梁書穎

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的辦校以及辦學(xué)的宗旨是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)，因此，中職語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就要注意教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，委派一些社會多需要的應(yīng)用型的人才打下一個(gè)基礎(chǔ)。中職語文作為一門課程既具有人文性又具有工具性，中職語文的教學(xué)在學(xué)生成長的路上扮演著重要的角色。因此在中職語文課上教師也要注意做好職業(yè)素養(yǎng)的教育。

關(guān)鍵詞：中職語文 教學(xué) 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-00-01

前言

職業(yè)教育的宗旨就是要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，這樣就對中職的學(xué)生有一定的要求，學(xué)生要明確自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)教師也要對自己教學(xué)的目標(biāo)明確，這樣才能進(jìn)行有針對性的教學(xué)，從而加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育，為學(xué)生以后的工作以及生活打下好的基礎(chǔ)。職業(yè)素養(yǎng)是中職的畢業(yè)生在從事某項(xiàng)工作時(shí)必須要具備的素質(zhì)，職業(yè)的素養(yǎng)不管是對于員工還是企業(yè)來說都是非常重要的。因此，中職學(xué)生必須要重視自身職業(yè)素養(yǎng)的提高，中職語文教師在這個(gè)過程中也起到巨大的作用。

一、明確教育目標(biāo)

1.以職業(yè)能力為本位

知識、技能以及情感態(tài)度這些構(gòu)成了職業(yè)能力本位的目標(biāo)。學(xué)生通過對語文的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握敘述、描寫、抒情、議論以及說明這五種表達(dá)方法的運(yùn)用。并且通過自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行流利性的表達(dá)，這樣可以掌握記敘文的多種使用方法。其次，中職學(xué)生語文課中職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要求學(xué)生要有一定的閱讀能力、寫作的能力、進(jìn)行口語表達(dá)的能力以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)生能夠進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的這些能力，具備了這些能力之后，學(xué)生在今后的職業(yè)道路上才會發(fā)展的比較順利，而且這樣對于學(xué)生今后的發(fā)展是十分重要的。

在中職語文教學(xué)的過程中教師還要注意對學(xué)生情感的培養(yǎng)，教師要通過自己的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生對于多元文化的了解，幫助中職學(xué)生在語文課上樹立正確的價(jià)值取向，這樣才能夠使學(xué)生更好地參與到以后的工作中。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，因?yàn)檫@才是最重要的，這對于學(xué)生的今后發(fā)展有很大的幫助，職業(yè)能力才是學(xué)生今后在從業(yè)時(shí)最主要的。

2.通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要充分注意到實(shí)踐的重要性，通過實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)很重要的過程。職業(yè)素養(yǎng)同時(shí)也是中職學(xué)生在參加工作之后能夠進(jìn)行工作得更加順利，在職業(yè)發(fā)展的道路上，如果沒有一個(gè)好的職業(yè)素養(yǎng)就會導(dǎo)致在職業(yè)發(fā)展的道路上困難重重，只有具備良好的職業(yè)素質(zhì)才會在企業(yè)中創(chuàng)造更大的價(jià)值，并且得到其他人的尊重與任用。中職語文教學(xué)作為一個(gè)重要的文化載體，對學(xué)生口才以及表達(dá)能力的培養(yǎng)是不可忽視的，當(dāng)學(xué)生步入社會之后，從事某項(xiàng)職業(yè)除了要具備專業(yè)知識同時(shí)還應(yīng)該具備職業(yè)素養(yǎng)。

教師可以在班級進(jìn)行一些實(shí)踐活動來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，比如說舉辦一些朗誦比賽，通過朗誦比賽提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，這樣會激發(fā)學(xué)生的興趣等等。教師還可以組織一些模擬的招聘活動，教師或者學(xué)生擔(dān)任面試官，然后對學(xué)生進(jìn)行面試，幫助學(xué)生找到在面試過程中所存在的問題，幫助學(xué)生慢慢改正，這樣在將來真正去面試的時(shí)候?qū)W生就會有一定的心理準(zhǔn)備，而且也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就不會感覺特別緊張。這樣對于學(xué)生的人際交往能力也是一個(gè)鍛煉，對學(xué)生今后的職業(yè)生涯中的發(fā)展有一定的好處。

二、以教材為前提

1.展現(xiàn)職業(yè)意識與作風(fēng)

中職的語文教材中的內(nèi)容大都是一些文質(zhì)兼優(yōu)的名篇佳作，在這些文章的內(nèi)容中都蘊(yùn)含著豐富的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容。我們必須要鉆研教材，發(fā)現(xiàn)教材中的所蘊(yùn)含的職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容。人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑之一就是職業(yè)，那么作為一個(gè)在校的中職學(xué)生就要規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，培養(yǎng)自己的職業(yè)意識。當(dāng)學(xué)生步入社會，走向自己的崗位。在特定的社會環(huán)境以及職業(yè)的氛圍之中，學(xué)生們應(yīng)該具有與所從事的事業(yè)密切相關(guān)的思想以及觀念，這也是一個(gè)職業(yè)者應(yīng)該具有的條件。現(xiàn)在的中職教材中也有很多內(nèi)容都體現(xiàn)了這種職業(yè)道德以及創(chuàng)新精神和高尚品格等等。

在展現(xiàn)職業(yè)意識的同時(shí)，職業(yè)作風(fēng)也是必不可少的，職業(yè)作風(fēng)的好壞直接決定著一個(gè)企業(yè)的生死存亡，因此，對于中職學(xué)生職業(yè)作風(fēng)的培養(yǎng)是十分重要的。在課本中就有很多課文體現(xiàn)了職業(yè)作風(fēng)，比如說《敬業(yè)與樂業(yè)》等，在敬業(yè)與樂業(yè)這篇課文中對于職業(yè)就有一個(gè)很明確地說明，這些課文都體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)等作風(fēng)，這些也是社會主義職業(yè)道德最根本的體現(xiàn)。很明確的一個(gè)問題也是大家也很有爭議的一個(gè)問題就是“干一行愛一行還是愛一行干一行”，每個(gè)人對于這個(gè)問題都會有不同的看法，因此作為教師也要對于這個(gè)問題有一定的見解，學(xué)生們可以有不同的看法，但是所表達(dá)的態(tài)度一定是正確積極向上的。

2.呈現(xiàn)職業(yè)道德與態(tài)度

在社會中，不論哪一個(gè)行業(yè)都有特定的職業(yè)道德，我們在進(jìn)行自己特定的工作時(shí)，要注意不論是我們的思想還是行為都要遵循道德的規(guī)范，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)、互助、愛崗和敬業(yè)，全心全意的為自己所從事的行業(yè)服務(wù)。在中職的語文課本中也有很多課文是展現(xiàn)出職業(yè)道德的，比如說《華爾街的寓言》等這些課文，在這其中企業(yè)文化以及從業(yè)精神都有所體現(xiàn)，教師要讓學(xué)生去了解自己所要從事行業(yè)的過去、現(xiàn)在以及未來，對行業(yè)有一定的了解之后，才能夠提升自己的職業(yè)道德，并且通過一系列的了解才會確定最適合自己的職業(yè)以及崗位。

一個(gè)人對于職業(yè)的態(tài)度，也影響了學(xué)生們對職業(yè)的選擇。觀念正確而且心態(tài)健全這樣的學(xué)生對于職業(yè)的選擇就有一定的積極觀念以及慎重的想法，相反，觀念不正確的人對于職業(yè)的選擇就很草率，那么他對于職業(yè)的態(tài)度也會是消極的。一個(gè)人的職業(yè)態(tài)度對于學(xué)生來說的影響是很大的。因此，作為教師一定要正確的指導(dǎo)學(xué)生的從業(yè)觀念，讓學(xué)生對所要從事的工作具有積極、敬業(yè)的態(tài)度，只有讓學(xué)生對于職業(yè)的態(tài)度正確才會對學(xué)生的從業(yè)有幫助。讓學(xué)生了解不同的行業(yè)，了解行業(yè)的規(guī)則，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，為以后的從業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注意選取教學(xué)方法

1.點(diǎn)睛以及拓展法

教師在明確了教材的內(nèi)涵以及對教材已經(jīng)深刻挖掘的基礎(chǔ)上，教師要借助中職的語文課堂來幫助學(xué)生提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。那么在這個(gè)過程中教師就要注意要選好方法，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的教育，這樣才能夠有好的效果。首先教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就要對教材有更深的了解，使用點(diǎn)睛法，教師要善于抓住教材中的閃光點(diǎn)，抓住教材中關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)化提升，使學(xué)生能夠有深刻的感悟。例如《五味》這篇課文中介紹了酸甜苦辣咸臭等等不同的飲食的滋味，教師在進(jìn)行分析之后就要給學(xué)生指出這五味并不是簡單的食材的味道，同時(shí)也是我們?nèi)松械牟煌涛?。告訴學(xué)生要敢于嘗試，敢于突破。

教師還要使用拓展法進(jìn)行教學(xué)，有些課文是比較難懂的，學(xué)生理解起來有困難，這時(shí)需要教師在進(jìn)行授課的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，幫助學(xué)生提高他們的領(lǐng)悟能力。在教學(xué)時(shí)及時(shí)補(bǔ)充一些相關(guān)的材料，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。例如《尋找時(shí)傳祥》這篇課文中，所寫的人物以及事件與現(xiàn)在的社會存在著一定的差距，這樣學(xué)生可能不太好理解，存在著社會距離并且與學(xué)生的思想存在差距，那么教師就要解決這些問題。在進(jìn)行教學(xué)過程中要及時(shí)地進(jìn)行相關(guān)材料的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生對于時(shí)傳祥以及他所生活的背景進(jìn)行一定的了解，幫助學(xué)生明白不同時(shí)代會有不同時(shí)代的產(chǎn)物，他身上的精神是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的榜樣。

2.情境以及引申法

教師在進(jìn)行講課時(shí)可以給學(xué)生設(shè)置一些特定的情境，創(chuàng)設(shè)有利于職業(yè)素養(yǎng)教育的情景，這樣能夠引起學(xué)生思想感情上的共鳴。教師可以設(shè)置一些真實(shí)的情境，同時(shí)也可以利用多媒體以及影音材料讓學(xué)生身臨其境，這樣來達(dá)到教育的目的。例如在進(jìn)行《郵差弗雷德》的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)來播放一些中央臺的報(bào)道先進(jìn)人物的世界，通過這些人物的光榮事跡來感動學(xué)生。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行小的活動來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)精神，比如說排練一些小品，根據(jù)這些先進(jìn)人物的事跡，通過這種最真實(shí)的情景設(shè)置來引起學(xué)生感情上的共鳴。

對于一些故事性或者是象征性較強(qiáng)的課文，教師要加強(qiáng)對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，進(jìn)一步的進(jìn)行引申，幫助學(xué)生感悟出更深的道理，教師可以從一個(gè)淺顯的故事入手，然后幫助學(xué)生領(lǐng)會故事主人公初入職場的彷徨與不安，以及到最后對于職業(yè)規(guī)劃取得成就之后的欣喜以及心路歷程的分析。讓學(xué)生對此進(jìn)行思考，要實(shí)現(xiàn)目的首先要選擇正確的途徑，采取有效的手段以及方法。這樣讓學(xué)生進(jìn)行更好的進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃。

結(jié)語

在中職語文的教學(xué)中，教師要把握好教材中的職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力本位，選擇正確的教學(xué)方法，以學(xué)生的發(fā)展為本，立足于語文課程的基本的規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生“終生發(fā)展”為理念進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的實(shí)際需要，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，突出語文的價(jià)值取向，強(qiáng)化語文的教育中人文精神的熏陶，為培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)，真正的實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)不僅影響著個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，對于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有一定的影響，因此我們要十分重視。

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