摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高效率成為社會(huì)所追求的目標(biāo)，而初中教學(xué)也在朝著高效、高質(zhì)量的課堂教學(xué)前進(jìn)，因此，打造初中生物高效課堂就成為生物教師的共識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中生物；高效課堂；實(shí)踐

隨著新課改的不斷發(fā)展，初中生物的教學(xué)方向也在注重向課堂要效率。在舊有的生物授課方式中，教師主講的方式會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)生物的熱情進(jìn)而影響未來(lái)學(xué)習(xí)。在此背景下，如何開(kāi)展有效地初中生物高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究，就成為生物教師所面臨的難題，本文對(duì)此進(jìn)行了論述，希望對(duì)大家有所幫助。

一、 靈活處理生物教材

教材是教學(xué)過(guò)程中教師的重要依據(jù)，參考教學(xué)大綱所編寫(xiě)的教案，有的時(shí)候會(huì)稍顯滯澀。在備課過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)借助于教材，但不能一味地迷信教材，這會(huì)受制于教材，有的時(shí)候教材的編寫(xiě)者不能夠及時(shí)了解一線教師的需求。對(duì)于此種情況，教師就可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷暮瓦B接，使教學(xué)活動(dòng)變得更加流暢以適應(yīng)學(xué)生的真正需求，從而提升課堂的教學(xué)效果。一份適合于實(shí)際學(xué)情的教案，不僅能夠幫助教師順利地掌握課堂的節(jié)奏，還能夠幫助學(xué)生連接起以往學(xué)過(guò)的知識(shí)。

在講解氨基酸脫水過(guò)程中，編者并沒(méi)有想到學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)化學(xué)鍵這一部分內(nèi)容，因此，在講述相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)將先為學(xué)生講述共價(jià)鍵的知識(shí)，隨后再幫助學(xué)生理解氨基酸的形成過(guò)程，通過(guò)這樣的改動(dòng)，學(xué)生能很容易理解這部分內(nèi)容，從而突破這一難點(diǎn)。在講解光合作用的暗反應(yīng)時(shí)，我把暗反應(yīng)的過(guò)程分為三個(gè)步驟，即二氧化碳如何固定→C3的還原→C3的所要的去向。通過(guò)這樣的處理，學(xué)生能夠很清晰地掌握暗反應(yīng)的每一個(gè)步驟所進(jìn)行的變化，從而更加有利于學(xué)生掌握教材的內(nèi)容。通過(guò)這樣的研究、添加一些課外的知識(shí)，我會(huì)更加容易地掌控課堂的教學(xué)節(jié)奏，增強(qiáng)駕馭課本的能力，從而提升課堂的教學(xué)效率。

二、 巧借前沿科技

對(duì)于初中生而言，正處于求知、長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，這就決定了他們具有強(qiáng)烈的求知欲，但是又不具備獨(dú)立探究知識(shí)的能力，這就需要教師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)上述情況，教師要注意進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的生物科技的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生積極查找最新的生物技術(shù)，在講課時(shí)穿插講述一些前沿科技的內(nèi)容，從而引起學(xué)生對(duì)生物的興趣，了解生物的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。前沿生物科技不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，還能夠幫助他們?cè)黾幼陨淼纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)。

在講授“基因工程”時(shí)，我為學(xué)生講述了我國(guó)學(xué)者首次揭示了HIV-1病毒vif調(diào)控蛋白的結(jié)構(gòu)，闡釋了vif與宿主細(xì)胞配體及靶標(biāo)結(jié)合方式。詳細(xì)闡述了CRISPR-Cpf1能在人類(lèi)細(xì)胞中高效編輯DNA的系統(tǒng)工作機(jī)理，為實(shí)現(xiàn)改造Cpf1并對(duì) DNA 中的特定基因進(jìn)行“關(guān)閉”、“恢復(fù)”和“切換”等精準(zhǔn)“手術(shù)”提供了新的可能，也許未來(lái)人類(lèi)通過(guò)基因工程手段戰(zhàn)勝癌癥和艾滋病等重大疾病就不再只是空想，從而為理性設(shè)計(jì)靶向該復(fù)合物的全新艾滋病藥物提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，且破解了困擾該領(lǐng)域所有科學(xué)家們長(zhǎng)達(dá)30年的困惑。同時(shí)，我還為他們講述了其他重要的科研成果，這極大地引起了學(xué)生的興趣，使得他們?cè)趯?lái)很想成為對(duì)人類(lèi)有益的科學(xué)家，這也提升了課堂授課的效率。

三、 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，以計(jì)算機(jī)教學(xué)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用于生物教學(xué)過(guò)程之中。以舊有教學(xué)方式為主的課堂，教師只會(huì)以講解為主，一旦學(xué)生不能夠跟上課堂的節(jié)奏，就很容易失去學(xué)習(xí)的熱情，從而降低課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。直觀、形象的計(jì)算機(jī)教學(xué)手段能夠有效地將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，極大地吸引著他們的學(xué)習(xí)興趣，是其獲取生物知識(shí)的主要途徑，從而降低學(xué)習(xí)知識(shí)的難度。

隨著近年以來(lái)我們學(xué)校條件的改善，現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于初中生物教學(xué)之中。我將計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)視頻講解、掛圖和板書(shū)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行生物課堂教學(xué)活動(dòng)，從而為提升課堂教學(xué)效率進(jìn)行一些嘗試和實(shí)踐。在講解毛細(xì)、靜脈和動(dòng)脈血管時(shí)，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)動(dòng)態(tài)的演示了三種血管相應(yīng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，隨后讓學(xué)生根據(jù)教材查找其中的區(qū)別、對(duì)比這些的共同點(diǎn)和異同點(diǎn)。學(xué)生們紛紛開(kāi)始學(xué)習(xí)，積極地進(jìn)行小組討論，通過(guò)踴躍發(fā)言來(lái)得到這三種學(xué)習(xí)的概念。在本節(jié)課中，我用直觀、形象的內(nèi)容有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心的探究欲，從而將課堂效率變得更加高效。通過(guò)識(shí)圖再進(jìn)行三者之間的對(duì)比，學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立地思考和辨析，從而形成短時(shí)記憶，通過(guò)理解最終形成永久性記憶，同時(shí)還能鍛煉自己的概括、表達(dá)能力。通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)生可以了解得更加深入、透徹，從而牢記教材的主要內(nèi)容。

總之，廣大初中教師要積極開(kāi)展生物教學(xué)改革，向課堂要質(zhì)量和效率，減輕學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)，提升他們的生物整體素質(zhì)，從而快速地使其掌握生物課本知識(shí)，維持學(xué)習(xí)生物的熱情，最終獲得理想分?jǐn)?shù)進(jìn)入心目中的高中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋丹.淺議打造初中生物高效課堂的策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016，（04）.

作者簡(jiǎn)介：

邱弟康，四川省內(nèi)江市，東興區(qū)雙才中心學(xué)校。