摘要：初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的重要的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師遇到諸多的教學(xué)難題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)不佳，根據(jù)相關(guān)研究指出，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠最大限度吸引學(xué)生的注意力，并且能夠最大限度改善當(dāng)前課堂教學(xué)的弊端，需要引起足夠的重視，在具體教學(xué)過程中，教師需要采取恰當(dāng)?shù)娜の督虒W(xué)模式，由此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文將圍繞于此展開教學(xué)研究，以期優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是吸引學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)操作的最重要的教學(xué)手段，在增加學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能夠更好地吸收理解化學(xué)知識點(diǎn)，加深記憶。與此同時，還需要注意的是，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)還能強(qiáng)化學(xué)生思維能力，使其創(chuàng)造能力得以顯著提升與改善。文章重點(diǎn)分析了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠取得突破性的進(jìn)展，提升學(xué)生化學(xué)綜合能力。

一、 創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

以往的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式相對比較古板，而且教師的教學(xué)主要是以講授為主，學(xué)生很少有機(jī)會自行操作實(shí)驗(yàn)，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到極大的影響，課堂教學(xué)效果并不理想。因而必須對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予極高的重視度，采用創(chuàng)新教學(xué)觀念，針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，這其中的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更好地掌握化學(xué)知識，而不是單純?yōu)榱藢?shí)驗(yàn)操作，在此過程中，注重鍛煉學(xué)生觀察及思考能力，同時提升他們實(shí)驗(yàn)探究能力，促使學(xué)生能夠自主思考，優(yōu)化他們動手及動腦能力，進(jìn)一步促使學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力得以顯著提升與改善。因此從整體角度分析，創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念顯得特別重要，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提升具有極大的促進(jìn)作用，而教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用也顯露無遺，從而培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的綜合能力。

二、 增強(qiáng)師資建設(shè)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對較多，但是從實(shí)際情況來看，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建并不完善，且部分教師教學(xué)素質(zhì)及水平相對較低，這對趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展是非常不利的因素，導(dǎo)致很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)無法實(shí)施操作，對于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的提升起到極大的阻礙作用。為了更好地實(shí)現(xiàn)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校相關(guān)部門對此必須要給予高度重視，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，?yōu)化實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這為趣味性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，具體來說需要從兩方面著手：首先，針對學(xué)校來說，他們必須要加大教育資金投入力度，這樣才能為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)提供良好的器材儲備，這樣能夠確保學(xué)生能夠擁有動手操作的機(jī)會，提升他們的實(shí)踐操作能力。其次，學(xué)校必須對教師的教學(xué)水平及綜合素養(yǎng)給予高度要求，這樣才能更好地組織教學(xué)活動，強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)是開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性要素，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對化學(xué)教師的整體素質(zhì)的培訓(xùn)，提升教師整體教學(xué)能力，此外，還需要強(qiáng)化教師彼此之間的交流，提升教師隊伍整體素質(zhì)。這不僅能夠促進(jìn)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得以改善，更重要的是能夠改善當(dāng)前教學(xué)的弊端，為學(xué)生樹立良好的榜樣作用，這對學(xué)生未來的發(fā)展能夠起到積極的推動作用。

三、 優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)有效性

教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中篩選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能取得理想的教學(xué)效果，這也是趣味性實(shí)驗(yàn)得以順利推行的重要因素，進(jìn)一步影響到最終的教學(xué)質(zhì)量。教師在篩選教學(xué)方法的過程中需要從學(xué)生實(shí)際情況著手分析，篩選具有趣味性的教學(xué)方法以增強(qiáng)趣味實(shí)驗(yàn)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時，在教學(xué)過程中，教師則需要對學(xué)生進(jìn)行有效的誘導(dǎo)，彰顯學(xué)生在課堂活動中的主體地位，提升趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。例如：乙醇受熱揮發(fā)教學(xué)過程中，教師在課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作所需的相關(guān)材料，吸引學(xué)生的注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，還需要注意的是，在手帕燃燒過程中，教師可以采用魔術(shù)的形式，篩選95%的乙醇，將其與水按照比例實(shí)施混合，然后將手帕浸泡其中，再拿出手帕，并且充分?jǐn)D壓液體。選取夾子夾住手帕，保障實(shí)驗(yàn)操作的安全性，之后點(diǎn)燃手帕。在點(diǎn)燃的過程中必然能夠吸引學(xué)生的興趣，這種充滿趣味性的實(shí)驗(yàn)操作必將課堂教學(xué)推向高潮。在這個階段，教師可以向?qū)W生提出問題，比如：手帕?xí)粫龎?，很多學(xué)生對此產(chǎn)生分歧，緊接著教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而獲取正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而教師則需要因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生解開知識的疑點(diǎn)，這樣幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。

四、 適當(dāng)給予課外延伸

從某程度來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)來源于生活，因而教師在組織趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時則可以適當(dāng)?shù)匮由熘辽钪?，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)。借助有效的課外延伸，能夠最大限度改善當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的枯燥乏味，而且能夠推動趣味化學(xué)教學(xué)取得理想的成效，由此增加化學(xué)教學(xué)的趣味性。此外，教師可以通過布置課外實(shí)驗(yàn)任務(wù)的模式，要求學(xué)生在課外完成趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)掘化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作及動腦思考能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)材料來源生活，化學(xué)與生活之間的關(guān)系也是極為密切的，而對化學(xué)知識來說，并不是抽象難懂，而是存在于生活之中，并且對生活的意義可以說是非凡的。適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)拓展不僅能夠豐富學(xué)生的知識儲備，而且還能不斷擴(kuò)散他們的思維，這有助于培養(yǎng)學(xué)生探索能力，增加學(xué)習(xí)興趣，這在某種程度上能夠打破學(xué)生固有思維，使其能夠從多角度去思考問題。

五、 結(jié)語

綜上所述，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有極為現(xiàn)實(shí)的意義，在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)篩選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，獲取有效的教學(xué)策略，積極組織學(xué)生開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生思維及動手能力，提升他們化學(xué)綜合能力。

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作者簡介：王寶賢，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省莊浪縣柳梁中學(xué)。