向地平

【摘要】衛(wèi)生保健關(guān)系著每個幼兒的健康成長，對于農(nóng)村幼兒園教師來說，必須要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，通過創(chuàng)設(shè)教學情境、豐富教學方法和采用教學評價等方式來提升衛(wèi)生保健常識性內(nèi)容的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生保健 幼兒教育 策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0015-01

衛(wèi)生保健關(guān)系著每個幼兒的健康成長，特別是對于農(nóng)村地區(qū)來說，受到環(huán)境和觀念的影響，幼兒對衛(wèi)生保健常識的認知水平要遠遠低于城市幼兒的認知水平。因此，在農(nóng)村幼兒教育中，如何采用有效的教學手段進行幼兒衛(wèi)生保健常識性內(nèi)容的教學已經(jīng)成為了當前提升農(nóng)村地區(qū)幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié)，也是教師在幼兒園教學中的工作重點。下面，筆者將結(jié)合自己近些年的幼兒教育經(jīng)驗，具體對農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生保健常識性內(nèi)容教學策略進行分析和探究。

一、利用情境創(chuàng)建提升幼兒的參與熱情

在過去的衛(wèi)生保健常識教學中，教師往往會在課前就做好精心的教學預(yù)設(shè)，并在教學過程中將其中的內(nèi)容一一展現(xiàn)給小朋友們。但是，這種教學方式對于幼兒來說并不是十分有效，他們很容易就會在聽講過程中被其他的事物所吸引。造成這種現(xiàn)象的原因是我們教師在進行教學預(yù)設(shè)時，根本沒有考慮到幼兒的興趣，自然也就無法激發(fā)他們的學習熱情，讓他們?nèi)谌氲綄W習過程中。因此，想要提升衛(wèi)生保健常識性內(nèi)容教學的質(zhì)量，教師應(yīng)該在教學過程中盡量滿足幼兒的心理需求，利用情境創(chuàng)設(shè)的方式營造出一個輕松愉快的學習氛圍，提升幼兒的參與熱情。

例如，為了讓幼兒了解飯前便后洗手的重要性，筆者在進行教學時為他們講述《不講衛(wèi)生的帥帥》故事的前半部分：一天，放學回家的帥帥一進門就聞到了一股香噴噴的味道，原來是媽媽做了一桌的好吃的，有糖醋排骨、紅燒肉?？吹竭@些好吃的，帥帥立馬用自己的小手抓起了一塊排骨就往嘴里塞，媽媽見了，皺著眉頭說：“帥帥，洗過手了再吃！”帥帥嘴上雖然答應(yīng)了，但是又趁著媽媽回廚房的時候偷偷用手抓了好幾塊肉吃，然后才去洗了手。結(jié)果，晚飯沒有多久，帥帥的肚子就開始劇烈的疼痛了起來。在講述了這個故事的前半部分之后，筆者并沒有著急為同學們講述帥帥肚子疼痛的原因，而是要讓他們自己去大膽的說一說自己的猜測。不一會，就有孩子提出，帥帥肚子疼是因為沒有洗手吃東西導致手上的細菌進到了肚子里。筆者先肯定了這個說法，然后以此讓學生意識到飯前便后洗手的重要性。這種情境創(chuàng)建的方式讓幼兒融入到課堂教學中，點燃了他們的學習熱情。

二、利用豐富的教學形式滿足幼兒需求

隨著教學水平不斷的發(fā)展，幼兒教育的形式也逐漸多樣化，教師在進行衛(wèi)生保健常識性內(nèi)容教學時，也可以通過豐富的教學形式來滿足幼兒的需求。例如多媒體教學法和游戲教學法。

（1）多媒體教學法

多媒體在教學中的應(yīng)用將枯燥的語言變?yōu)榱松鷦拥膱D片和動畫。特別是教學動畫的運用，有效的吸引幼兒在課堂學習中的注意力，徹底將幼兒教師從說教的模式中解放了出來，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助他們理解和掌握，提高了課堂教學的針對性和時效性。例如，教師可以為幼兒在課堂中播放《火星娃之健康成長》這部動畫片，以此讓他們了解生活中的健康衛(wèi)生知識。

（2）游戲教學法

愛玩是幼兒的天性，而游戲也是當前幼兒教育的主要形式，在衛(wèi)生保健常識性內(nèi)容教學中，教師同樣可以通過游戲教學法來幫助幼兒樹立正確的衛(wèi)生保健常識。例如，為了糾正孩子“嗜吃”零食的壞習慣，筆者設(shè)計了這樣一個小游戲：給每個幼兒發(fā)一個扎有一個小眼的氣球，讓他們在水龍頭下給氣球灌水。之后，隨著水量越來越多，氣球一個個都被水撐破了。此時，筆者對幼兒說：氣球就像我們每個人的胃，而水就像我們吃的食物，胃雖然會一直消化食物，但是如果不斷往里面灌入食物，那么胃部一定會出現(xiàn)問題，特別是一些沒有營養(yǎng)的零食，就像往氣球中放入大頭針一樣，更是不利于胃部的健康。所以，我們每個人都要做到嚴格控制飲食，按時進餐，不過多實用零食。通過這樣的一個游戲活動，幼兒也就了解了健康飲食的重要性。

三、通過教學評價關(guān)注幼兒的發(fā)展

農(nóng)村地區(qū)幼兒父母相對來說衛(wèi)生健康教育意識普遍不強，單純依靠教師在課堂中的講解很難讓幼兒長期保持下去。這就需要我們在幼兒教育中采用合理的評價方式讓幼兒樹立起正確的日常行為意識，主動將良好的健康衛(wèi)生習慣融入自己的生活中去。例如，教師可以為學生制作一個日常健康行為習慣表，在表中包括了洗手、刷牙、運動等健康習慣，要求幼兒自己每天在完成表中任務(wù)之后在相應(yīng)的項目下面打上一個對勾。每隔一周進行一次評比，看看哪個小朋友的對勾最多。這種方式實際上就是教師引導幼兒進行自我評價，以此幫助他們樹立起健康的生活習慣。

總之，幼兒就像是初生的小草，而衛(wèi)生保健教育則是呵護他們成長的陽光。對于農(nóng)村地區(qū)的幼兒教師來說，必須要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，創(chuàng)設(shè)豐富的教學活動，讓他們在愉快的環(huán)境下完成衛(wèi)生保健常識性內(nèi)容的學習，為自己的健康生活奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]劉艷.立足幼兒生活創(chuàng)新主題教育活動設(shè)計探究[J].成才之路，2015年28期