高巖

【摘要】初中英語和語文都是一門學(xué)習(xí)語言的學(xué)科，但是相對于語文學(xué)習(xí)起來比較困難。那是因?yàn)?，語言是文化的體現(xiàn)，語言的學(xué)習(xí)離不開對文化的深入了解。所以，初中英語教師在進(jìn)行授課時(shí)要注重對于文化知識(shí)的滲透。本文通過中西方傳統(tǒng)節(jié)日、結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好等方面來研究跨文化知識(shí)的滲透策略，幫助初中生們更好的了解英語，激發(fā)他們對英語的興趣，最終提高他們的英語表達(dá)交際能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 跨文化 滲透

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0096-02

在初中英語教學(xué)過程中，教師會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然掌握了足夠的英文詞匯，但是卻依然不能進(jìn)行很好的英語表達(dá)，而且很多學(xué)生在進(jìn)行英語交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些“中式英語”。形成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生深受中國文化的影響，而對英國文化知之甚少，造成語法不當(dāng)、選詞不當(dāng)及語言思維的差異等。所以初中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，學(xué)習(xí)英語文化和英語知識(shí)同等重要。

一、通過中西方傳統(tǒng)節(jié)日，向?qū)W生滲透跨文化知識(shí)

1.舉辦中西方節(jié)日，營造中西方文化

初中生在接受教育的過程中，多數(shù)人都是被動(dòng)的缺乏樂趣的，而班組中舉行的一些活動(dòng)往往能充分調(diào)動(dòng)他們的興趣。初中英語教學(xué)完全可以利用好他們的這一特點(diǎn)，舉辦一些有關(guān)英語國家的節(jié)日活動(dòng)來有效提升他們對于英語文化的理解。比如，在12月25日的“圣誕節(jié)”或4月1日的“愚人節(jié)”期間，組織一些文藝節(jié)目，每個(gè)學(xué)生都參與到節(jié)日裝扮和節(jié)目表演當(dāng)中，通過親身參與和很強(qiáng)的娛樂性，幫助他們更好的了解英語文化。

2.對比中西方文化，了解中西方表達(dá)

初中英語教師可以通過中西方的節(jié)日特點(diǎn)讓學(xué)生們更好的了解二者之間不同的文化，例如：圣誕節(jié)和春節(jié)都是西方和中國最重大的節(jié)日，圣誕節(jié)中的場景是圣誕樹、圣誕老人、火雞、“Merry Christmas ！”等；而春節(jié)中的場景則是燈籠、對聯(lián)、窗花、包餃子等。初中教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，可以給學(xué)生對比著講解相似的節(jié)日中不同的慶祝方法。在充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，讓他們了解到中西方文化的差異，從而幫助他們了解中西方之間不同的思維和語言表達(dá)邏輯，有效提高他們的語言交際能力。

二、結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生滲透跨文化知識(shí)

1.情境角色扮演，學(xué)習(xí)西方思維方式

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師避免不了的要進(jìn)行說教，而這種教學(xué)方式很容易使學(xué)生產(chǎn)生思想上的疲勞感，不利于學(xué)生對于英語知識(shí)的掌握。同時(shí)，教師為了讓學(xué)生明白英語知識(shí)，在講解時(shí)也要運(yùn)用中文思路，不利于學(xué)生對于西方語言表達(dá)邏輯的理解。

教師在教學(xué)時(shí)可以充分利用每個(gè)單元的小對話，像Greetings，telephone talk等，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演。角色扮演能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對于英文表達(dá)的語感。除了在課堂上，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下自主的進(jìn)行一些情境對話。讓他們在不同的情境下進(jìn)行英語對話，逐漸了解西方人的思維方式，從而提高他們的實(shí)際交際能力。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，滲透英語國家文化

初中英語教材中有的課文很多都是一些故事，或是西方生活中的場景。但是由于西方不同的文化差異，使得書中角色的對話和想法在學(xué)生看來很“奇怪”。為了讓初中生們更好的理解英語的運(yùn)用技巧，教師在講課時(shí)就要對西方的文化進(jìn)行解釋。例如，“Go to bed now，Nancy”，直譯的結(jié)果是“去睡覺現(xiàn)在，南希”；而在漢語中通常會(huì)說“現(xiàn)在去睡覺，南希”。這種中西方不同的語法結(jié)構(gòu)，會(huì)使初中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)需要進(jìn)行適應(yīng)不同的語法習(xí)慣。初中英語教師在講課時(shí)，要將西方的文化方式及時(shí)滲透給學(xué)生，讓他們更好的了解英語這門語言。

三、培養(yǎng)學(xué)生課余愛好，向?qū)W生滲透跨文化知識(shí)

1.引導(dǎo)觀看英文電影，提升英語文化了解

初中生學(xué)習(xí)英語的最終目的還是運(yùn)用英文來進(jìn)行良好的交流，而學(xué)習(xí)的有效途徑除了背單詞以外還要多聽多看，特別是多了解現(xiàn)實(shí)的英文環(huán)境。初中英語教師可以向?qū)W生們推薦一些有趣的英文原聲電影，如Home Lonely，The Sound of Music等。

觀看英文電影作為一種休閑娛樂活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。學(xué)生可以在有趣的電影情節(jié)里面看到外國人之間用英語怎樣交流，了解他們的語言節(jié)奏、語法和一些思維方式，從而更好的認(rèn)識(shí)西方文化，提高他們的英語水平?？赐觌娪昂?，教師可以組織學(xué)生對劇情進(jìn)行復(fù)述或發(fā)表自己的一些看法，加深他們對英語文化的了解。

2.推薦有趣味性讀物，加強(qiáng)英語文化熏陶

英語作為一種語言文化，僅靠課堂的45分鐘時(shí)間，很難讓初中生們真切的掌握。初中生若想更好的掌握英文，需要一定量的閱讀，從閱讀過程中逐漸適應(yīng)西方文化模式。初中英語教師可以為學(xué)生推薦一些有趣、易懂的英文作品或報(bào)紙，讓學(xué)生從豐富的英文題材中了解到方方面面的英語知識(shí)。這種適當(dāng)?shù)拈喿x可以開拓他們的知識(shí)面，有效的豐富他們的英語知識(shí)和西方文化知識(shí)。

當(dāng)初中生的閱讀量達(dá)到一定程度，他們會(huì)有很好的詞匯量并了解到很多語法的應(yīng)用，腦海里的英文知識(shí)會(huì)越來越多，并且對西方文化更加了解。教師在初中生們閱讀后，用英文進(jìn)行一些交流，加強(qiáng)他們的印象。最后，通過一定的英文閱讀，讓初中生掌握足夠的英語知識(shí)并受到足夠的西方文化熏陶。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙娜.淺談初中英語教學(xué)中文化背景知識(shí)的滲透，新課程（中學(xué)），2014-12-18.

[2]徐玲玲.初中英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化知識(shí)的意義與策略，語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬），2013-10-11.