王雅榮

摘要：現(xiàn)今，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)大眾逐步提升了對(duì)高校人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以在高校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)過程中存在的問題以及制定對(duì)應(yīng)的改革途徑，可以最大程度上提高高校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的總體質(zhì)量，給社會(huì)發(fā)展提供更多的專業(yè)化人才，文中將具體研究。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)前教育；幼兒舞蹈課程；問題

作為教育專業(yè)多元化產(chǎn)物的舞蹈，在教育業(yè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的流程中，一定要增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的教育實(shí)力。學(xué)前專業(yè)培養(yǎng)的不單單是本專業(yè)學(xué)生，更是面向的學(xué)前兒童的教育。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教育作為學(xué)前教育舞蹈的前身，在幼兒舞蹈教育工作上承擔(dān)著巨大的責(zé)任，是決定幼兒舞蹈發(fā)展的因素。當(dāng)前社會(huì)下，舞蹈教育一直處在被忽略的地位上，專業(yè)舞蹈教學(xué)很難開展，教學(xué)效率不高，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

一、學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置舞蹈課程的必要性

舞蹈是一種藝術(shù)形式，是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要渠道，與培養(yǎng)幼兒美育有密切聯(lián)系。舞蹈可以提高幼兒欣賞、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)啟蒙幼兒的心靈。舞蹈是一種肢體運(yùn)動(dòng)，可以提升幼兒的身體素質(zhì)。因?yàn)槲璧缚梢詫?duì)生理以及心理進(jìn)行作用，所以學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中扮演關(guān)鍵角色。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的主要渠道，可以為學(xué)生提供美育教育。提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，還是未來學(xué)生從事學(xué)前教育工作不能或缺的技能，對(duì)學(xué)生提高精神品質(zhì)，陶冶情操，發(fā)揮充分想象力，促進(jìn)身心發(fā)展起到良好的作用。

二、高校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈課程存在的問題

（一）教學(xué)方式單一，無法激發(fā)學(xué)生的興趣

現(xiàn)今，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)方式較為單一，有些院校還依然利用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師灌輸式教學(xué)，這樣的低效率的教學(xué)方法無法滿足現(xiàn)代幼教的發(fā)展需求。而且枯燥的教學(xué)極易削弱學(xué)生的積極性，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，所以，很難提高學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)效率。

（二）舞蹈教學(xué)的課時(shí)較少

學(xué)習(xí)舞蹈，需要受教育者掌握技巧，這些技巧是經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練來掌握的?？墒?，目前從學(xué)前教育專業(yè)的課程安排可以了解到，舞蹈課程的課時(shí)不多，受教育者舞蹈基礎(chǔ)比較弱，接受舞蹈知識(shí)的能力存在差異，在很少的時(shí)間里根本不能滿足舞蹈教學(xué)的需求。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師，就需要教師全面對(duì)各種舞蹈種類，例如現(xiàn)代舞、民族舞、芭蕾舞等認(rèn)識(shí)與了解，高校舞蹈課時(shí)較少直接導(dǎo)致舞蹈訓(xùn)練時(shí)間無法滿足課程的需求。

（三）學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)差

學(xué)前教育舞蹈專業(yè)進(jìn)行招生的過程中，因?yàn)閷?duì)藝術(shù)并未有特別的需要，大多數(shù)學(xué)生并不具備舞蹈基礎(chǔ)以及專業(yè)的舞蹈理論知識(shí)儲(chǔ)備，所以就導(dǎo)致學(xué)生整體舞蹈素質(zhì)水平較為低下。有些學(xué)生并不適合跳舞，從舞蹈專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練角度進(jìn)行分析，成人的骨骼發(fā)育基本上已經(jīng)定型，在軟開度以及柔韌度方面可縮性大大下降。所以，高校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)過程中頻繁出現(xiàn)教師教學(xué)困難，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，如果在整個(gè)的舞蹈學(xué)習(xí)的過程中遇到較到的阻礙，將直接給學(xué)生自信心帶來嚴(yán)重的威脅，導(dǎo)致學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量無法提高。

（四）重視主導(dǎo)忽視主體

因?yàn)楦咝W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈水平差異很大，從而加大了舞蹈教學(xué)的困難程度，加上舞蹈教學(xué)的提綱主要是按照幼教技能合格證為標(biāo)準(zhǔn)制定的，所以教師想要順利獲得任職，就一定要通過考核，在很短的時(shí)間里比較難實(shí)現(xiàn)。只能將教師作為主導(dǎo)，為學(xué)生介紹大致的理論知識(shí)，學(xué)生無法對(duì)舞蹈的專業(yè)技能真正掌握。而且有些舞蹈基礎(chǔ)比較差的學(xué)生在非常久的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)過程中會(huì)對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)失去信心，更無助于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

三、高校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈課程改革方法

（一）不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

1.基礎(chǔ)課階段，主要的授課模式就是介紹以及示范，教師可以通過對(duì)學(xué)生的舞蹈感覺進(jìn)行訓(xùn)練，關(guān)注對(duì)手、腳、頭、呼吸等練習(xí)，教學(xué)的最終目的不但要讓學(xué)生可以真正感受到舞蹈，還要讓學(xué)生真正了解怎么傳授給幼兒。教學(xué)的整個(gè)過程中，教師要一邊介紹一邊進(jìn)行示范，每一節(jié)課學(xué)習(xí)新動(dòng)作之后要引導(dǎo)學(xué)生示范，及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行糾正，有效提高學(xué)生的舞蹈能力。

2.學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，民族民間舞蹈課程也十分關(guān)鍵，不單單可以讓學(xué)生愛上民族文化，還可以開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生深刻的了解到各個(gè)民族的不同的舞蹈風(fēng)格，方便大范圍的積累舞蹈素材，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極掌握動(dòng)作韻律特征，從而更好的提高學(xué)生的鑒賞以及表演舞蹈的能力。

3.幼兒舞蹈創(chuàng)編課程，要盡可能將提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為中心，關(guān)注對(duì)學(xué)生靈敏度、反應(yīng)度、柔韌性以及協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高舞蹈的創(chuàng)編能力。而且要關(guān)注加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生深入幼兒園進(jìn)行觀摩以及體驗(yàn)，定期安排專業(yè)見習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的現(xiàn)實(shí)情況，按照發(fā)展需要提高自身的能力。

（二）實(shí)現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)的目標(biāo)

高校學(xué)前教育舞蹈課程的主要目的就是要增強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)生對(duì)舞蹈的總體鑒賞能力、熟練掌握應(yīng)用音樂實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)、熟練掌握編排幼兒舞蹈的技能、保證學(xué)生可以充分的勝任幼兒舞蹈教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)出具備充實(shí)學(xué)前教育舞蹈課程的理論知識(shí)以及豐富舞蹈教學(xué)能力的專業(yè)性幼兒教育人才。詳細(xì)的要從下面兩個(gè)方面著手做：按照專業(yè)的特征科學(xué)選擇教材。因?yàn)閷W(xué)前教育與舞蹈專業(yè)在開設(shè)的舞蹈課程上存在一定的區(qū)別，專業(yè)藝術(shù)院校開設(shè)舞蹈課程的最終目的是培養(yǎng)出專業(yè)的舞蹈演員，經(jīng)過舞臺(tái)塑造出鮮活的人物形象，可是學(xué)前教育開設(shè)舞蹈課程的最終目標(biāo)就是可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師，并不需要高難度的舞蹈技巧，知識(shí)需要為學(xué)生提供良好的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)舞蹈理論知識(shí)教學(xué)過程中，幫助兒童理解舞蹈內(nèi)涵，掌握舞蹈技能。所以，針對(duì)舞蹈教學(xué)目標(biāo)的不一樣進(jìn)行教材選擇，做到因材施教。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，那么舞蹈教學(xué)工作就成功了一大半。首先舞蹈教室要利用科學(xué)的教學(xué)模式，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，關(guān)注發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，激勵(lì)學(xué)生積極參加到舞蹈課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，在舞蹈教學(xué)過程中真正啟發(fā)學(xué)生的思維，應(yīng)用多種教學(xué)模式，改善教學(xué)實(shí)際情況。其次，舞蹈教師在舞蹈教學(xué)過程中要配合相應(yīng)的音樂，應(yīng)用活潑的音樂作為背景，采用正確的舞蹈道具，打造出良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)編熱情，激發(fā)出學(xué)生的想象力。最后，教師要挑選優(yōu)秀的舞蹈作品教給學(xué)生，經(jīng)過對(duì)舞蹈精髓的模仿領(lǐng)悟，有效提高學(xué)生的興趣。

（四）舞蹈教學(xué)內(nèi)容朝學(xué)前化發(fā)展

首先要開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的必修課程，利用較為簡單輕松的方法從舞蹈元素、動(dòng)作等方面進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)工作。其次，舞蹈學(xué)習(xí)積累時(shí)期，將民族舞蹈作為重點(diǎn)，綜合高校學(xué)前教育舞蹈學(xué)習(xí)能力對(duì)應(yīng)的展開民族舞蹈教學(xué)，創(chuàng)編合適學(xué)前教育學(xué)生學(xué)習(xí)的舞蹈，表現(xiàn)出不同民族舞蹈的特色。最后，高校學(xué)前教育學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的提高士氣。一定要幫助學(xué)生真正掌握舞蹈方法，幫助學(xué)生組織開展各項(xiàng)舞蹈活動(dòng)。

總之，高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈課程，一定更要明教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生積極性、朝著學(xué)前化方向發(fā)展，才能夠在未來發(fā)揮出積極的作用，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

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（作者單位：內(nèi)蒙古河套學(xué)院藝術(shù)系）