張汝琴

摘要：在教育改革以及幼兒教育指導綱要的領(lǐng)導和指引下，游戲成為了如今幼兒教育的主要開展形式，這樣一種趣味性極強的教學模式與幼兒的生理、心理特點相適應，深受孩子們的喜愛，也在實踐應用的過程中獲得了良好的教育效果。游戲由于多樣化的開展形式和豐富的內(nèi)容對幼兒發(fā)展起到的作用是多方面的，具有極高的利用價值。本文主要分析了游戲在幼兒教育中的重要性，提出了幾點游戲教育的實施策略，望有助于我國幼兒教育的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒教育；重要性；應用策略

引言：

游戲是孩子們最喜愛的活動，伴隨著他們的成長。對于剛剛步入幼兒園的孩子，他們對于“學習”還尚未生成意識，性格頑皮、喜愛自由的他們對制式的學習模式還十分抵觸，游戲教育模式滿足了他們內(nèi)心的需求，吸引了學生的積極參與，教師不必硬性要求、強調(diào)，孩子們自然會學的開心，玩的愉快，這對于幼兒的身心素質(zhì)發(fā)展以及幼兒教育的進一步改革和創(chuàng)新都是具有重要意義的。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

（一）游戲能夠促進幼兒認知的發(fā)展。

幼兒正在認識這個世界，他們盡情的吸收著知識，逐漸獲得能力和認知的發(fā)展。無論是何種形式的游戲?qū)τ谟變旱恼J知發(fā)展都能產(chǎn)生影響。合作性的游戲活動讓他們認識到了團隊的力量要遠遠高于個人的能力范圍，角色扮演類的游戲讓他們知道了不同角色所承擔的責任和義務(wù)。通過嚴格遵守游戲的規(guī)則也讓他們逐漸明白了“紀律”的作用。通過在活動中的感知，孩子們的認知得到了拓寬，開始逐步了解了這個世界。

（二）游戲能夠促進幼兒的身體素質(zhì)和智力的發(fā)展。

幼兒在生理和心理上都處在重要的成長和發(fā)展時期，游戲讓他們的動手能力、肢體協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。一些游戲的運動量較大，有效的增強了孩子們的身體素質(zhì)，使他們的身體機能得到了很好的鍛煉。此外，想要獲得游戲的勝利還需要孩子們積極動腦，找到捷徑，這也同步促進了他們智力、反應能力的發(fā)展[1]?？梢?，游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展產(chǎn)生的影響是全面而深遠的。

二、游戲在幼兒教育中的應用策略

（一）制定嚴格游戲規(guī)則，規(guī)范幼兒的行為。

在游戲過程中，孩子們總是亂作一團，教師一人面對混亂的局面十分頭疼，對幼兒的管理存在很大難度。這樣的游戲活動是無法起到教育的作用的，教師必須制定嚴格的游戲規(guī)則，使游戲有秩序的展開，讓孩子們嚴格遵守制度，形成秩序意識[2]。如在“擊鼓傳花”的游戲中，鼓聲停時手中拿著花的孩子需要為大家進行才藝表演，但在實施過程中，孩子們在鼓聲停后仍在傳花，都不愿拿到花，無視游戲的規(guī)則。對于這一問題，我在游戲過程中要求學生們做好相互之間的監(jiān)督，如鼓聲停后拿到花的孩子仍繼續(xù)傳，則需要接受嚴厲的懲罰，而如果遵守游戲規(guī)則，則可以在才藝表演結(jié)束后獲得我提前準備好的獎勵。由于每一次獎勵他們的物品都不同，孩子們開始希望自己能夠展示才藝，由于怕受到懲罰，也更加嚴格的遵守游戲制度了。這樣的游戲讓學生感受到了制度的重要性，在以后開展其它游戲時也不再隨意的違反規(guī)則了。

（二）制定明確的游戲目標，增強游戲的教育性。

開展游戲并不單純是為了娛樂，而是為了達成某一教育目標，讓孩子們能從中有所收獲。因而幼兒教師在組織游戲前必須明確目標，適當加入一些新的環(huán)節(jié)，增強游戲的教育性。如組織幼兒開展角色扮演的游戲，讓孩子們分別扮演不同的家庭角色和賓客，表演家庭宴請的整個過程。當賓客進門時，家里的主人要說：“歡迎，快請進”，賓客回答“謝謝”，進門后主人為賓客倒茶……在整個過程中，孩子們模仿著大人們的行為和語言，嘗試體驗了一把大人的生活，這對于幼兒來說是極其興奮的，不僅使他們獲得了語言能力的發(fā)展，也讓他們熟悉了各種禮貌用語，學會了如何招待他人[3]。這樣的游戲活動促進了幼兒認知的發(fā)展，教育性較強。

（三）適當組織開放化的游戲，增強幼兒的自主創(chuàng)新力。

說到游戲，孩子們要比教師更有心得和經(jīng)驗，他們在課下的游戲活動常常是花樣百出、別出心裁，且有許多都是他們自主編創(chuàng)出來的。在游戲教育過程中，教師可以適當?shù)慕M織一些開放性的游戲，將主動權(quán)交給孩子們，讓他們自主創(chuàng)新，自由設(shè)計，鍛煉他們的創(chuàng)新能力?！袄销椬叫‰u”是一個經(jīng)典的游戲活動，能夠鍛煉孩子們的反應能力，增強他們的集體意識。但傳統(tǒng)的游戲模式早已經(jīng)無法滿足幼兒的需求，在組織該游戲活動的過程中，我允許孩子們根據(jù)自己的需求來改編游戲，最終，他們改變了老鷹捉小雞的順序，要求老鷹每次只能捉他們指定的“小雞”，以此來增強游戲的公平性?？梢?，孩子們年齡雖小，但也知道如何調(diào)整游戲規(guī)則來彌補游戲的缺陷，通過將權(quán)利下放給他們，使他們的創(chuàng)新力、組織能力獲得了鍛煉。

（四）提供豐富的游戲道具，為游戲開展提供保障。

游戲的開展還離不開道具和材料，教師應為學生提供豐富的道具，為他們開展各類游戲提供必要的條件。可以在班級中設(shè)立游戲?qū)^(qū)，將班級中的，孩子們自己的和師生一起制作的游戲道具堆放在游戲?qū)^(qū)供孩子們利用。對于一些特定 游戲中需要用到的道具，還可在一堂課上進行專門的制作，鍛煉孩子們的動手能力[4]。例如在丟沙包的游戲前，孩子們帶來了沙包，但沙包由于重量太大，在游戲中難免會造成誤傷，具有不安全因素。于是我就和孩子們一起開始了制作沙包的活動，將已有的沙包拆開，將其中的材料換成棉絮，同樣可以投擲，且不會對孩子們造成傷害。在制作的過程中，孩子們體會到了動手的樂趣，一些孩子們突發(fā)奇想，將游戲?qū)^(qū)中的其他游戲工具也進行了“再創(chuàng)造”。豐富的游戲道具為孩子們開展豐富多彩的游戲活動提供了保障。

三、結(jié)語

綜上所述，游戲在幼兒教育中發(fā)揮的作用是不容小覷的，形式多樣的游戲活動對孩子們的語言能力、智力、動手能力和體能的發(fā)展都產(chǎn)生著積極的作用。作為幼兒教師，必須以幼兒教育指導綱要為教學依據(jù)，將游戲作為幼兒教育的主要開展形式，促進孩子們的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]范智博.試分析游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略[J].發(fā)現(xiàn)：教育版，2016.23（09）：28-29.

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[3]張莉萍.游戲在幼兒教育中的重要性及其應用策略[J].學子：理論版，2015.11（22）：33-34.

[4]裔婧.淺議游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略[J].學園：學者的精神家園，2015.17（32）：136-137.