周貴珍

摘要：初中數(shù)學(xué)在實(shí)施新課標(biāo)后，在各地區(qū)統(tǒng)一初升高的考試題目中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力和思維能力的檢測(cè)設(shè)計(jì)越來(lái)越偏重。作為一種綜合的閱讀理解題，主要對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)水平、閱讀能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的檢測(cè)題型，幾乎年年出現(xiàn)在各地區(qū)統(tǒng)一的初升高考試題目中出現(xiàn)。但對(duì)于學(xué)生而言，這種初中數(shù)學(xué)題型有較高的解題難度，更需要學(xué)生掌握有較熟悉、較高的解題技巧和方法，當(dāng)碰到閱讀理解題時(shí)有較多的學(xué)生感到不知所措和無(wú)從著手。這也說(shuō)明了對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、解題能力、解題技巧的不夠，因此為了使初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀理解題的解題能力得到有效提高，首先要查找初中學(xué)生為什么對(duì)閱讀理解題在解答時(shí)無(wú)從著手的原因，并想辦法讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題型的解答技巧和方法得到有效的掌握和運(yùn)用，從而提升學(xué)生解答閱讀理解題的能力得到實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)閱讀理解題；解答技巧；提高；探究

一、查找分析學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)閱讀理解題的解答能力低下的原因

（一）基礎(chǔ)知識(shí)較差，問(wèn)題解答時(shí)無(wú)從著手

初中數(shù)學(xué)在改革和創(chuàng)新中，過(guò)于盲目地對(duì)數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和培養(yǎng)的追求，相對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)訓(xùn)練數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)就產(chǎn)生被忽略了的現(xiàn)象。實(shí)施初中學(xué)生的素質(zhì)教育全面提高后，隨著不斷創(chuàng)新改革初中數(shù)學(xué)科目，此種現(xiàn)象造成對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的嚴(yán)重影響，其結(jié)果是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較差，在解答較為簡(jiǎn)單的題目時(shí)沒(méi)有較大的影響，也看不出有什么明顯不足，一旦碰上有較大難度的閱讀理解題，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不足所帶來(lái)的解答問(wèn)題就表露出來(lái)了。由此給學(xué)生解題的自信心帶來(lái)了的極大的影響，這就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足給學(xué)生造成解答閱讀理解題時(shí)的障礙心理，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新的知識(shí)和概念的接受較為緩慢，也是感到無(wú)所適從地不能根據(jù)題目所給的條件以及所給的知識(shí)和定理去完成問(wèn)題解答的原因。

（二）沒(méi)有足夠的信心去解答閱讀理解題

解題能力的提高是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)積累過(guò)程，由于初中數(shù)學(xué)閱讀理解題有極大的難度，雖然教師在不斷地對(duì)學(xué)生解答閱讀理解題的能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，但效果不是很好，學(xué)生感到在解答閱讀理解題時(shí)獲得的成就較小。這就造成學(xué)生慢慢喪失了對(duì)解答數(shù)學(xué)閱讀理解題的自信心，其學(xué)生解答閱讀理解題的積極性受到嚴(yán)重影響。久之，造成學(xué)生特別畏懼解答閱讀理解題，并喪失了對(duì)解答閱讀理解題的學(xué)習(xí)興趣，因此，學(xué)生提高解答閱讀理解題的能力受到極大的影響。

（三）沒(méi)有豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，不易理解題意

初中數(shù)學(xué)中的閱讀理解題大多是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象或者事物來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)擬題，這樣才能對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行有效的考察。學(xué)校雖然要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行減負(fù)，但初中學(xué)生的課業(yè)壓力在目前仍然較大的存在，其原因是很多家長(zhǎng)不斷施壓于學(xué)生。讓學(xué)生完成了學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)后，還要求學(xué)生節(jié)假日和課下去參加各種能力及特長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)繪畫(huà)、樂(lè)器、舞蹈等，家長(zhǎng)這種望子成龍望女成鳳的做法讓孩子再?zèng)]有時(shí)間與社會(huì)接觸，學(xué)生積累不了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由此導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力不足，在解答閱讀理解題的問(wèn)題時(shí)明顯地表現(xiàn)出不足，對(duì)學(xué)生理解題目造成較大影響，其結(jié)果學(xué)生對(duì)解答問(wèn)題的正確思路和方法始終找不到，導(dǎo)致解題效率完成較低。

二、解答初中數(shù)學(xué)閱讀理解題的能力提高的策略

（一）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)理論水平的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)理論修養(yǎng)是考查初中數(shù)學(xué)閱讀理解題的另一知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。但教師在平常的教學(xué)訓(xùn)練中數(shù)學(xué)思想和方法并未注重，當(dāng)然就更沒(méi)有得到學(xué)生的重視。這造成學(xué)生對(duì)解答閱讀理解題時(shí)的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的遷移難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能夠解答題目，卻并不知曉為什么要這樣去解答題目。常用的初中數(shù)學(xué)思想有代入法、待定系數(shù)法、換元法、消元法等等，還包括分類(lèi)討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、方程與函數(shù)的思想、轉(zhuǎn)化的思想等。平常解題中經(jīng)常用到這些思想和方法，為了使學(xué)生解答數(shù)學(xué)的能力得到提高，能把這些思想和方法較好地學(xué)會(huì)并運(yùn)用，在日常教學(xué)中教師就要加強(qiáng)灌輸這些數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能潛移默化的掌握并運(yùn)用，這非常有益于數(shù)學(xué)閱讀理解題的解答。

（二）幫助學(xué)生對(duì)解答閱讀理解題樹(shù)立信心

要使初中學(xué)生對(duì)解答閱讀理解題的積極性和方法技巧得到有效激發(fā)，主要是幫助學(xué)生樹(shù)立解答閱讀理解題的信心。這就需要在日常的教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的一些閱讀理解題。通過(guò)學(xué)生不斷地訓(xùn)練其解題方法和技巧，這樣才能讓學(xué)生對(duì)解答閱讀理解題的效率有極大的提高，并積極幫助學(xué)生樹(shù)立解答閱讀理解題的自信心。另外，教師幫助學(xué)生還要善于對(duì)解答閱讀理解題的技巧進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，對(duì)解答閱讀理解題的技巧和方法讓學(xué)生要掌握并學(xué)會(huì)，并且讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)能力和解題技巧展示在解答閱讀理解題中，不從而使學(xué)生對(duì)解答閱讀理解題的自信心不斷增強(qiáng)，使學(xué)生解答閱讀理解題的能力得到有效提高。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)閱讀理解題之所以受到廣泛關(guān)注，其原因之一就是能夠較好地檢測(cè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。因此，對(duì)學(xué)生解答數(shù)學(xué)閱讀理解題能力的提高，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這就要求在日常授課中教師能夠使學(xué)生的主體地位在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中得到保證，通過(guò)對(duì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性的激發(fā)，點(diǎn)燃學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。教師只有讓學(xué)生善于思考，自己勇于表達(dá)，才能幫助學(xué)生對(duì)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，在解答閱讀理解題時(shí)才能讓學(xué)生的思想得到解放。另外，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生在閑時(shí)對(duì)發(fā)散思維訓(xùn)練的一些習(xí)題多加練習(xí)，這樣學(xué)生的解題思路就可以得到不斷的拓展，為解答數(shù)學(xué)閱讀理解題奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，雖然解答閱讀理解題較為困難，但其解答問(wèn)題所運(yùn)用的方法和思想，是學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)中常用的方法和思想。所以老師只要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)解答閱讀理解題樹(shù)立好信心，同時(shí)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生解答閱讀理解題的技巧和能力自然能夠較大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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