摘要：我國(guó)自古以來(lái)就是文化大國(guó)，自記載以來(lái)已經(jīng)有5000多年的歷史，5000年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨經(jīng)過(guò)沉淀而形成了現(xiàn)在的中國(guó)。我國(guó)蘊(yùn)含的傳統(tǒng)歷史豐富，記載著眾多前人的歷史經(jīng)驗(yàn)，歷史課程就是為了讓我們接觸感悟歷史，去明悟歷史中古人所遺留下來(lái)的財(cái)富，了解國(guó)家的文化發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是歷史的結(jié)晶，在歷史課上以?xún)r(jià)值觀為線(xiàn)索講述歷史對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的?；诖耍疚膶⑻接懸幌律鐣?huì)主義核心價(jià)值觀在初中歷史教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義價(jià)值觀；初中；教學(xué)；歷價(jià)值觀史；應(yīng)用

一、 引言

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心為：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，這24字方針從國(guó)家、社會(huì)乃至個(gè)人方面高度概括了現(xiàn)在社會(huì)主義發(fā)展的基本要求。作為一名中學(xué)生，要時(shí)刻跟進(jìn)時(shí)代的步伐，謹(jǐn)記歷史使命，不僅要對(duì)我國(guó)的價(jià)值觀的有著透徹的理解，還要知曉我國(guó)的歷史。教師在向?qū)W生傳授歷史知識(shí)的同時(shí)也將古代的價(jià)值觀詮釋了出來(lái)，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史的引導(dǎo)，對(duì)祖國(guó)，對(duì)學(xué)生都起著很大的作用。

二、 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中歷史教學(xué)中起著引領(lǐng)的作用

我國(guó)制定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的初衷就是為新一代的人們提供新時(shí)代的價(jià)值觀的引導(dǎo)，這也是我國(guó)社會(huì)主義價(jià)值觀的理念所在。

初中是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人思維成熟、價(jià)值觀得到初步完善的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)歷史教育，加強(qiáng)社會(huì)主義價(jià)值觀的灌輸，將24個(gè)字充分地融入到學(xué)生的骨子里，讓學(xué)生感悟歷史，感悟當(dāng)前的價(jià)值觀，可以激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生覺(jué)得作為一名中國(guó)人而引以為傲。

在傳輸價(jià)值觀的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)古代價(jià)值觀的教育，以史為鑒，可以讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)為國(guó)效力的價(jià)值觀，還可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，做一個(gè)有靈魂的人。

在傳統(tǒng)的初中歷史課教學(xué)中，老師主要以傳授歷史知識(shí)為主，向?qū)W生展開(kāi)一幅幅歷史的畫(huà)面，讓學(xué)生了解歷史故事，利用栩栩如生的課堂讓學(xué)生感悟到歷史給學(xué)生帶來(lái)的魅力，在這種充滿(mǎn)文化氣息、充滿(mǎn)歷史氣息的課堂中可以讓學(xué)生感受到古代文人的熏陶，這對(duì)于一個(gè)學(xué)生價(jià)值觀的塑造是有很大幫助的。到了21世紀(jì)，我國(guó)正式進(jìn)入了初步小康社會(huì)，隨著24個(gè)字方針的提出，全國(guó)上下都在興起一種價(jià)值觀的革命，在初中歷史課的教學(xué)中，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一件很重要的事情，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為歷史課教學(xué)的主線(xiàn)，讓24個(gè)字的方針引導(dǎo)整個(gè)歷史課，所有的歷史知識(shí)成為新一期價(jià)值觀的輔助，讓學(xué)生在感受歷史所帶來(lái)的魅力時(shí)，不脫離新的時(shí)代，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，綜合素養(yǎng)的提高，養(yǎng)成為人民服務(wù)的態(tài)度是有很大的幫助的。

三、 初中歷史教學(xué)的重要目標(biāo)是宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

現(xiàn)階段初中歷史課主要是為學(xué)生講解我國(guó)古代的歷史故事、名人故事，為學(xué)生講解前輩們的思想、前輩們的價(jià)值觀，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)能多接觸一些正確、實(shí)用的價(jià)值觀，然后融入到自己的價(jià)值觀中，形成一種新的體系。

現(xiàn)在隨著社會(huì)主義核價(jià)值觀的提出，歷史課堂已經(jīng)不局限于只為學(xué)生傳授知識(shí)，為學(xué)生講歷史故事，讓學(xué)生自己充分發(fā)揮自己的思想，讓學(xué)生自己去感悟歷史故事，目前的歷史課已經(jīng)將學(xué)生所要感悟的東西融入到24個(gè)字當(dāng)中來(lái)，已經(jīng)提前幫學(xué)生所要感悟的東西整合在一起，當(dāng)今所有的初中歷史課堂老師講授的知識(shí)都是為了宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

總的來(lái)說(shuō)，老師所講的故事都不能偏離這24個(gè)字的意義，所有的知識(shí)最終都會(huì)集中在社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)中來(lái)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是把雙刃劍，讓學(xué)生失去了自主思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生不能利用自己的思維去感悟歷史事件，不過(guò)整體上來(lái)說(shuō)是利大于弊，學(xué)生可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成為人民服務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，為我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為我國(guó)未來(lái)走向世界做出貢獻(xiàn)，這對(duì)于國(guó)家，對(duì)與社會(huì)，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有好處的，所以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到初中歷史課堂教學(xué)中是一個(gè)很好的教學(xué)模式。

四、 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中歷史課堂上的應(yīng)用

（一） 喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

在歷史課上歷史故事是傳達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一種很好的辦法，老師在講歷史故事的時(shí)候一定要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生知道每個(gè)歷史故事所蘊(yùn)涵的情懷，知道歷史故事的魅力，在聲情并茂的講課下讓學(xué)生沉醉在歷史故事中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，這對(duì)于一名歷史老師是一個(gè)很艱巨但是很光榮的任務(wù)。

例如老師在講紅軍長(zhǎng)征這一歷史事件中，為學(xué)生講述紅軍長(zhǎng)征的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括紅軍是如何突圍，又如何度過(guò)艱險(xiǎn)的環(huán)境，起點(diǎn)在哪，重點(diǎn)在哪，又是如何逃過(guò)敵人的保衛(wèi)圈的，敵人又是怎么殘害紅軍的，讓學(xué)生充分地了解歷史事件，了解紅軍的不容易，了解歷史人物不怕死的精神，學(xué)生在聽(tīng)過(guò)這些故事的時(shí)候一定會(huì)熱血沸騰，老師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在歷史課上的時(shí)候讓同學(xué)們宣誓，把同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷凝聚起來(lái)，這種做法會(huì)每時(shí)每刻地影響著學(xué)生，讓學(xué)生為中華之崛起而讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

同時(shí)老師的講課不能僅僅局限于書(shū)本上的內(nèi)容，要為學(xué)生講得更全面一下，讓歷史事件的前后更連貫一些，這對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的記憶更深，讓學(xué)生融入課堂中是至關(guān)重要的。

（二） 讓學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀

前文已經(jīng)提到過(guò)，中華民族有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，5000年的歷史沉淀造就了現(xiàn)在的中國(guó)，可以這么說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值股就是我國(guó)歷史文化歷經(jīng)風(fēng)雨的產(chǎn)物。老師要學(xué)會(huì)在歷史課堂上不時(shí)地點(diǎn)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這24個(gè)字每個(gè)字后面都蘊(yùn)涵著豐富的歷史故事，都是歷代文人飽經(jīng)風(fēng)霜后得出的經(jīng)驗(yàn)，老師要學(xué)會(huì)利用這些財(cái)富，把這些財(cái)富分享給學(xué)生，讓學(xué)生受益，樹(shù)立一種正確的價(jià)值觀。之所以說(shuō)這種價(jià)值觀是正確的，是因?yàn)檫@些價(jià)值觀都是自古以來(lái)人們對(duì)于世界的思考，對(duì)于世界的探索凝聚而成的，因此學(xué)生要好好珍惜歷史課，爭(zhēng)取在以后能為國(guó)效力，為我國(guó)特色社會(huì)主義做出貢獻(xiàn)。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

自新中國(guó)成立以來(lái)就不斷有人探索中國(guó)未來(lái)發(fā)展的道路，在改革開(kāi)放以后確定新中國(guó)將走上一條社會(huì)主義的道路，但是社會(huì)主義體系還不成熟。

在歷史課堂中老師要將現(xiàn)代社會(huì)主義發(fā)展的情況告訴學(xué)生，讓學(xué)生明白生活的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生為中華之崛起而讀書(shū)，不斷地完善社會(huì)主義體系，讓中國(guó)能在一代代的學(xué)生的努力下走向世界，走向繁榮。

（四） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育

誠(chéng)信一詞是一個(gè)很沉重的話(huà)題，做任何事情都不能脫離誠(chéng)信，可以說(shuō)誠(chéng)信是做人的根本，老師在歷史課的教育上一定不要忘了對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，例如在講解烽火戲諸侯的歷史課上，可以充分地調(diào)動(dòng)歷史故事，讓學(xué)生知道為什么眾多諸侯國(guó)都不聽(tīng)取上級(jí)的命令，讓學(xué)生知道國(guó)家為什么會(huì)滅亡，其實(shí)說(shuō)到底就是誠(chéng)信而引起的禍端。

我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中也提及到了誠(chéng)信，因此在初中歷史課堂上對(duì)于誠(chéng)信的教育也是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

本文主要介紹了社會(huì)主義價(jià)值觀在初中歷史課堂中的重要性，簡(jiǎn)要地概述了在歷史課堂中老師應(yīng)該注意的要點(diǎn)。我國(guó)是文明古國(guó)，有必要讓學(xué)生充分地感悟歷史的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解我國(guó)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓其為祖國(guó)的偉大復(fù)興而努力，是非常有必要的。在實(shí)際的歷史教學(xué)中，教師需合理地應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀更是必然，對(duì)于學(xué)生全面的發(fā)展有非常積極的意義。

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作者簡(jiǎn)介：

吳君波，浙江省寧波市，浙江省寧波市江北中學(xué)。