摘要：人類正在進入一個被數(shù)據(jù)概括指引的時代，在我們的日常生活中，我們可以強烈地感受到大數(shù)據(jù)的作用，大數(shù)據(jù)已經(jīng)無處不在。然而，語文教學服務(wù)為了追趕當下時代的步伐，也開始運用了大數(shù)據(jù)模式進行教學，那么大數(shù)據(jù)時代下的小學語文閱讀教學有什么變化呢，下面主要分析一下大數(shù)據(jù)時代來臨小學語文閱讀教學發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；小學語文；閱讀教學

一、 引言

大數(shù)據(jù)時代的開啟是一次重大時代轉(zhuǎn)型，即將改變我們的生活學習模式。然而對于語文學科這種歷史悠久的內(nèi)容都在變革當中，因此大數(shù)據(jù)時代也會給語文教學帶來重要影響。發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，促進語文閱讀采用最新型的教學方式進行閱讀教學。在大數(shù)據(jù)的影響下，學生改變了自身的閱讀能力，從而可以體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)時代帶給人的可持續(xù)發(fā)展性。

二、 大數(shù)據(jù)掌握時事熱點，閱讀教學與生活貼近

傳統(tǒng)的語文閱讀教學內(nèi)容，總是會有一些固定的教學模式，閱讀文章的類別有議論文、記敘文、說明文，在閱讀教學的過程中，教師基本就是掌握文章的問題，然后對其進行剖析，再根據(jù)文章內(nèi)容進行思想感情上的解析，這樣一篇閱讀教學似乎就完成了。這樣長時間以后，學生會對閱讀學科沒有興趣并且討厭老師教課的內(nèi)容。教學中的文本內(nèi)容是很充分的，但是教學的方式卻很老套，所以會產(chǎn)生差距產(chǎn)生時代感。有些教師還會根據(jù)自己掌握知識的程度，為學生尋找一些課外現(xiàn)代感很強的文章作為教學輔助，這種情況一般都是教師在自我陶醉自我欣賞，學生對這些內(nèi)容是非常不感興趣的。

所以當大數(shù)據(jù)時代來臨后，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)閱讀進行對閱讀文章的篩選，還可以非常便捷地挑選出學生感興趣的文章，比如在教授人教版六年級下冊《桃花心木》一課時，教師如果只是簡單的對學生講述文章大意以及簡單補充一些閱讀相關(guān)的知識，那樣是很難引起學生注意力的。但大數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在的小學生似乎對一些趣味書籍以及實驗書籍特別感興趣，教師可以選取一些這方面的書籍用來引導學生作為本堂課的拓展，主要是為了可以培養(yǎng)學生對文章內(nèi)容的興趣，這種課外延伸的教學模式，使學生對課堂教學特別積極認真，還主動與老師交流自己喜歡的內(nèi)容，與老師互相討論。

三、 大數(shù)據(jù)掌握話語熱點，閱讀教學與時代貼近

社會發(fā)展的很快，語言文字也跟著變化的很快。變得快，是有一些重要的事情在不斷發(fā)生改變，航空事業(yè)發(fā)展的多快，地球那么大，一下就飛到了；電腦網(wǎng)絡(luò)通訊發(fā)達的人們都不用寫信傳遞消息了，一個信息一個電話就都搞定了；上學的時候教師都會教學生怎么寫信，采用什么方式，信是一種文體，有一定的格式。現(xiàn)在的學生都不懂了，然而再學習寫信技巧也沒有什么作用了，想說什么發(fā)短信就能夠表達了；然而最重要的是與外國人交流的機會變多了，多種語言的相互接觸，使中國話也受到了很大的影響。語文中的語言文字是不斷隨著時代發(fā)展而改變的，比如，“白白”本來是外國話，現(xiàn)在很多人把它當中國話了，并且已經(jīng)養(yǎng)成習慣，變成臨分別時必須使用的詞語；有人用“520”表示“我愛你”，而早已經(jīng)傳播給大眾知曉，當然，隨著時代不斷地發(fā)展，都會逐漸出現(xiàn)一些新詞語新的含義，比如失聯(lián)、微信、刷屏、高富帥、白富美等等，本來都是開玩笑的，但是這種表達方式讓人覺得會很有趣，會吸引很多人用這些詞語表達內(nèi)容。所以不斷地拓展自身閱讀的范圍，讓學習語文知識可以貼近時代，讓學生能夠感受到語文學科當中蘊含的熱情，教師因此不斷吸引學生，可以和學生一起看報紙上的新鮮報道以及相關(guān)評論，及時觀察學生的思考方向，讓學生隨意表達自己的見解，不斷讓學生養(yǎng)成熱愛思考的習慣，側(cè)重培養(yǎng)學生自己的辯證能力。

四、 大數(shù)據(jù)表現(xiàn)教學狀態(tài)，閱讀教學精細化

依靠現(xiàn)在科學技術(shù)，對閱讀課堂全面整治，利用相關(guān)技術(shù)將課堂教學過程進行保存，然后通過科學的數(shù)據(jù)分析來看閱讀教學的真實情況。在過去教師的教學過程中，很多教師都會同時教很多班級，老師難以解釋的是，為什么同樣的教學方法有的班課堂就很活躍也很積極配合老師，但是考試成績卻是不怎么理想，相反有的班級課堂氣氛并不活躍反而有些沉悶，學生看起來也不在狀態(tài)，但為什么考試成績卻比活躍度高的班級學生成績好呢，到底問題出在什么地方，教師很不解。所以教師開始研究問題的解決辦法，最后采取，教師可以進行自我評價、自我反思、同行評價、其他科目教師評價等方式，還可以進行綜合專業(yè)培訓、綜合教學質(zhì)量提升、有針對性地互相進行改進建議。對于語文閱讀教學，教師如果依舊還按照自己的經(jīng)驗和視角去教學，那么在目前發(fā)展迅速的時代下，就會逐漸跟不上教學發(fā)展的需要了，所以教師通過借助大數(shù)據(jù)可以將課堂內(nèi)容完整的在學生面前表現(xiàn)出來，這種方式也非常有利于學生科學理性地分析文章內(nèi)涵以及解決文中問題，如此教學方式，教師也不再是盲目教學。大數(shù)據(jù)最大的好處就是可以把閱讀分為準確而又細小的內(nèi)容逐一進行學習，還可以幫助我們制定閱讀的目標，在需要對閱讀內(nèi)容精細化學習時，教師可根據(jù)學生學習水平情況進行深入教學，逐漸細化教學。并且通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，學生閱讀能力不高提升較慢的原因，是教師在課堂上與學生互動的少，學生沒有及時的參與到課堂教學當中來，自身思維并沒有被激發(fā)，對于閱讀題的分析理解也比較吃力，主要就是掌握的詞匯量以及課外延伸閱讀不足造成的。

五、 結(jié)束語

大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)如約而至，想要從海量的數(shù)據(jù)中尋找知識并且構(gòu)建知識，就要發(fā)現(xiàn)語文學習當中的規(guī)律以及目前的學習現(xiàn)狀，引導學生學習閱讀的能力，激活學生的想象與聯(lián)想思維，并且能夠在自身的認知狀態(tài)下通過大數(shù)據(jù)學習從而對閱讀內(nèi)容有了更深刻的見解。只有這樣不斷地引導學生閱讀知識能力的吸收，并且跟上時代轉(zhuǎn)變的步伐，響應(yīng)現(xiàn)代教育改變的時代需要，提升閱讀方式和思維，帶領(lǐng)學生更好地進行閱讀學習，這樣才是采用大數(shù)據(jù)教學的最好結(jié)果。

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作者簡介：馮曉盼，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市虹橋小學。