黨的十九大提出“幼有所育”的學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)，各地加大了對(duì)學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)的力度，一時(shí)間，幼兒教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)多了起來。幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是把小學(xué)階段的多余教師通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)變成幼兒園教師，以緩解幼教師資的不足。這對(duì)于解決巨大的幼教師資缺口，滿足人民群眾對(duì)合格幼師的需求，無疑有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。但在培訓(xùn)實(shí)踐中，出現(xiàn)了各種問題，一定程度上影響了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的質(zhì)量。要使轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)達(dá)到應(yīng)有的目的和效果，必須改變教師這些狀況。要選擇合適的對(duì)象參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)成為幼兒教師；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要積極從一線幼兒園或者教研機(jī)構(gòu)引進(jìn)專業(yè)人才，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程；要加強(qiáng)培訓(xùn)的管理，嚴(yán)格考核。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，學(xué)前教育師資的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，必須堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，絕不能一哄而上。（黃文輝）

3000多篇論文獲獎(jiǎng)的評(píng)選意義何在

西部貧困地區(qū)某縣，在2017年縣教科所組織的論文評(píng)選中，共有3552篇論文獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率占全體教職工人數(shù)的二分之一。表面看來，該縣教研氛圍濃，教師撰寫論文積極性高，教科研成果豐碩，教育科研形勢(shì)大好。但深入來看，為了自身利益追求論文數(shù)量而不顧質(zhì)量，不僅對(duì)自身發(fā)展不利，也影響了整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展。希望教師將每一篇論文都成為自己精心研究的成果，而不是評(píng)職稱、選先進(jìn)的手段。關(guān)于教師隊(duì)伍論文的亂象，相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思，教師論文評(píng)選要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，公平合理地評(píng)選并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，才能推動(dòng)教科研不斷發(fā)展。（張 瑩）