潘珍??

摘要：高職鐵路專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育面臨著諸多亟待解決的問題。文章以湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析了高職鐵路行業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的不愿非對(duì)口就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)意愿低等問題，探索高職鐵路行業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；鐵路；職業(yè)生涯規(guī)劃

近年來軌道交通產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展對(duì)人才的強(qiáng)勁需要，軌道交通產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)了鐵路院校及鐵路專業(yè)人才就業(yè)率。鐵路院校就業(yè)率甚至超過本科院校，個(gè)別需求旺的鐵路專業(yè)就業(yè)率高居湖南高職畢業(yè)生就業(yè)率榜首。據(jù)湖南省教育廳2017年2月發(fā)布的《湖南省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，2016年湖南高職畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)91.05%。排名前十的專業(yè)有兩個(gè)是鐵道運(yùn)輸類專業(yè)，其中就業(yè)率第一的是高速鐵道技術(shù)，99.03%?！薄Ｖ曛薅嗉以盒?，2016屆畢業(yè)生工資最高的是湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，平均月收入為4900元。

高就業(yè)率和高薪資近年來吸引了成千上萬的莘莘學(xué)子來報(bào)考鐵路院校，就讀鐵路專業(yè)。

一、 導(dǎo)致鐵路專業(yè)學(xué)生普遍職業(yè)生涯規(guī)劃存在以下誤區(qū)

1. 鐵路專業(yè)學(xué)生不愿意非對(duì)口就業(yè)

鐵路專業(yè)就業(yè)率高，取決于鐵路專業(yè)的畢業(yè)生總數(shù)據(jù)。鐵路專業(yè)學(xué)生只看就業(yè)率高，忽視就業(yè)率的性別差異性。由于行業(yè)和職業(yè)要求，軌道交通產(chǎn)業(yè)基本需求的是男性員工，所以鐵路專業(yè)女生并沒有很高的對(duì)口就業(yè)率。其次，鐵路專業(yè)學(xué)生不愿意非對(duì)口就業(yè)，對(duì)非對(duì)口單位置之不理。最后，國鐵與地鐵相比，能解決員工住宿，月收入相對(duì)微高，鐵路專業(yè)學(xué)生對(duì)地鐵單位挑三揀四。鐵路專業(yè)學(xué)生不愿意非對(duì)口就業(yè)，是高職鐵路專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育亟待解決的問題之一。

2. 鐵路專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿低

據(jù)株洲新聞網(wǎng)報(bào)道“株洲多家職院就業(yè)率超本科院校 鐵路專業(yè)收入最高”顯示，在湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2016屆畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的只有 0.06%，擬創(chuàng)業(yè)的只有 0.09%。鐵路專業(yè)學(xué)生只看到軌道行業(yè)就業(yè)的高薪資，忽視國家給予的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，不愿意自主創(chuàng)業(yè)，是高職鐵路專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育亟待解決的問題之二。

3. 鐵路專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同偏低

根據(jù)湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016級(jí)鐵道通信信號(hào)160名學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程上的隨機(jī)問卷統(tǒng)計(jì)，只有不超過10%的學(xué)生是自己填報(bào)的專業(yè)，認(rèn)可并愿意積極從事專業(yè)學(xué)習(xí)。90%以上的學(xué)生對(duì)已經(jīng)選擇就讀的鐵路專業(yè)并不了解，或者知之甚少。甚至有5%的學(xué)生明確表示不愿意就讀該鐵路專業(yè)，也不愿意去軌道交通行業(yè)就業(yè)。高就業(yè)率與低認(rèn)同率導(dǎo)致學(xué)生消極學(xué)習(xí)，未來消極應(yīng)付工作的生涯矛盾，是高職鐵路專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育亟待解決的問題之三。

二、 針對(duì)鐵路專業(yè)學(xué)生普遍職業(yè)生涯規(guī)劃存在以下誤區(qū)，我院采取以下措施

1. 轉(zhuǎn)變觀念、完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)理念

構(gòu)建鐵路專業(yè)學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式”首先要從轉(zhuǎn)變觀念入手。職業(yè)生涯任課教師和輔導(dǎo)員是關(guān)鍵。老師要充分認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生個(gè)體的重要意義，老師觀念要更新，才能有效地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念，不盲目鐵路就業(yè)，不死守對(duì)口就業(yè)。

課程建設(shè)是高職鐵路專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)和核心，是普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)和理論的重要途徑。使用科學(xué)的評(píng)估方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知己，學(xué)會(huì)知彼，最后做出適合自己的決策。課程建設(shè)不能局限于職業(yè)生涯理論教育，要注重案例教學(xué)，以點(diǎn)促面帶動(dòng)鐵路專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。除了注重鐵路專業(yè)人才成長(zhǎng)的優(yōu)秀案例外，一定要對(duì)比非鐵路對(duì)口就業(yè)的優(yōu)秀人才的示范案例。樹立非對(duì)口就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀案例，引導(dǎo)學(xué)生多渠道就業(yè)，樹立條條道路均能有出息的思想。

2. 領(lǐng)導(dǎo)高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，搭建雙創(chuàng)平臺(tái)

作為湖南省五所優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高職示范院校之一，十分重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心建設(shè)，在創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)上投資了近2億元，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。此外，送培10余名老師獲得高級(jí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。2017年9月成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，系統(tǒng)管理我院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。

學(xué)院定期舉辦“新維度”雙創(chuàng)大講堂，“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂活動(dòng)”，“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園活動(dòng)”系列活動(dòng)。邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者、著名企業(yè)家、商界精英，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等話題，與我院學(xué)生分享經(jīng)歷、交流經(jīng)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，明確創(chuàng)業(yè)方向，堅(jiān)定自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

綜上所述，學(xué)院通過組織參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂、進(jìn)校園等活動(dòng)載體，為同學(xué)們提供了豐富的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件。我院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心先后獲得首批湖南省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化示范基地、省級(jí)眾創(chuàng)空間、市級(jí)眾創(chuàng)空間、株洲市特色雙創(chuàng)示范基地、株洲市青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等多項(xiàng)榮譽(yù)。

3. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育和專業(yè)教育相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同

學(xué)校除了在招生宣傳時(shí)做好專業(yè)介紹外，我校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同方面做了以下工作：

首先，在大一第一學(xué)期，統(tǒng)一開展新生入學(xué)教育，要求各個(gè)二級(jí)學(xué)院都要有專業(yè)認(rèn)知教育，甚至納入教學(xué)計(jì)劃。通過入學(xué)專業(yè)認(rèn)知教育及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)普及，讓學(xué)生初步地了解所學(xué)專業(yè)，對(duì)專業(yè)發(fā)展前景有一定的期望，確定初步的擇業(yè)目標(biāo)。

其次，全校舉辦專業(yè)比賽，以比賽促進(jìn)專業(yè)任課教師對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。要求專業(yè)任課教師在專業(yè)認(rèn)識(shí)課上全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)普及，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)特色、主要課程、就業(yè)狀況等，讓學(xué)生完整地了解所學(xué)專業(yè)，對(duì)專業(yè)發(fā)展前景有進(jìn)一步的期望，確定適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)。

最后，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容階段化，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)分別教學(xué)，大一認(rèn)識(shí)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣；大二提升專業(yè)，確定擇業(yè)目標(biāo)；大三強(qiáng)化專業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。此外，通過開展職業(yè)生涯訪談、模擬招聘比賽，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校講座，組織到校企合作單位參觀實(shí)踐等各種活動(dòng)讓學(xué)生了解就業(yè)的各種政策及各專業(yè)就業(yè)的靈活性，擴(kuò)大專業(yè)就業(yè)面的認(rèn)識(shí)，做好充分就業(yè)準(zhǔn)備。

總之，專業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合，真正意義上實(shí)現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿整個(gè)高職三年教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)同專業(yè)，把自身的發(fā)展和所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合起來。

作者簡(jiǎn)介：

潘珍，湖南省株洲市，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。