向林童 張麟寰

摘要：學(xué)校體育活動(dòng)是通過(guò)學(xué)生的身體體驗(yàn)來(lái)貫穿德育和智育及心理情感的一種愉悅活動(dòng)，內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑。作為體育工作者，一定要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極自覺(jué)地參與體育運(yùn)動(dòng)。只有將素質(zhì)教育寓于體育教學(xué)之中，才能把廣大學(xué)生引導(dǎo)到健康有益的活動(dòng)中來(lái)，為祖國(guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)生參與；方法思考

體育教學(xué)，由于受到學(xué)校的不重視以及教師的錯(cuò)誤觀念，常常被忽略甚至被無(wú)視，導(dǎo)致體育課也常常流于形式。另外，由于教學(xué)方法的陳舊以及教學(xué)內(nèi)容的限制并不能吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果低下。本文從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法這四個(gè)方面入手來(lái)為提升學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)提出一些建議。

一、讓情感體驗(yàn)走進(jìn)體育課堂

情感是教學(xué)活動(dòng)中的潤(rùn)滑劑，它能讓教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富多彩，一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，另一方面也能讓教師在教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師在體育教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的情感需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種自我實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)非常注重自己的尊嚴(yán)，急于想要表現(xiàn)自己，渴望能夠得到權(quán)威者的認(rèn)可。當(dāng)學(xué)生受到夸贊或鼓勵(lì)時(shí)，就是他的價(jià)值獲得實(shí)現(xiàn)時(shí)，他就會(huì)越發(fā)的渴望學(xué)習(xí)，更加地想要參與到教學(xué)之中。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注意到每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助并引導(dǎo)他們激發(fā)自身的潛能，通過(guò)鼓勵(lì)、獎(jiǎng)賞等方式讓每個(gè)學(xué)生都能夠看到自身的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、讓熱點(diǎn)時(shí)事走進(jìn)體育課堂

傳統(tǒng)的體育課堂只是以單純的體育知識(shí)、體育競(jìng)賽規(guī)則作為主要教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生而言既枯燥又無(wú)趣，同時(shí)也在一定程度上限制了教師的教學(xué)。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師要利用各種渠道來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集相關(guān)的體育課外知識(shí)，如體育新聞、知名體育賽事、各國(guó)體育文化、知名體育明星等相關(guān)知識(shí)。另外，由于學(xué)生缺乏安全意識(shí)，常常會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)中無(wú)意識(shí)的傷害到自己和別人。例如，在“足球運(yùn)動(dòng)”中，學(xué)生常常會(huì)模仿專(zhuān)業(yè)球員去試著完成一些危險(xiǎn)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)作，如鏟球、頭球，但由于缺少專(zhuān)業(yè)技術(shù)可能造成骨折或腦震蕩等嚴(yán)重后果。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活來(lái)給學(xué)生普及相關(guān)的體育知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)，以及運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)的方法。這些實(shí)用的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有幫助，可以保護(hù)他們的安全并樹(shù)立一定的安全意識(shí)。

三、讓情境游戲走進(jìn)體育課堂

傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式單一，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到教學(xué)目的。每個(gè)學(xué)生的興趣與個(gè)性各不相同，所以單一的教學(xué)方式根本無(wú)法適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。

（一）運(yùn)用多樣教學(xué)形式

在體育課堂教學(xué)中，教師需要靈活地運(yùn)用多樣教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性。

首先，教師可以結(jié)合學(xué)生日常生活中的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入教學(xué)之中。例如，在進(jìn)行“乒乓球”的室內(nèi)教學(xué)課中，教師可以給學(xué)生講解不同的球路原理，不同的手法會(huì)使球發(fā)生怎樣的運(yùn)動(dòng)，可以讓一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上做演示，教師負(fù)責(zé)講解。其次，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲來(lái)幫助學(xué)生鍛煉思維和身體，將游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。例如，在課堂上舉行一個(gè)小型的體育知識(shí)競(jìng)賽，將學(xué)生分為兩個(gè)大組，然后以組為單位說(shuō)出自己知道的籃球、足球明星，哪一組說(shuō)得最多就獲勝。這樣能激發(fā)學(xué)生的好勝心與學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)常舉辦這樣的活動(dòng)能讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。另外，教師可以在課堂上教授學(xué)生一些鍛煉反應(yīng)能力的游戲，如擊鼓傳花、吹乒乓球之類(lèi)的小游戲，在課堂上鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力與協(xié)作能力。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在體育課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把體育知識(shí)與技術(shù)為主的體育課程改變?yōu)楦鶕?jù)不同學(xué)生的不同興趣給予學(xué)生一定必要的引導(dǎo)與練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣與愛(ài)好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。另外，教師也可以在課下的時(shí)間給學(xué)生一些輔導(dǎo)、示范，并且發(fā)展多樣的課外活動(dòng)的組織形式，既可以根據(jù)學(xué)生的需要和興趣分組，也可以讓學(xué)生自由結(jié)組實(shí)施，甚至可以給一些較為普及的體育活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置一些俱樂(lè)部或興趣類(lèi)的社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的社團(tuán)與俱樂(lè)部定期開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)。

學(xué)生心態(tài)改變，我先以男女區(qū)分，男學(xué)生積極好動(dòng)，好勝心特別強(qiáng)，往往會(huì)因一件小事情就發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，更嚴(yán)重的會(huì)大打出手，這是我們經(jīng)?？吹降?。而另一種文靜的一類(lèi)卻安安靜靜，循規(guī)蹈矩地按照老師的指令進(jìn)行，無(wú)論成績(jī)是否良好都一概不理，就算有時(shí)候自由活動(dòng)都是坐在一邊，從不參與。兩種學(xué)生差異很大。女生變化更大，好動(dòng)生與文靜生分化很大，假如一個(gè)班當(dāng)中女同學(xué)占大部分，而且愛(ài)運(yùn)動(dòng)的女生占15%的班級(jí)，體育活動(dòng)就容易開(kāi)展。以打籃球?yàn)槔扔?5%愛(ài)動(dòng)的女同學(xué)開(kāi)展籃球活動(dòng)，有部分是拉引進(jìn)去，有部分是受影響也拉進(jìn)去，還有一部分是有興趣但又害羞的，這樣可以辦一半的女同學(xué)引導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)，已經(jīng)屬于成功了。然后就可以把男同學(xué)調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣，整個(gè)班就引導(dǎo)學(xué)生能夠積極參加體育運(yùn)動(dòng)。

總而言之，要想在體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，就必須從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容三方面入手，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐靈活地設(shè)計(jì)課程、開(kāi)展教學(xué)，從而提高學(xué)生參與的積極性。