曾葵華

【摘要】隨著新時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪械谋匾ぞ撸曰ヂ?lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊等為主的新媒體已經(jīng)在各領(lǐng)域發(fā)揮重大且必要的作用，目前也在大學(xué)生思想政治教育范圍逐步運(yùn)用。新媒體具備多元性、開(kāi)放性、交互性和高效性等特性，為大學(xué)生思想政治教育提供了機(jī)遇，但隨之產(chǎn)生的問(wèn)題也需要教育工作者積極應(yīng)戰(zhàn)。利用新媒體載體服務(wù)大學(xué)生思想政治教育是保持教育事業(yè)活力的主要?jiǎng)?chuàng)新途徑，而如何揚(yáng)長(zhǎng)避短將多媒體載體下的思想政治教育發(fā)揮到最大的有效性，是當(dāng)前教育工作的重要課題。

【關(guān)鍵詞】新媒體 大學(xué)生思想政治教育 有效性研究

【中圖分類號(hào)】G641；G206 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0073-02

一、新媒體下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體對(duì)大學(xué)生的思維觀點(diǎn)和行為模式都產(chǎn)生了深刻的影響，這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教育工作產(chǎn)生重大的改革和創(chuàng)新。2017年7月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的《第40次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至 2017 年 6 月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 7.51 億，其中學(xué)生群體最近幾年一直都占比最高，今年上升至為24.8%；由此可以發(fā)現(xiàn)新媒體已成為高校學(xué)生接收信息的主要途徑。以新媒體為載體提升大學(xué)生思想政治教育不僅能為高校思想政治教育開(kāi)拓新的空間，也順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求。

（一）新媒體的概念

新媒體是報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)。新媒體沒(méi)有絕對(duì)的定義，“新”與“舊”是兩個(gè)相對(duì)發(fā)展的定義。針對(duì)現(xiàn)階段概括來(lái)說(shuō)，新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)和通信技術(shù)，依托網(wǎng)絡(luò)傳播信息的載體或平臺(tái)，如七大互聯(lián)網(wǎng)巨頭騰訊、網(wǎng)易、微博、新浪微博、360、百度、搜狐都屬于新媒體。

（二）新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的意義

在2016年12月8日全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平同志指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”因此新媒體融入大學(xué)生思想政治教育工作是理論與實(shí)踐的必然性。新媒體的利用可以打破傳統(tǒng)思想政治教育的陳舊化和單一化，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)教育大學(xué)生與教育工作者的主客體地位，使學(xué)生易更平和地接受思想教育，從而提升大學(xué)生思想政治教育工作的有效性。

（三）新媒體載體下大學(xué)生思想政治教育的作用特征

新媒體的應(yīng)用在大學(xué)生中可以說(shuō)是已經(jīng)全面覆蓋，把新媒體與大學(xué)生思想政治教育聯(lián)結(jié)起來(lái)打造一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)的教育交流平臺(tái)，這是教育工作者需要思考的工作重點(diǎn)和方向。因此了解以新媒體為載體的思想政治教育的作用特征十分有必要，其主要表現(xiàn)為：

1.多元性

傳統(tǒng)的思想政治教育方式多為灌輸式或填鴨式，學(xué)生和教育工作者像兩個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，很難產(chǎn)生心靈上的溝通和交流，而新媒體的多元性強(qiáng)化了學(xué)生與思政工作者之間接觸的廣度與互動(dòng)度。新媒體載體下思想政治教育的多元化體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是思想政治教育內(nèi)容巨量且多樣，包含的信息范圍廣、更新快，相較傳統(tǒng)的信息有限性，新媒體信息形式更加綜合，可以從多角度、多側(cè)面進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是思想政治教育方式多樣，將文字、圖片、音頻、視頻等形式整合到一起，再將線上線下的模式結(jié)合起來(lái)，更容易調(diào)動(dòng)大學(xué)生接受信息和教育的興趣，影響力從傳統(tǒng)的單向傳播變成全方位滲透，建立起了一個(gè)多元立體的思想政治教育系統(tǒng)。

2.開(kāi)放性

依托新媒體的大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)打破身份限制、滲透各個(gè)領(lǐng)域、跨越地界國(guó)界的開(kāi)放性平臺(tái)。無(wú)論是教育者還是受教育者，都可以與全世界的人們溝通交流了解其他領(lǐng)域思想政治教育的信息，也可以相對(duì)自由平等地發(fā)表個(gè)人的信息、認(rèn)識(shí)和看法。這種超開(kāi)放性帶來(lái)的即多元化和個(gè)性化：一方面開(kāi)放性的平臺(tái)帶來(lái)了海量多元的信息，有助于教育者了解先進(jìn)的教育知識(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)自由發(fā)表言論，充分展示思想和個(gè)性。還可以針對(duì)個(gè)人特性定向選擇所需信息和服務(wù)，更好地滿足個(gè)性的需求。

3.交互性

新媒體的傳播過(guò)程中是雙向的、互動(dòng)的，相對(duì)傳統(tǒng)面對(duì)面的“填鴨式”教育模式而言，能夠?qū)崿F(xiàn)教育主體與客體的有效溝通，甚至角色的相互轉(zhuǎn)換，從而提高思想政治教育的質(zhì)效性。這主要體現(xiàn)在師生之間可以選擇如微信、微博、郵件等合適的新媒體工具進(jìn)行互動(dòng)，甚至可以選擇匿名的形式進(jìn)行溝通，沒(méi)有了身份地位的權(quán)威壓制，能極大地提高學(xué)生的表達(dá)意向，并更能做到坦言相對(duì)，公平的交流有助于教育者了解學(xué)生的真實(shí)想法和意愿，增強(qiáng)了受教者的感受感，進(jìn)一步提升思想政治教育的有效性。

4.高效性

新媒體的傳播以網(wǎng)絡(luò)為媒介，只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以隨時(shí)隨地地互動(dòng)，打破了時(shí)空的限制，因其迅捷、即時(shí)的特點(diǎn)被譽(yù)為“信息高速公路”。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，利用新媒體介質(zhì)傳播信息，可以將教育者與受教育者之間的信息傳播效率大幅度提高，即高效性。主要原因有兩點(diǎn)：一是新媒體可以做到信息即時(shí)傳導(dǎo)，省去了約定時(shí)間和地點(diǎn)的中間環(huán)節(jié)，就能在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的第一時(shí)間討論問(wèn)題，解決問(wèn)題；二是新媒體可以聚合碎片時(shí)間，教育工作者可以隨時(shí)更新信息資源，了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)幫助學(xué)生了解最新的時(shí)政信息，增強(qiáng)教育和學(xué)習(xí)的效果。另外之前提到的開(kāi)放性和互動(dòng)性都可以體現(xiàn)出新媒體載體的高時(shí)效性。

二、新媒體載體下大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，那么以網(wǎng)絡(luò)為依托的新媒體也具有兩面性。將新媒體作為大學(xué)生思想政治教育的傳播載體，是時(shí)代發(fā)展的選擇和要求，但在新媒體沖擊和滲透下，也體現(xiàn)了一些消極的負(fù)面問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

（一）應(yīng)用主體難以適應(yīng)新媒體環(huán)境的復(fù)雜性

新媒體環(huán)境的復(fù)雜性體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是信息水平參差不齊，甚至包含誤導(dǎo)性、反對(duì)性的不良信息，易給瀏覽的學(xué)生造成干擾和誤導(dǎo)；二是信息雜亂而零碎，難以形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)；三是各種意識(shí)和觀點(diǎn)的碰撞，可能會(huì)造成價(jià)值取向的紊亂。新媒體載體下的思想政治教育的應(yīng)用主體包括教師和學(xué)生兩部分：一方面，從教師的角度來(lái)說(shuō)，時(shí)代的代溝或者能力的欠缺導(dǎo)致部分教師不會(huì)或者不擅于利用多媒體技術(shù)進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)面對(duì)超開(kāi)放性的多媒體環(huán)境，教師的思維模式和教育方式不再是絕對(duì)的權(quán)威，對(duì)教育工作者的能力素質(zhì)提出了更高的挑戰(zhàn)；另一方面，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，面對(duì)新媒體中超容量的信息，求知欲與獵奇心理很容易導(dǎo)致學(xué)生瀏覽各方面的信息，對(duì)學(xué)生的思想造成沖擊和腐蝕。再加上沒(méi)有老師面對(duì)面的指導(dǎo)，部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思辨能力難以深入思想政治教育問(wèn)題，相比傳統(tǒng)教育環(huán)境的實(shí)效性更難控制。

（二）對(duì)新媒體的依賴性造成教育效果適得其反

隨著新媒體工具不斷地滲入人們的生活日常，新媒體已經(jīng)和大學(xué)生日常生活息息相關(guān)。以新媒體為載體的思想政治教育順應(yīng)了時(shí)代的潮流，但也會(huì)加劇學(xué)生對(duì)新媒體的使用，甚至?xí)l(fā)部分大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致與思想政治教育的初衷背道而馳，可能表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)生傾向于把現(xiàn)實(shí)世界的壓力釋放到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，而不愿與教育者溝通交流，也會(huì)淡化和老師、家人、同學(xué)、朋友的感情聯(lián)系；二是長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)造成學(xué)生人格障礙或心理危機(jī)，甚至誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪，嚴(yán)重影響身心健康，給教育工作者帶來(lái)了更多、更大、更難的思想政治教育工作。

（三）新媒體下思政教育模塊量不足且質(zhì)不夠

近年來(lái)，各大高校學(xué)院都越來(lái)越重視新媒體載體的利用，開(kāi)創(chuàng)了專門的網(wǎng)站和公眾號(hào)，但在思想政治教育模塊新媒體載體利用率始終不高。首先從高校來(lái)說(shuō)，院校沒(méi)有運(yùn)用新媒體為學(xué)生打造思想政治教育的氛圍，院校網(wǎng)站上主要都是工作會(huì)議、通知安排、學(xué)術(shù)研究等板塊，跟大學(xué)生的相關(guān)性不大，因此學(xué)生的關(guān)注度不夠；然后由于教師自身的局限性，沒(méi)有引導(dǎo)和管理學(xué)生利用新媒體進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)，與大學(xué)生之間開(kāi)展的思想政治教育的次數(shù)較少，而且很難保證其實(shí)效性。由于這些新媒體的教育舉措的局限性，很容易導(dǎo)致高校的思想政治教育套入形式化，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。

（四）自主參與性低導(dǎo)致對(duì)新媒體教育控制差

據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生運(yùn)用新媒體工具主要關(guān)注的是娛樂(lè)和社交方面，對(duì)院校設(shè)立的思想政治教育網(wǎng)站很少主動(dòng)瀏覽訪問(wèn)，一般只有在完成作業(yè)或者任務(wù)的時(shí)候才會(huì)查看。而少部分偶爾關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站的學(xué)生也屬于“快餐閱讀”，很少真正深入地去思考問(wèn)題，沒(méi)有從內(nèi)心真正學(xué)習(xí)、接受教育內(nèi)容，導(dǎo)致新媒體載體對(duì)思想政治教育的影響力十分有限。同時(shí)無(wú)論是高校還是教育者，對(duì)新媒體載體的作用數(shù)量、廣度、深度都難以控制，這也造成了思想政治教育的有效性較低。

三、新媒體載體下大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化途徑

針對(duì)新媒體給思想政治教育工作者帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校領(lǐng)導(dǎo)及教育人員從上至下、從大到小都應(yīng)創(chuàng)新優(yōu)化新媒體帶來(lái)的新形勢(shì)，從而提升新媒體載體下大學(xué)生思想政治教育的有效性。

（一）加強(qiáng)新媒體思政教育隊(duì)伍建設(shè)

在新媒體時(shí)代，作為教育主導(dǎo)力量的高校教育工作者，是大學(xué)生思想行為引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，要求教育工作者與時(shí)俱進(jìn)利用新媒體工具不斷更新先進(jìn)且正確的觀點(diǎn)，覆蓋更大的知識(shí)面，儲(chǔ)備更多的知識(shí)量，并從思想上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，平等開(kāi)放地和學(xué)生進(jìn)行思想交流。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育工作者的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如掌握必要的新媒體教學(xué)技術(shù)、增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，將思想政治教育理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；其次，教育工作者本身也應(yīng)該以服務(wù)學(xué)生為主體，深入學(xué)生群中，主動(dòng)地去關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生，如以普通身份進(jìn)入學(xué)生聚集的網(wǎng)站，了解學(xué)生真實(shí)的思想動(dòng)向，再針對(duì)性地給予指導(dǎo)；此外，各教育工作者之間也應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同甄別新媒體中信息的真假優(yōu)劣，為學(xué)生篩選積極有用的信息，以此形成高效的新媒體教育管理網(wǎng)。

（二）實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外新媒體全面化

在新媒體環(huán)境中，思想政治教育專題網(wǎng)站既是教育信息的傳播平臺(tái)，也是思政教育的實(shí)踐場(chǎng)所，必須加強(qiáng)紅色主題網(wǎng)站的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外媒體聯(lián)合，全面營(yíng)造思想政治教育氛圍。

反觀大部分網(wǎng)站的主題偏遠(yuǎn)化和內(nèi)容理論化，不能引起學(xué)生的興趣導(dǎo)致的參與度低，網(wǎng)站建設(shè)者可以從以下幾個(gè)方面改善：首先內(nèi)容的選定要貼近學(xué)生生活學(xué)習(xí)的需求，而且不能過(guò)于理論化，應(yīng)該具備一定的實(shí)踐性；其次，有吸引力的標(biāo)題是決定學(xué)生點(diǎn)開(kāi)文章進(jìn)一步閱讀的“敲門磚”，這樣文章思想才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值；然后內(nèi)容的表現(xiàn)形式要求豐富生動(dòng)，如視聽(tīng)結(jié)合及動(dòng)靜結(jié)合。有沖擊力的版面會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，在腦海里形成更深的印象；最后要及時(shí)跟進(jìn)文章反饋動(dòng)態(tài)，如后臺(tái)留言交流，并及時(shí)跟新網(wǎng)站動(dòng)態(tài)。除網(wǎng)站媒體平臺(tái)外，教育工作者還可以結(jié)合QQ、微信、微博等平臺(tái)，最大程度地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的全面滲透。

（三）線上新媒體與傳統(tǒng)載體線下結(jié)合

根據(jù)時(shí)代的要求，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)滿足不了教育者與被教育者的需求，而新媒體載體下的教育模式又有其特異性的弊端，因此將傳統(tǒng)教育模式與新媒體教育模式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育最優(yōu)化提供了新思路。一是要把新媒體運(yùn)用到線下的實(shí)際教育中去，比如一方面可以運(yùn)用多媒體將課堂思想政治理論知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)化，提升每次思想政治教育的效果；二是可以線上線下分工，線上主要負(fù)責(zé)了解學(xué)生思想和心理動(dòng)向做到及時(shí)交流，然后再進(jìn)行線下指導(dǎo)解決實(shí)際問(wèn)題；三是在時(shí)間地點(diǎn)的約束情況下，可以采取網(wǎng)上直播授課的方式，這可能更能引起學(xué)生交流互動(dòng)的興趣；四是可以建立專門的多媒體網(wǎng)站，線上布置完成相關(guān)作業(yè)，為保證其效果，再進(jìn)行線下討論和解答?？偠灾靶隆迸c“舊”的融合，“線上”與“線下”結(jié)合的手段，借助新媒體載體，將思想政治教育結(jié)合線下具體的活動(dòng)形式完成，將會(huì)成為開(kāi)展思想政治教育的新形勢(shì)。

（四）完善網(wǎng)上多媒體管理機(jī)制

新媒體時(shí)代復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更要求每個(gè)人樹(shù)立正確的“新媒體意識(shí)”，而大學(xué)生對(duì)新鮮事物的控制力較弱，這就要求政府和高校共同加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，強(qiáng)制性提高學(xué)生的媒體素養(yǎng)，才能更好地利用新媒體這一個(gè)工具為我們所用。因此，在政府方面要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的立法，增強(qiáng)多媒體的法律約束力，打造一個(gè)全國(guó)綠色的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境；在高校方面，在政府立法的基礎(chǔ)上，高校校園網(wǎng)應(yīng)加強(qiáng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和布局，根據(jù)本校的實(shí)際情況設(shè)置有效的信息監(jiān)督機(jī)制，杜絕網(wǎng)絡(luò)垃圾存在和網(wǎng)上不良信息的傳播，引導(dǎo)學(xué)生健康、科學(xué)地上網(wǎng)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決問(wèn)題，為大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展提供全方位的法律屏障。

總之，新媒體環(huán)境是不斷更新的，大學(xué)生思想政治教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將教育工作融入到新媒體大環(huán)境中去。在創(chuàng)新的路上總會(huì)遇到困難和問(wèn)題，教育工作者也應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，迎難而上，把新媒體的負(fù)面影響降到最低，促進(jìn)現(xiàn)代化教育，為大學(xué)生思想政治教育不斷注入新的活力。

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