王詩朝

摘要：隨著新課改的實(shí)施以及教學(xué)信息化水平的發(fā)展，微課在教學(xué)中的作用愈發(fā)明顯。小學(xué)語文知識點(diǎn)多、教學(xué)難度大，而鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)差、認(rèn)知能力薄弱。教學(xué)中我們要認(rèn)識到微課視頻教學(xué)在語文教學(xué)中的必要性與可行性，創(chuàng)新教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；微課視頻；滲透教育

相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，微課視頻時(shí)間短、內(nèi)容少、針對性強(qiáng)，能夠滿足碎片化的學(xué)習(xí)需求，對于更好的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間意義重大。小學(xué)階段學(xué)生能集中注意力的時(shí)間有限，語文教學(xué)中我們要科學(xué)運(yùn)用微課視頻教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識，更好的培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合認(rèn)知，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一、微課視頻教學(xué)的必要性與可行性

都說“萬丈高樓平地起”，小學(xué)階段處于學(xué)生知識積累的關(guān)鍵階段，學(xué)生當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)對于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。小學(xué)階段語文知識基礎(chǔ)性強(qiáng)、內(nèi)容多、知識點(diǎn)多，知識體系龐大，對于語文課堂的時(shí)間、空間運(yùn)用效率有著更高的要求。而農(nóng)村地區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)的過程中難度較大。所以語文教學(xué)中我們就要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，突破現(xiàn)有的教學(xué)限制，認(rèn)識到微課視頻這一教學(xué)模式對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的必要性與重要意義。引導(dǎo)學(xué)生通過豐富的音像資料、圖片藝術(shù)等形式來感受到語文知識的趣味性與實(shí)用性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外也要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，通過碎片化、模塊化的教學(xué)模式來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在短時(shí)間、多角度的學(xué)習(xí)形式下更好的提升他們的語文綜合素質(zhì)。

另外隨著多媒體等教學(xué)設(shè)備的普及，校園大屏幕、教室內(nèi)的班班通、電子白板等設(shè)備都能夠進(jìn)行微課視頻的播放與演示。加上大部分學(xué)生家中也都有計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等智能終端，不少學(xué)生也會用微信、QQ軟件，這些都能夠滿足微課視頻的傳播與學(xué)習(xí)需求。教學(xué)中我們要科學(xué)運(yùn)用這些渠道，將語文知識化整為零，滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生碎片學(xué)習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)，不斷提升他們的語文素質(zhì)。

二、微課視頻的制作方法

鑒于微課視頻對于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性，工作中我們要重視微課視頻的制作與推送播放。最關(guān)鍵的是要做好微課的質(zhì)量把關(guān)，以便視頻內(nèi)容更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行微課視頻的引導(dǎo)教育，以便能夠收到更好的教學(xué)效果。

比如我們要善于從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取相關(guān)名師名家、優(yōu)質(zhì)課的微課視頻，這些經(jīng)典課件能夠更好地豐富農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓他們感受到多樣化的語文授課方式，增添語文學(xué)習(xí)過程中的新鮮感，讓學(xué)生從不同的角度去理解相關(guān)的語文知識、感受語文知識的趣味性與人文性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。除此之外，我們也要認(rèn)識到地域差異、學(xué)生基礎(chǔ)差異對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，結(jié)合本地實(shí)際，自己動(dòng)手，豐衣足食。運(yùn)用本地化的視頻內(nèi)容、教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。比如通過課堂的視頻錄制，選取學(xué)生喜歡的教師的教學(xué)視頻、課堂實(shí)錄，再運(yùn)用視頻編輯軟件添加字幕、做好配音，運(yùn)用“本地化”的視頻內(nèi)容來提升微課視頻的親和力。比如在教學(xué)《金色的魚鉤》的時(shí)候教學(xué)生運(yùn)用針制作魚鉤釣魚，鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演，深化學(xué)生對于文章內(nèi)容的整體理解。當(dāng)然在微課視頻制作的過程中也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，明確相關(guān)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力與主觀能動(dòng)性，從設(shè)計(jì)思路、視頻錄制、編排過程、推送渠道等多個(gè)角度做好規(guī)劃。

三、微課的運(yùn)用策略

認(rèn)識到了微課教育的重要性，制作了適合的微課視頻的基礎(chǔ)上，我們也要科學(xué)運(yùn)用這些微課教學(xué)素材，更好的發(fā)揮其教育意義。微課視頻運(yùn)用的科學(xué)與否直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中我們要充分發(fā)揮微課視頻的教育價(jià)值，善于運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念來進(jìn)行相關(guān)的授課教育。比如在課前讓學(xué)生觀看微課視頻，明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與學(xué)習(xí)狀況明確自身的不足之處，以便在課堂上有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外也要針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易犯錯(cuò)的現(xiàn)象進(jìn)行專題教育，特別是對于一些較難理解、難以掌握的知識，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。比如對于漢字的筆順，教師不可能一一給學(xué)生講述，我們就可以通過微課視頻的形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過視頻的形式了解不同漢字的不同筆順，培養(yǎng)他們寫字過程中能夠做到標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。此外我們也要重視學(xué)生課下的鞏固學(xué)習(xí)與實(shí)踐拓展，鼓勵(lì)學(xué)生通過相關(guān)的微課視頻進(jìn)行課外實(shí)踐，更好的鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果。比如我們可以結(jié)合所學(xué)的古詩詞，通過微課視頻給學(xué)生展示相關(guān)的、題目相同的、內(nèi)容相似的詩詞。例如在教學(xué)呂巖《牧童》的時(shí)候，就可以運(yùn)用“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”、“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”、“誰人得似牧童心，牛上橫眠秋聽深”等牧童相關(guān)的詩詞，展現(xiàn)不同的牧童形象，讓學(xué)生能夠通過微課視頻拓展他們的學(xué)習(xí)視野，了解到更多的相關(guān)知識。

四、微課運(yùn)用過程中注意事項(xiàng)

微課視頻教學(xué)對于更好的拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)渠道、豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式、深化學(xué)生的語文綜合認(rèn)知意義重大。但是在運(yùn)用微課視頻教學(xué)的過程中我們也要認(rèn)識到微課視頻只是輔助教育，并非教學(xué)的主要方式。特別是農(nóng)村地區(qū)微課視頻的運(yùn)用范圍有限，渠道有限，同時(shí)微課視頻學(xué)習(xí)受學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力以及學(xué)習(xí)效率等多項(xiàng)內(nèi)容的影響。所以微課視頻教學(xué)中我們要盡量提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性與實(shí)用性，避免純理論性的說教。將“好鋼用在刀刃上”，即微課視頻內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，微課視頻的運(yùn)用也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以便教學(xué)內(nèi)容能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過微課視頻的觀看、學(xué)習(xí)養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮微課視頻的教學(xué)效率，提升他們的語文綜合素質(zhì)。

總之，語文教學(xué)中我們要認(rèn)識到教育信息化的發(fā)展趨勢，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷提升他們的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們語文素質(zhì)的全面發(fā)展。

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