吾爾尼沙木·沙塔爾

摘要：黨在“十八大”上提出“立德樹人”教育理念，這就要求教師在教學(xué)實踐過程中除了需要關(guān)注書本知識落實成效外，還要注重培育青少年的德育素養(yǎng)。然而，在實際教學(xué)過程中，有些政治教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教育方法，不注重教育創(chuàng)新等，阻滯了德育教育的有效滲透，這就給培育學(xué)生的德育素養(yǎng)增添了困難。借此，為提高政治教學(xué)質(zhì)量，探討政治課中滲透德育教育的良策則顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞：初中政治；德育教育；指導(dǎo)

在政治教學(xué)中，政治教師應(yīng)該注重學(xué)生日常生活中的一些道德規(guī)范的養(yǎng)成，呼吁青少年牢記“八榮八恥”，讓生活中的小事起到教育學(xué)生的作用。所以，政治教師不僅要注重書本知識的傳授，與此同時，還要注重德育教育的滲透，帶領(lǐng)青少年成長為有道德、有學(xué)識的對社會有用之才。

一、從教材入手，對學(xué)生進行道德指引

政治課是有關(guān)世界觀、人生觀、價值觀進行的社會經(jīng)驗的總結(jié)，是一門綜合性學(xué)科。教材作為課堂教學(xué)的最基本的要素之一，在實際教學(xué)中始終扮演著重要角色。在對青少年進行道德教育時，政治教師需要充分利用教材中涉及的主題對學(xué)生進行引導(dǎo)。例如，在教學(xué)“敬人者人恒敬之”、“讓人三尺又何妨”等分別涉及與學(xué)生道德教育密切相關(guān)的尊重他人、禮讓待人等主題的內(nèi)容時，可以在講解知識的同時滲透德育教育。這種將德育滲透到政治教學(xué)中來的方式，能夠提高學(xué)生的辨別能力與自控能力，而且還能引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、積極的生活態(tài)度和思想觀念，是提高政治教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。因此，教師要積極捕捉政治教學(xué)中的德育因素，不斷強化德育滲透功能，使政治教學(xué)既能向?qū)W生傳授知識，又成功地滲透德育內(nèi)容，真正達到政治教學(xué)與思想品德水乳交融之境界，使學(xué)生都能獲得雙重收獲。

二、通過多媒體教學(xué)，進行德育滲透

素質(zhì)教育中，德育的教學(xué)是教育的靈魂，起著動力和導(dǎo)向的作用。學(xué)校教育，德育為首位。大教育家荀子說過：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！倍嗝襟w技術(shù)具有形、聲、色并茂等優(yōu)點，而且能調(diào)動學(xué)生的多種感官齊上陣，注意力集中，通過多媒體技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)把抽象的政治知識具體化，晦澀的內(nèi)容形象化，進一步強化書本中的德育因素，使之具有更強大的吸引力，產(chǎn)生更強的感染力，更好地激起學(xué)生內(nèi)心深處的感情波瀾，為順利達到教書育人之目的做好充分準(zhǔn)備。例如，在講述“中華文化的博大精深”時，就可以采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，先展示蘇州園林、都江堰、敦煌莫高窟以及瓷器等優(yōu)秀文化成果。孩子們在欣賞這些圖片時興趣高漲，而且時不時傳來一陣陣驚嘆聲。不用教師多講，學(xué)生們也已經(jīng)感受到了中華文化的博大精深，對中華文化也產(chǎn)生了一種認(rèn)同感。在情境的渲染下他們自然會產(chǎn)生民族自豪感。憑借多媒體課件輔助教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)深受了一次愛國主義教育。真正把學(xué)生培養(yǎng)成智力高、情商高，德育更高的國家需要的人才。

三、加強個性品格教育，幫助學(xué)生形成正確的價值觀與人生觀

初中政治不僅具有傳播知識與文化的功能，還具有道德教育的職責(zé)。因此，政治教師在傳授理論知識的同時，還要充當(dāng)學(xué)生人生路上的引導(dǎo)者、指路人。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生內(nèi)心世界的構(gòu)建，讓青少年樹立健康、積極的價值觀與人生觀，讓青少年都能養(yǎng)成關(guān)愛他人、明辨是非、克服苦難的良好習(xí)慣。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白什么應(yīng)該去做，什么是不應(yīng)該做的。不斷提高青少年明辨是非之能力，使青少年都能以強大的內(nèi)心抵抗各種不良誘惑，同時幫助他們樹立良好、健康、積極向上以及樂觀的心態(tài)。當(dāng)面對挫折和困難時不退縮，而且有迎難而上，克服各種困難的決心。

四、注重理論與實踐相結(jié)合

中學(xué)生的德育教育是擺在眼前的頭等大事，因為他們的思想活動與發(fā)展水平關(guān)系著國家的前途命運。作為政治教師，不能只熱衷于對學(xué)生進行書本知識點的灌輸和傳授，還應(yīng)積極開展豐富的課外活動，使他們在親身體驗和用心感悟的過程中提升道德修養(yǎng)。政治內(nèi)容不用像學(xué)習(xí)語文一樣需要記憶和背誦，也不如數(shù)學(xué)等學(xué)科那樣抽象深奧。學(xué)習(xí)政治知識不是要求學(xué)生去死記硬背提高考試成績，需要學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，提高實踐能力。政治教師要針對不同年級的不同教學(xué)內(nèi)容，制定理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。政治教材中，飽含各種情感教育因素，如熱愛生命、親近自然、孝敬父母、熱愛勞動、尊重規(guī)則等。例如，在學(xué)習(xí)“保護環(huán)境衛(wèi)生”時，可以組織學(xué)生去做義務(wù)勞動、植樹等。讓學(xué)生真正參與到實踐中去，不斷激發(fā)他們對環(huán)境衛(wèi)生的關(guān)注程度，增強他們的責(zé)任心。同樣，在分析我國人民烈士的英勇事跡時，多給學(xué)生講烈士的先進故事，也可以定期組織他們祭奠烈士陵園。通過參與一系列的實踐活動讓學(xué)生真正認(rèn)識到幸福生活來之不易，要珍惜自己的生命，珍惜當(dāng)下幸福生活。

五、教師以身作則，提高自身素養(yǎng)

德育是促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的重要一部分?！把詡鞑蝗缟斫獭?，“喊破嗓子不如做出樣子”。實踐證明，身教是無聲的教育，也是最民主的思想政治教育工作，學(xué)生大部分時間都是在學(xué)校度過的，而教師則是他們學(xué)習(xí)并模仿的對象。當(dāng)教師言行不一時，學(xué)生是很容易產(chǎn)生失望情緒的，并且會質(zhì)疑否定教師的教導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的思想發(fā)生動蕩時，教育教學(xué)也就很難進行。政治教師應(yīng)當(dāng)以身作則，時刻為學(xué)生樹立完好的道德形象，并且要能知錯就改。如此一來，學(xué)生也會在教師的表率下自動自發(fā)地做出符合道德規(guī)范的事，這樣，老師對學(xué)生的教育也才更有說服力。

品德教育問題已經(jīng)成為當(dāng)今社會、家庭、學(xué)校等急切關(guān)注且亟待解決的熱點問題之一，作為政治教師，更需要有良好的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及敏銳的社會觀察力與睿智的判斷力，悉心去發(fā)現(xiàn)新問題，在實踐中不斷研究新的教學(xué)方法，以課堂作為主陣地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀等作為教育目標(biāo)，用真、善、美去塑造年青一代的靈魂。

參考文獻

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