丁海霞

摘要：中職教育作為我國(guó)職業(yè)教學(xué)過程中較為重要的組成部分，在為我國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化新型技能型職業(yè)人才方面發(fā)揮著非常積極的作用。隨著近年來中職教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職語(yǔ)文教學(xué)也越來越受到有關(guān)教育部門的密切關(guān)注。就現(xiàn)階段我國(guó)中職語(yǔ)文教學(xué)而言，其應(yīng)用寫作教學(xué)工作一直以來都是需要面對(duì)且亟待解決的一項(xiàng)重要問題?；诖?，本文對(duì)中職語(yǔ)文應(yīng)用寫作教學(xué)的困境及對(duì)策進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；應(yīng)用寫作；困境；對(duì)策

職業(yè)教育作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過程中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)現(xiàn)代化新型職業(yè)人才方面發(fā)揮著非常積極的作用。近年來，隨著國(guó)家對(duì)于中職教育的重視程度越來越高，中職語(yǔ)文教學(xué)也成為了職業(yè)教學(xué)改革過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)而言，其主要的難點(diǎn)就在于應(yīng)用寫作教學(xué)。只有對(duì)現(xiàn)階段中職語(yǔ)文應(yīng)用寫作教學(xué)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策，才能真正實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段中職語(yǔ)文教育的長(zhǎng)效發(fā)展。

一、中職語(yǔ)文應(yīng)用寫作教學(xué)所面臨的困境

（一）中職學(xué)生對(duì)于應(yīng)用寫作相關(guān)知識(shí)認(rèn)知不足

對(duì)于中職語(yǔ)文教育而言，應(yīng)用寫作教學(xué)一直以來都是其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。就我國(guó)現(xiàn)階段中職語(yǔ)文應(yīng)用寫作教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來說，其中存在著最大的一個(gè)問題就是中職學(xué)生對(duì)于應(yīng)用寫作相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知存在著較大的不足。主要體現(xiàn)為寫作能力較差、寫作質(zhì)量較低等等。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有很多，其中最為主要的就是學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一般來說，語(yǔ)文寫作能力往往需要長(zhǎng)時(shí)間的積累以及練習(xí)才能培養(yǎng)出良好的語(yǔ)文寫作能力。但是對(duì)于中學(xué)生而言，其基礎(chǔ)都相對(duì)較差加之學(xué)校對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)教育的重視程度不足，使得其在實(shí)際的寫作過程中，往往會(huì)存在諸多困難，這樣一來，就很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提升。

（二）中職院校應(yīng)用寫作教學(xué)流于形式

對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)而言，很多中職院校以及教師大多只重視學(xué)生的專業(yè)教學(xué)，對(duì)于語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治等這類基礎(chǔ)課程，大多是以形式化教學(xué)為主。這樣一來，就極易導(dǎo)致應(yīng)用寫作教學(xué)流于形式。加之受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，很多教師在實(shí)際的教學(xué)過程中也大多是采用單一的傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，就極易導(dǎo)致學(xué)生寫作形成思維定式，不僅不利于其寫作能力的整體提升，還在較大程度上制約了現(xiàn)代新型職業(yè)人才的發(fā)展。

（三）中職學(xué)生視野相對(duì)有限

中職學(xué)生自身問題也是現(xiàn)階段我國(guó)中職語(yǔ)文應(yīng)用寫作教育過程中存在著較大的一個(gè)問題。中職學(xué)生相對(duì)高等院校以及普通中學(xué)，其無(wú)論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是學(xué)習(xí)資源，都存在著較大的差異。加之在其實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，其所接觸的環(huán)境以及生活也相對(duì)單一，這樣就很難真正意義上提升自身對(duì)于生活的感悟以及對(duì)于美的感知，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致其視野相對(duì)有限，這樣一來，其相關(guān)寫作也會(huì)缺乏一定的深度，對(duì)于其寫作能力的提升產(chǎn)生著諸多不利的影響。

二、提高中職學(xué)生應(yīng)用寫作能力具體措施分析

（一）轉(zhuǎn)變語(yǔ)文寫作教學(xué)觀念

中職語(yǔ)文應(yīng)用寫作教學(xué)與普通中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之間存在著較大的差異，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)主體。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生應(yīng)用寫作能力的提升，其中非常重要的一項(xiàng)措施就是轉(zhuǎn)變中職語(yǔ)文教學(xué)觀念。在這一過程中，中職語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合中職語(yǔ)文課程教學(xué)以及中職學(xué)生的具體特點(diǎn)，通過轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的寫作學(xué)習(xí)氛圍，并在實(shí)際的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助其樹立寫作的自信心。除此之外，在具體教學(xué)過程中，教師還可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的寫作教育體系，只有這樣，才能從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提升。

（二）提升學(xué)生對(duì)于應(yīng)用寫作的認(rèn)知

很多中職學(xué)生應(yīng)用寫作能力水平較低是由于其對(duì)于語(yǔ)文應(yīng)用寫作的認(rèn)知存在的較大的不足。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過采取相應(yīng)的措施，不斷提升學(xué)生學(xué)生對(duì)于應(yīng)用寫作相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生應(yīng)用寫作基本知識(shí)的教學(xué)，例如寫作手法、寫作體裁、寫作題材、語(yǔ)句銜接等等，通過對(duì)這類知識(shí)的教學(xué)，來不斷提升學(xué)生對(duì)于應(yīng)用寫作知識(shí)的認(rèn)知；其次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并在閱讀過程中，將一些自己感覺語(yǔ)言較為優(yōu)美的文字進(jìn)行摘抄，以此來不斷提升自身對(duì)于寫作素材的積累；最后，在實(shí)際應(yīng)用寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行不同體裁的文章寫作，以此來加深其對(duì)不同類型文章寫作手法的認(rèn)知，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，最終實(shí)現(xiàn)寫作能力的整體提升。

（三）將語(yǔ)文課程教學(xué)與應(yīng)用寫作教學(xué)相結(jié)合

一般來說，應(yīng)用寫作教學(xué)與語(yǔ)文課程教學(xué)是獨(dú)立存在又密不可分的，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，將語(yǔ)文課程教學(xué)與應(yīng)用寫作教學(xué)相結(jié)合也是提升學(xué)生寫作能力的重要手段之一。語(yǔ)文教學(xué)不同于其他科目教學(xué)，其往往需要一定的銜接過程，因此，將語(yǔ)文課程教學(xué)與應(yīng)用寫作教學(xué)相結(jié)合可以顯著的提升學(xué)生的寫作能力。在這一過程中，教師可以通過將語(yǔ)文課程教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)工作中，將一些寫作技巧或者寫作手法融入其中，并結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容將同一類型文章寫作對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，學(xué)生可以更加直觀的對(duì)不同類型的文章寫作進(jìn)行了解，對(duì)于提升自身寫作能力有著非常顯著的效果。

綜上所述，中職教育作為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展過程中重要的組成部分，盡管近年來得到了較大的發(fā)展，但是在中職語(yǔ)文教學(xué)過程中依然存在著各類問題，其中就包括中職學(xué)生應(yīng)用寫作教學(xué)問題。但是隨著現(xiàn)階段我國(guó)教育體系的不斷完善以及教育改革的不斷深化，通過采取相應(yīng)的措施，可以在較大程度上實(shí)現(xiàn)我國(guó)中職學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的進(jìn)一步提升。

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