摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中練習(xí)課占有很大的比重，尤其是在新課程教學(xué)的背景之下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性尤為重要。為了提高小學(xué)教學(xué)的有效性，響應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)，筆者將重點(diǎn)分析新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課情況，了解它的重要性和現(xiàn)存不足，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；練習(xí)課；有效教學(xué)

一、 引言

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是學(xué)生上好小學(xué)數(shù)學(xué)課的前提，它要求學(xué)生獨(dú)立自主地完成練習(xí)，是老師授課的延續(xù)和拓展。而新課程對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也越來(lái)越高，不僅僅是要求學(xué)生掌握學(xué)，更重要的是能學(xué)以致用。所以我們必須要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行改善，提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性，如果在教學(xué)之中沒(méi)有適當(dāng)?shù)木毩?xí)量，學(xué)生就難以掌握課堂知識(shí)，更不用說(shuō)學(xué)以致用了。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要性

在新課程的要求下，教師想要讓學(xué)生掌握和鞏固他們所學(xué)的課堂知識(shí)，都會(huì)采用例如隨堂練習(xí)和課后練習(xí)的方式去加深學(xué)生的知識(shí)鞏固。通過(guò)數(shù)學(xué)練習(xí)課的練習(xí)可以有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的許多問(wèn)題，還可以讓學(xué)生在不斷地練習(xí)之中獲得實(shí)踐能力，總結(jié)出解決問(wèn)題的規(guī)律。因此，教師在上數(shù)學(xué)練習(xí)課時(shí)，要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，要以新課程的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生所遇到的問(wèn)題為起始點(diǎn)，不斷地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于薄弱項(xiàng)的數(shù)學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生能更好地掌握課堂的內(nèi)容和知識(shí)，最后提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的現(xiàn)存不足

（一） 教師的教學(xué)目標(biāo)不清晰，思想理念存在偏差

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教學(xué)的主要任務(wù)是要求學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)的基本運(yùn)算和基礎(chǔ)知識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)之中，許多教師往往會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)盲目地去選擇課堂練習(xí)題。除此之外老師對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)地位的認(rèn)識(shí)也存在偏差，他們大多把數(shù)學(xué)練習(xí)課認(rèn)為是教學(xué)之中的一種普通的教學(xué)模式，其實(shí)不然，數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效實(shí)行是學(xué)生能夠?qū)W好小學(xué)數(shù)學(xué)的必要前提。例如在許多小學(xué)之中，教師都把數(shù)學(xué)練習(xí)課當(dāng)成是自習(xí)課，這樣無(wú)疑是浪費(fèi)了數(shù)學(xué)練習(xí)課的寶貴時(shí)光。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性，教師就要認(rèn)識(shí)到練習(xí)課的重要性。

（二） 練習(xí)課的作業(yè)量大

許多老師都認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要性，但是他們卻并沒(méi)有把握好練習(xí)題的作業(yè)量。老師會(huì)采用題海戰(zhàn)術(shù)，選取各式各樣的練習(xí)題，要求學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)完成，但是這種學(xué)習(xí)方式給予了學(xué)生太多的壓力，增加了學(xué)生的疲勞感同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不見(jiàn)得能夠提高。以北師大版數(shù)學(xué)為例，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)的“認(rèn)識(shí)方程”一課時(shí)，學(xué)生開(kāi)始接觸解方程，由于他們對(duì)于未知數(shù)運(yùn)算的不熟悉導(dǎo)致了他們的做題速度緩慢，如果老師布置的作業(yè)量過(guò)大，他們就沒(méi)有時(shí)間去總結(jié)和掌握這些知識(shí)。所以教師在上數(shù)學(xué)練習(xí)課時(shí)不能只關(guān)注學(xué)生的作業(yè)量，要同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握題目，給予學(xué)生思考和總結(jié)的時(shí)間，這樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性。

（三） 學(xué)校的資金問(wèn)題導(dǎo)致的教師資源短缺

由于學(xué)校的教學(xué)資金不足導(dǎo)致了許多學(xué)校師資力量嚴(yán)重不足，同樣的教師資源結(jié)構(gòu)也不盡合理，現(xiàn)在很多小學(xué)之中偌大的一個(gè)小學(xué)僅僅只有幾名數(shù)學(xué)老師，他們幾人就要承擔(dān)全校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這使教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)急劇上升，也就導(dǎo)致了學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。因?yàn)槔蠋煹馁Y源不足，所以在數(shù)學(xué)課的教學(xué)之中，學(xué)生也就沒(méi)有足夠的時(shí)間去上數(shù)學(xué)練習(xí)課。所以解決學(xué)校師資短缺問(wèn)題也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的必要舉措。

四、 提高練習(xí)課的有效性策略

（一） 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，明確練習(xí)課的地位

新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的要求不斷提高，所以老師在教學(xué)的過(guò)程之中也應(yīng)該要改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要性和它的作用，讓學(xué)生在練習(xí)課上完成鞏固課堂知識(shí)，最終學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，只有這樣才可以真正提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。我們還可以在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式時(shí)采用一些新穎的手段來(lái)提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)練習(xí)的興趣，以北師大版本為例，在學(xué)習(xí)六年級(jí)《圓柱和圓錐》一課時(shí)，告訴學(xué)生圓柱的計(jì)算公式“底面半徑的平方×π×高”來(lái)計(jì)算它們的體積，然后老師拿出一個(gè)特制體積器材，讓學(xué)生計(jì)算它的體積，然后往里面加水看它的容量來(lái)證明是否計(jì)算正確，這樣不僅加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，還可以增強(qiáng)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。這樣就使練習(xí)課的有效性得到了很大的提高

（二） 布置合適的作業(yè)量，突破練習(xí)的重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要有一定的邏輯思維能力，若是教師僅僅只引導(dǎo)學(xué)生去死記硬背而不去理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的話，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就不會(huì)得到提高。因此要想提高孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率就需要老師指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。老師可以有選擇性的挑選隨堂練習(xí)，在學(xué)生容易出錯(cuò)的地方多加練習(xí)，突破習(xí)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。老師應(yīng)多加注意自己平時(shí)批改作業(yè)時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目，然后在通過(guò)學(xué)習(xí)資料查找類似的題目，將這些題目再練習(xí)課上規(guī)定學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)完成，再給予講解，才能不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目的理解，從而掌握知識(shí)點(diǎn)。

（三） 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，大多數(shù)教師都是在學(xué)生自主練習(xí)之后，進(jìn)行習(xí)題的講解，所以老師們都沒(méi)有去深入了解每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上所遇到的困難，這種模糊不清不的教學(xué)方式只是簡(jiǎn)單地將答案和解題過(guò)程傳授給了學(xué)生，導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)錯(cuò)題一知半解，最后失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以要提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性，就要完善我們現(xiàn)存的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，要求每一位數(shù)學(xué)老師都要及時(shí)和準(zhǔn)確地對(duì)每一塊數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，最后給學(xué)生做出總結(jié)。只有及時(shí)地糾正學(xué)生犯下的錯(cuò)誤，他們才能正確地掌握所學(xué)的知識(shí)并且學(xué)以致用。所以學(xué)校方面要加大對(duì)數(shù)學(xué)方面的資金投入，解決師資力量問(wèn)題。

五、 結(jié)束語(yǔ)

毫無(wú)疑問(wèn)，小學(xué)的學(xué)習(xí)課程之中，數(shù)學(xué)是最為困難的一門(mén)學(xué)科，而數(shù)學(xué)練習(xí)課又是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，所以提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性刻不容緩。只有我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)之中充分意識(shí)到練習(xí)課的重要性，再結(jié)合新課程對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，才能真正地提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

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作者簡(jiǎn)介：

張雄偉，福建省南平市，福建省南平市光澤縣司前中心小學(xué)。