周莉

摘要：分析化學(xué)實驗在學(xué)生實際動手及科研能力的培養(yǎng)中起著基礎(chǔ)而重要的作用，實驗室管理和準備工作是保證實驗順利進行的前提。本文從實驗教師的角度出發(fā)，就實驗室的日常管理、儀器、設(shè)備、藥品管理、實驗準備內(nèi)容、實驗室開放等幾個方面對實驗室管理和實驗準備工作進行了歸納總結(jié)，為提高實驗教師工作水平提供了有意義的經(jīng)驗總結(jié)。

關(guān)鍵詞：分析化學(xué)實驗；實驗準備；工作模式

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0009-02

一、分析化學(xué)課程對于大學(xué)相關(guān)專業(yè)的重要性

分析化學(xué)在國民經(jīng)濟的發(fā)展、國防力量的壯大、科學(xué)技術(shù)的進步和自然資源的開發(fā)等各方面起著舉足輕重的作用[1]。分析化學(xué)是高等學(xué)?；瘜W(xué)化工、生物、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入理解和掌握分析化學(xué)的基本理論、基本知識，掌握分析化學(xué)的基礎(chǔ)實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、踏實細致的作風(fēng)、實事求是的科學(xué)道德以及初步從事科學(xué)研究的實驗?zāi)芰Α?/p>

二、分析化學(xué)實驗對于學(xué)好分析化學(xué)的重要性

分析化學(xué)實驗是分析化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它與分析化學(xué)理論教學(xué)既密切關(guān)聯(lián)又各有側(cè)重，具有自身的獨立性和完整性[2]。高質(zhì)量的實驗教學(xué)可使學(xué)生深入理解分析化學(xué)的基本理論和知識，掌握基本實驗技能，提高實際動手能力和分析解決問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實的實驗基礎(chǔ)[3]。

三、實驗室管理與實驗準備工作的重要性及工作內(nèi)容

分析化學(xué)實驗準備工作是保證實驗課程順利進行的前提，在實驗教學(xué)中占有重要地位。學(xué)生每次實驗的成功與否除了自身的努力和教師的悉心指導(dǎo)外，實驗準備工作是一個重要環(huán)節(jié)。筆者從事分析化學(xué)實驗準備工作20多年，在實驗室管理與實驗準備工作方面有一些經(jīng)驗，希望與同行做一些交流。

1.實驗室的日常管理。分析化學(xué)實驗室接納不同層次的學(xué)生實驗，有分析化學(xué)實驗課、專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、研究生科研等，因此必須加強實驗室的日常管理。實驗室需建立一系列的規(guī)章制度，分別規(guī)范實驗員、任課教師和學(xué)生的行為。筆者所在實驗室就有“實驗員崗位職責(zé)”、“指導(dǎo)教師工作職責(zé)”、“學(xué)生守則”、“安全管理制度”、“衛(wèi)生管理制度”、“三廢處理制度”等上墻的規(guī)章制度，還有實驗室借用、儀器設(shè)備借用審批等其他管理制度。配置有實驗室使用登記本、儀器設(shè)備使用記錄本、儀器損壞賠償?shù)怯洷荆謩e記錄使用內(nèi)容和使用人員、損毀情況，并形成實驗室檔案材料。定期檢查整理滅火器、防火毯、砂箱、洗眼器等安全設(shè)施，對實驗產(chǎn)生的廢液引導(dǎo)學(xué)生收集并進行集中處理。實驗結(jié)束后要求并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)整實驗儀器和器皿，打掃實驗室，保持實驗室的干凈整潔。

2.儀器設(shè)備、玻璃器皿、藥品試劑的管理。分析化學(xué)實驗室一般都設(shè)有多個通風(fēng)柜，其中放置電熱板等加熱設(shè)備供處理樣品使用，另外還有鼓風(fēng)干燥箱、離心機、水浴鍋、pH計等常規(guī)設(shè)備。分析天平、分光光度計、馬弗爐等屬于公用儀器設(shè)備放置在專門的儀器室進行管理，定期維護和保養(yǎng)以確保能正常使用。要求學(xué)生填寫使用時間、儀器運行情況、實驗內(nèi)容以形成儀器使用檔案。在學(xué)生使用過程中，實驗員要協(xié)助指導(dǎo)教師規(guī)范學(xué)生的操作，發(fā)現(xiàn)故障及時處理和報修。

分析化學(xué)實驗室需用到大量的玻璃器皿和藥品試劑，對其規(guī)范有序的管理是保證實驗室安全和高效運行的基礎(chǔ)。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，筆者將實驗室的柜子進行編號，玻璃儀器分類存放其中，記錄存放位置、型號和數(shù)量，及時歸置和整理。藥品試劑按固體和液體、少量使用和大量使用、有毒和無毒分類存放于不同試劑柜中。對有毒、易燃、易爆、易揮發(fā)的藥品專門存放、妥善保管，少量領(lǐng)取并進行登記。每學(xué)期根據(jù)實驗需要制定藥品試劑、玻璃器皿等材料的購置計劃，為各類教學(xué)提供良好的保障。

3.實驗準備工作。每學(xué)期開課前對玻璃器皿、藥品試劑進行清理，缺損的及時補充；檢查儀器設(shè)備和水電，保證正常運行。一般情況下，分析化學(xué)實驗室需同時接納30名左右的學(xué)生做實驗，臺面和空間較為擁擠，為保持操作臺的規(guī)范整潔，給每個學(xué)生準備一套玻璃器皿，包括3個250毫升錐形瓶、2個250毫升燒杯、1個100毫升燒杯、1個25毫升量杯、玻璃棒、洗瓶、洗耳球等，并放置于方型瓷盤中；配置1個滴定臺和50毫升酸式、堿式滴定管各1支；2名學(xué)生共用1個移液管架和各種容積規(guī)格的移液管。

實驗員承擔著藥品試劑的配制、儀器的維護和保養(yǎng)、協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生等工作，要求實驗員必須掌握分析化學(xué)的基本理論知識和基本實驗方法。高質(zhì)量的實驗準備要求實驗員有高度的責(zé)任心、豐富的經(jīng)驗和很強的業(yè)務(wù)能力[4]。每個實驗之前按要求配制藥品試劑，分裝后整齊擺放在實驗臺的試劑架上，便于學(xué)生取用。試劑瓶兩面貼上標簽，寫明試劑的名稱、濃度和配制日期。例如分析化學(xué)標準溶液分為基準物質(zhì)準確濃度的配制和近似濃度溶液的配制，基準物質(zhì)必須準確稱量、溶解和定量轉(zhuǎn)移定容，氫氧化鈉、鹽酸等非基準物質(zhì)標準溶液只需配制出近似濃度的溶液，使用基準物質(zhì)標定其準確濃度，這要求實驗員對分析化學(xué)試劑類型有全面深入的了解。結(jié)合滴定測定水硬度、硝酸銀滴定氯離子測定工業(yè)鹽含量等實驗對實驗用水的純度要求很高，要求實驗員懂得實驗用水的純度分級和掌握純度檢驗方法。另外，分析化學(xué)實驗同樣負有教育引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)的觀念和環(huán)保責(zé)任意識，為將來工作中自覺履行環(huán)保責(zé)任和運用綠色化學(xué)方法打下基礎(chǔ)，實驗員需要學(xué)習(xí)掌握實驗廢液的處理和循環(huán)利用方法。例如Bi3+和Pb2+混合溶液含量測定實驗，如不回收Bi3+和Pb2+，既污染環(huán)境又浪費資源，以硫化鈉為沉淀劑，稀硝酸溶解處理方法可實現(xiàn)Bi3+和Pb2+的循環(huán)使用[5]。

4.實驗室開放。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要方面，學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用和創(chuàng)造性解決問題能力的培養(yǎng)需要開展課后綜合實驗設(shè)計和大學(xué)生課外科技立項研究。分析化學(xué)實驗室面向本科生和研究生開放，開放式實驗是實驗課程的重要補充，它將教師由傳授型轉(zhuǎn)為指導(dǎo)型，將學(xué)生由被動接受驗證型轉(zhuǎn)為主動參與探索型，是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式[6]。但是實驗室開放實施起來具有一定的難度，該模式對實驗室硬件設(shè)施、實驗室管理者的素質(zhì)和責(zé)任心要求很高。實驗員需要有效執(zhí)行實驗室開放的一系列管理規(guī)章制度，負責(zé)儀器設(shè)備、玻璃器皿及其他耗材的管理。例如，學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，填寫實驗室使用申請表，經(jīng)實驗員同意上報實驗室主任簽字后進入實驗室。學(xué)生需服從實驗室使用時間安排，按照申請使用目的和范圍開展相關(guān)實驗。

四、總結(jié)

做好實驗準備工作是提高分析化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，規(guī)范的實驗室日常運行、儀器設(shè)備管理和維護、藥品試劑的管理和配制需要高素質(zhì)的實驗員，實驗員要不斷加強系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的總結(jié)。

參考文獻：

[1]武漢大學(xué).分析化學(xué)上冊[M].第五版.北京：高等教育出版社，2006：1.

[2]武漢大學(xué).分析化學(xué)實驗上冊[M].第五版.北京：高等教育出版社，2011：1.

[3]王宇茁，劉敏，李慶華，等.提高醫(yī)學(xué)分析化學(xué)實驗準備工作質(zhì)量的實踐和探索[J].中國醫(yī)藥科學(xué)，2012，2（9）：156-157.

[4]陳淵.做好分析化學(xué)實驗的準備工作為實驗教學(xué)和科研服務(wù)[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報，2005，26（3）：62-65.

[5]鐘國清，蔣琪英.無機及分析化學(xué)實驗教學(xué)的綠色化探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2010，29（9）：150-153.

[6]孔祥平，王娟，呂海濤.開放式分析化學(xué)實驗教學(xué)模式研究[J].實驗技術(shù)與管理，2011，28（7）：164-166.