的過程中學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出敷衍的態(tài)度，嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)浅５钟|學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)不斷的下降。處在初中階段的學(xué)生比較喜歡流行類的曲目，但是當(dāng)教師播放流行類的曲目的時(shí)候，雖然學(xué)生能夠認(rèn)真的聽，但是學(xué)生對(duì)流行曲目的鑒賞能力非常的低，缺乏專業(yè)性和深度性的鑒賞能力，對(duì)音樂的欣賞只停留在了表面。在音樂欣賞的教學(xué)階段，課本中有一些古典類的曲目，教師很多時(shí)候都會(huì)播放一些古典類的曲目，但是在播放之前沒有任何的鋪墊，直接就開始播放曲目，然后讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，學(xué)生沒有辦法快速的進(jìn)入音樂環(huán)境，很多時(shí)候音樂都快播放完了學(xué)生才進(jìn)入音樂環(huán)境，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常低，有的時(shí)候音樂播放完了都不知道自己聽的是什么。在音樂欣賞教學(xué)過程中，當(dāng)教師播放完音樂以后就會(huì)讓學(xué)生展開討論，但是在討論的過程中學(xué)生不夠積極，對(duì)音樂的鑒賞就是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字或者是幾句話，不能將音樂的意境全面的表達(dá)出來，對(duì)音樂沒有一個(gè)深入的了解。

二、初中音樂欣賞課教學(xué)策略

（一）恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生音樂欣賞興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，尤其是在教學(xué)領(lǐng)域，很多教師在教學(xué)過程中都會(huì)利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，利用多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，多媒體能夠從視覺和聽覺上刺激學(xué)生的感官，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)就是教師通過演奏或者聽錄音的方式，整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍非常的枯燥乏味，學(xué)生在欣賞的過程中很難集中注意力，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低。但是運(yùn)用多媒體教學(xué)就能夠很好的解決這個(gè)問題，因?yàn)槎嗝襟w能夠?yàn)閷W(xué)生展示出生動(dòng)立體的畫面，從而很好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。例如，當(dāng)學(xué)生在欣賞《春江花月夜》這首曲子的時(shí)候，如果在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師就只能通過口述的方式來為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，但是這樣的方式很難吸引學(xué)生的注意力，但是如今教師可以充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示出夕陽(yáng)西下的景象，江面上泛起微微的漣漪，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師還可以加入一些旁白，從而更好的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生也能夠更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。

（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多初中教師都沒有充分的認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性，因此很多音樂課程都會(huì)被文化課程占用，音樂教師在教學(xué)過程中的教學(xué)方式也非常的單一，就是讓學(xué)生聽曲子，教師很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生缺乏對(duì)音樂的深入了解，對(duì)在音樂中的很多樂器也不理解。這樣就會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生欣賞音樂的水平，學(xué)生對(duì)音樂的欣賞只能是表面性的，沒有辦法了解音樂的內(nèi)涵。自然而然就很難理解音樂所表達(dá)出來的思想感情。面對(duì)這個(gè)問題教師應(yīng)該多為學(xué)生講解一些音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在欣賞前就掌握一定的理論知識(shí)，從而才能更有效率的欣賞音樂。例如，當(dāng)學(xué)生在欣賞《青春舞曲》的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生講解一些關(guān)于這首曲子的理論知識(shí)，將當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景和作者的相關(guān)情況都向?qū)W生介紹一些，讓學(xué)生對(duì)曲目有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，從而才能更好的欣賞音樂。

（三）指導(dǎo)學(xué)生多聽，培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣

音樂欣賞這門課最關(guān)鍵的部分就是聽，很多教師在教學(xué)的過程中都沒有認(rèn)識(shí)到聽的重要性，很多教師都認(rèn)為欣賞更加重要，有時(shí)候就會(huì)播放一遍曲目，甚至還會(huì)省略曲目中的一些部分。這樣的教學(xué)理念存在一定的片面性，其實(shí)在音樂欣賞教學(xué)過程中聽才是最為關(guān)鍵的，因?yàn)橐魳肥且环N聽覺藝術(shù)，只有通過多聽才能夠很好的感受其中的情感。因此教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)就多聽一些音樂。教師在教學(xué)的時(shí)候可以將同一個(gè)種類的曲目做成一個(gè)合集，然后讓學(xué)生反復(fù)的聽，通過這樣的方式就能夠讓學(xué)生對(duì)某一類的曲目都有一定的了解，從而提高學(xué)生的欣賞能力。

（四）充分激發(fā)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為音樂欣賞課堂的主人

在教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生成為音樂欣賞課堂的主人，從而才能更好的欣賞音樂作品。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該留給學(xué)生充足的討論時(shí)間，讓學(xué)生暢所欲言，將自己的想法都表達(dá)出來。這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生的主體作用才得到了有效的發(fā)揮。

總結(jié)：

總而言之，在初中音樂欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生了解更多的音樂知識(shí)，從而不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]高素芬.初中音樂欣賞課型互動(dòng)教學(xué)策略的分析[J].當(dāng)代音樂，2018（01）：51-52

[2]馬金影.新課改視野下的初中音樂欣賞課教學(xué)策略探討[J].中國(guó)校外教育，2017（29）：94

[3]胥飛帆.淺談初中音樂欣賞課的教學(xué)策略[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017（05）：112-114