徐春華

摘要：職業(yè)高中階段開展的籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)形態(tài)和教學(xué)方法與傳統(tǒng)的九年義務(wù)教學(xué)有極大的不同，由于職業(yè)高中學(xué)生畢業(yè)后將有一部分人步入工作崗位上，且部分學(xué)生從事一線技術(shù)性勞動，需要有較好的身體素質(zhì)承擔(dān)基礎(chǔ)性技術(shù)工作，所以職高體育教學(xué)中更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，主要是讓學(xué)生通過體育鍛煉更好的強(qiáng)化自身的素養(yǎng)，并重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，所以開展籃球教學(xué)在職業(yè)高中體育中具有十分重要的意義。本文主要概述職高汽車應(yīng)用與維修專業(yè)學(xué)生籃球體育教學(xué)開展的有效方法。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；職高體育教學(xué)；開展

職業(yè)高中汽修專業(yè)男同學(xué)比重較大，所以體育教學(xué)中開展籃球項(xiàng)目能滿足學(xué)生的運(yùn)動需求。為能讓體育教學(xué)的開展效果更好，需要探究籃球教學(xué)的有效性，從教學(xué)的方法、方式、理念和教學(xué)細(xì)節(jié)入手，探究籃球教學(xué)的最佳方式，希望能讓職高學(xué)生在體育活動中，更好的放松身心，增強(qiáng)體質(zhì)，并為職高學(xué)生今后的體育終身意識養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)重視課堂互動

籃球教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生間的互動加強(qiáng)，且能增進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氛圍。汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的學(xué)生需要在不久的將來步入到社會生產(chǎn)崗位上，所以需要具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體育教師則需在體育課上對學(xué)生的這方面能力進(jìn)行培養(yǎng)。體育課堂上教師進(jìn)行籃球教學(xué)之際，能使用合作學(xué)習(xí)模式，讓課堂上的互動加劇，教師根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的不同，將學(xué)生分成幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，然后讓各個(gè)小組之間進(jìn)行籃球競賽，以激發(fā)小組的團(tuán)結(jié)意識，小組成員為能獲取勝利，會有意識的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，且部分籃球能力較弱的學(xué)生為不拖累本小組，會在課下加緊時(shí)間苦練籃球技術(shù)，大家在相互的交流和合作中，能共同進(jìn)步，且各個(gè)層次學(xué)生能在各自基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展，真正的做到學(xué)有所成。

二、重視教學(xué)方法的針對性

體育教師在籃球教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的具體問題，開展針對性的解決措施，對學(xué)生錯(cuò)誤的動作進(jìn)行糾正，并使用特殊的訓(xùn)練方法，改善學(xué)生的籃球練習(xí)效果，使得籃球教學(xué)質(zhì)量有提高。例如，教師在給學(xué)生講授運(yùn)球技巧的時(shí)候，需要讓學(xué)生對籃球有“手感”，教師可以先讓籃球在學(xué)生的手上“停留”，然后在一定時(shí)間緩沖中，讓學(xué)生不斷變化方向轉(zhuǎn)動籃球，讓學(xué)生體會籃球“粘粘”在手上的感覺。另外，根據(jù)學(xué)生的不同情況使用不同的教學(xué)方法，可以有針對性的開展籃球教學(xué)。教師可以開展近距離投籃訓(xùn)練，讓一個(gè)學(xué)生進(jìn)行消極防守，鞏固投籃和跳躍的動作定型，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的對抗比賽實(shí)踐中更好的感知足球感；超遠(yuǎn)距離的投籃訓(xùn)練，教師能通過訓(xùn)練的方式把握學(xué)生的傳球速度和傳球力度，然后做出適度的糾正和調(diào)整；素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以引入仿生學(xué)教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)蜈蚣或者節(jié)肢類動物的動作，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力[1]。

三、更新教學(xué)方法豐富教學(xué)方式

職高體育教師在教學(xué)中要合理的安排教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r做好教學(xué)更新，在教學(xué)手段調(diào)整的過程中，不斷深化學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。教師在籃球教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)做好分組訓(xùn)練活動，教師可以將學(xué)生分成中鋒、前鋒和后衛(wèi)訓(xùn)練小組，在因材施教中，讓學(xué)生掌握不同籃球位置的傳球、投球技巧。教師在45分鐘的教學(xué)中，可以花費(fèi)30分鐘進(jìn)行籃球技巧性傳授，使用15分鐘進(jìn)行分組練習(xí)活動，以夯實(shí)學(xué)生掌握的技巧，學(xué)生可以自己進(jìn)行訓(xùn)練，教師無需做太多的干預(yù)，僅需從旁指導(dǎo)即可。這樣做能以讓師生間的互動交流加劇，教師能清晰的觀察到學(xué)生在訓(xùn)練中暴露出的普遍問題，在進(jìn)行動作指導(dǎo)的時(shí)候教師能做好針對指導(dǎo)，以提高學(xué)生的籃球運(yùn)動技能。

四、加強(qiáng)體育情感培養(yǎng)

職業(yè)職高的學(xué)生面對就業(yè)壓力，學(xué)習(xí)專業(yè)技能訓(xùn)練任務(wù)十分繁重，生活節(jié)奏比較緊張，在心情上也存在很大的壓抑感，這使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)籃球的興趣并不十分強(qiáng)烈。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱倪\(yùn)動能力充分展示出來。教師要以高昂的情緒引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，可以在教學(xué)中融入趣味游戲或者活動，例如街球、花樣籃球等等。同時(shí)教師還需要給予學(xué)生積極的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力與特長增加考試項(xiàng)目，在考核評價(jià)上要酌情加分，這樣便能夠讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中強(qiáng)健體魄的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人特長的養(yǎng)成，還能夠激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動地投入后續(xù)的體育知識學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中，讓學(xué)生從體育運(yùn)動當(dāng)中得到快樂。通過體育活動，學(xué)生之間能夠在競爭與合作的過程中形成深厚友誼，能夠加強(qiáng)學(xué)生體育情感的形成[2]。

結(jié)束語：

籃球教學(xué)中為能讓教學(xué)更具高效性，需要在教學(xué)中樹立起學(xué)生的主體地位，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)趕緊，讓學(xué)生能在籃球鍛煉中具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識，同時(shí)教師開展的針對性指導(dǎo)活動能深化學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)意識，使得學(xué)生有針對性的進(jìn)行籃球訓(xùn)練，從而為職高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭振元.淺談職高體育教學(xué)創(chuàng)新模式的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2014（05）：11—12.

[2]劉洪勇.淺談新課改下職高體育教學(xué)的創(chuàng)新[J] 中國校外教育.，2011（20）：158——158.