石國紅

摘要：隨著國際經(jīng)濟統(tǒng)一化的大環(huán)境發(fā)展，市場經(jīng)濟在飛速的變革之中，現(xiàn)階段社會所需求的專業(yè)會計人士，要求必須具備高超的專業(yè)綜合素質(zhì)。本篇論文。根據(jù)現(xiàn)階段中職生會計職業(yè)分配問題較為困難、工作環(huán)境惡劣的一系列問題，系統(tǒng)研究了現(xiàn)階段中職會計在實際社會中的教學情況，以及相對應的改革方式，深入改革教學體系過程和對不同學生的不同指導途徑，提高授課教師的整體水平。

關(guān)鍵詞：中職會計；實踐教學；現(xiàn)狀；改進

現(xiàn)階段，社會中對專業(yè)會計人士的職業(yè)需要水平越來越高，在這種環(huán)境下，中等職業(yè)院校在現(xiàn)有的情況下怎樣改革才會適應較高的社會需求呢？以下是筆者根據(jù)現(xiàn)階段中職學校的真實狀況，研究如何提升中職會計實踐教學實效的改革方法。

一、目前中職學校會計專業(yè)實踐教學情況

（一）教學設(shè)備已經(jīng)有所改善，但是利用率不高，教師操作水平亟待提高。

在一些中級職業(yè)教育院校中能夠看到，不只是在會計學科的實際教學案例中，在其他的專業(yè)科目中，授課教師也只根據(jù)課本中的內(nèi)容和黑板，講述進行，最根本的口頭論述，這種方式直接導致教學效果，不能達到預期的理想。不僅如此大多數(shù)的學校也沒有實際的實習部門。

（二）教學模式重理論輕實踐，教師沒有實踐經(jīng)驗，不能有效指導學生。

在中等職業(yè)院校的實際會計實習教學課程中，大多數(shù)的學校采取的是傳統(tǒng)的書本講授方式，一味專注于理論教學，教師的實踐經(jīng)驗欠缺，不能有效指導學生。在進行實際操作案例的課程中，還保持原有大教師在黑板上書寫本書，學生在下面照抄筆記的形式，不能掌握社會生活中的實際知識運用能力。這種教學方式過于陳舊，就直接導致了學校的教學質(zhì)量保持水平甚至下降，學生取得的專業(yè)知識少而又少。過于注重書本上的理論知識而缺少實際操作，使學生不能掌握真實的運用能力，也減少了對于課程的興趣。

（三）教學內(nèi)容太過傳統(tǒng)，沒有切合實際。

直至21世紀，還有一部分職業(yè)院校的會計專業(yè)保持原有的講授式教學方式，根據(jù)教學大綱照本宣科，過于注重教學內(nèi)容的傳播，忽略了學生的實際操作能力。有關(guān)的專業(yè)工作人員必須了解，傳統(tǒng)的教學模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在社會的需求，長時間著重突出要與實際操作相結(jié)合的教學模式，但是卻一直沒有關(guān)注到隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，這種教學模式，已經(jīng)不能跟上社會的步伐。

（四）考核模式單一，考核不嚴謹。

在傳統(tǒng)的中等職業(yè)院校的專業(yè)內(nèi)容考核過程中，主要通過筆試的形式進行能力測試。并且大多數(shù)的學校采用的是封閉式考試的方式。這種形式不能綜合的測量學生在實際運用中的動手能力。教師與學生都過于關(guān)注筆試的最終成績，這就導致考試的本質(zhì)得到了錯誤的預設(shè)結(jié)果，其最根本目標設(shè)定錯誤。學生和教師都沒有把實際的動手操作能力放在首位。因此，這種考核形式對于學生的專業(yè)學習能力是非常不利的。

二、提升中職會計實踐教學實效的改革方法

（一）改善中職學校會計實踐教學設(shè)備和設(shè)施。

建議當?shù)赜嘘P(guān)部門需要為學校辦學加大財力投入，為學校制備領(lǐng)先的教學設(shè)施。只有具備了先進的教學硬件設(shè)施，才能夠從根本上促進會計實踐授課的最終效果，同時也能讓學生多方面的感受到該學科在社會中所處的地位和專業(yè)水平。同時針對教師需要加強設(shè)備應用技能的培訓，提升教師的設(shè)備操作水平。同時為了減輕學生的學習負擔，學校的課程計劃，就需要借助于現(xiàn)代化的教學設(shè)備來提高學習效率。例如在實驗教學的環(huán)節(jié)中，制作表格必須應用到現(xiàn)代化的設(shè)備，否則課程將難以實施。

（二）提高對實踐教學的重視程度，豐富教師的實踐教學經(jīng)驗。

學校必須轉(zhuǎn)變教學理念，注重理論教學與實踐教學相結(jié)合。根據(jù)學校實際的教學水平和師資力量，采取專業(yè)化的教學模式，創(chuàng)造條件豐富教師的實踐教學經(jīng)驗。例如，新的市場環(huán)境下需要的專業(yè)人才，應具備基礎(chǔ)的會計、成本、財務等系列的專業(yè)知識，不僅如此，還需要掌握財務、管理等其他輔助課程。為了更快的適應現(xiàn)代化市場環(huán)境的快速發(fā)展，學生必須及時開拓眼界，在專業(yè)知識領(lǐng)域突出學習所要掌握的知識。教師更要注重理論與實踐的綜合教學模式。

（三）改善傳統(tǒng)的教學理念。

現(xiàn)代化的教學方式，特別是中等職業(yè)會計院校的實際操作教學中，必須創(chuàng)建以學生為主要因素的創(chuàng)新型理念。大多數(shù)的授課內(nèi)容和課程應該根據(jù)教師和學生的共同操作來實現(xiàn)，由教師職業(yè)學生自主學習，開發(fā)想象能力。從創(chuàng)新的層面來開拓學生的思維局限，提高學生在遇到問題時的自主解決能力和整體研究水平。新時期的教學標準，應該是培育基本的專業(yè)知識之外，還要具備一定的創(chuàng)新型動手能力人才。

（四）改善考核模式，強化實踐教學。

改變教師與學生根據(jù)學習成績認定知識掌握水平的模式。考核方式必須根據(jù)實際操作為主，例如將理論考核和實踐操作相結(jié)合，根據(jù)學生日常的學習自主性和積極性綜合考量。在一定狀況下，還可以根據(jù)平時的課程表現(xiàn)、綜合專業(yè)沒底考核等進行綜合描述。除此之外，在考核過程中必須實施理論與實踐相結(jié)合的方式，采用多種配套設(shè)備改革學校考試的判定。

三、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟全球統(tǒng)一化的發(fā)展模式，在這種飛速改革的情況下，現(xiàn)階段國內(nèi)的專業(yè)部門需求會計專業(yè)人才的水平也越來越高，綜合素質(zhì)要求與日俱增。新的環(huán)境下，新的需要，會計專業(yè)人才的綜合素質(zhì)也要相應的提高，因此作為中職院校一定要注意與時俱進，加強會計專業(yè)實踐教學改革，進而滿足社會發(fā)展的需求。

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