敏小花

隨著新課改的不斷深入和實(shí)施，英語(yǔ)教學(xué)也在不斷地進(jìn)行改善和發(fā)展，并取得了明顯的效果。初中英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)體系中占據(jù)了基礎(chǔ)性地位，通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的改革，不僅提高了教學(xué)的有效性，同時(shí)也在新課改的過(guò)程中的呈現(xiàn)出很多問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了不良的影響，需要我們迫切對(duì)其分析原因并提出解決對(duì)策。

1. 新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)環(huán)境差

雖然在政策的層面上我們國(guó)家對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)做出了很多有力的幫助，但是就目前情況看，大部分初中英語(yǔ)教學(xué)硬件設(shè)施能就不齊全，一些語(yǔ)音聽(tīng)力設(shè)備不能夠真正地走進(jìn)初中校園，從而使初中生不能夠很好地鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力，使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力的能力大打折扣。同時(shí)由于一些學(xué)校缺乏多媒體設(shè)備，也給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很多的不方便。學(xué)習(xí)環(huán)境較差，使得英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有很好的硬件基礎(chǔ)，讓學(xué)生不能夠全方位地提升英語(yǔ)的成績(jī)。同時(shí)，由于多媒體設(shè)備的缺乏，讓初中英語(yǔ)教學(xué)很難順利進(jìn)行，教學(xué)的環(huán)境也沒(méi)有新鮮感和生動(dòng)性。這樣就加劇了學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭惡，使得初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面沒(méi)有較高的聽(tīng)力水平、沒(méi)有較好的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、也不能正確地去了解外國(guó)的風(fēng)土人情，給初中的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了諸多的難題。

1.2學(xué)生基礎(chǔ)差

新課改的背景下初中英語(yǔ)教學(xué)存在的第二個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生基礎(chǔ)較差。這個(gè)是由于小學(xué)和初中英語(yǔ)教學(xué)脫節(jié)造成的。由于學(xué)生在小學(xué)受到的教育不盡相同，使他們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的初期不能夠站在同一起跑線上，先天的差距影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)由于小學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置的較為簡(jiǎn)單，與初中的教學(xué)比起來(lái)差距較大，形成了英語(yǔ)教學(xué)的脫節(jié)。這種情況導(dǎo)致了初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力上缺乏主動(dòng)性、靈活性、意志性。小學(xué)到初中之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的跨度給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的難題，同時(shí)，小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不重視心理也逐步帶到了初中課堂，甚至一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了排斥心理，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施帶來(lái)了巨大的阻力。

1.3教師水平有限

初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂效果在很大程度上取決于教師的教學(xué)成果。在新課改的背景下，大部分教師都能跟上教學(xué)改革的步伐，積極地對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行更新和改良。但是有一些教師仍舊保持著陳舊的應(yīng)試教育思想，英語(yǔ)授課內(nèi)容緊緊圍繞著考試展開(kāi)，一些教學(xué)的方法和模式難以讓學(xué)生接受。同時(shí)課下布置大量作業(yè)，要求學(xué)生機(jī)械的背誦文章和例句，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的壓力，限制了學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)積極性的提升，給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很多的問(wèn)題和困擾。

2. 當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題改進(jìn)的措施

2.1改良教學(xué)設(shè)施

很多初中學(xué)校因?yàn)樵谫Y金上的缺乏，造成了英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施較為落后。而這種落后的情況是不利于學(xué)生成績(jī)的提高，同時(shí)也給學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的困難。因此，政府要對(duì)這些學(xué)校采取扶持政策，積極地為學(xué)校配備齊全的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，幫助學(xué)校改良英語(yǔ)教學(xué)條件，通過(guò)硬件設(shè)施的提升改善教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)新課改下英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。完備的設(shè)施還可以幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

2.2提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

新課改下英語(yǔ)課程改革的主體仍舊是學(xué)生，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)單說(shuō)尤為重要。所以教師要采取相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)措施，鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而做到提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。同時(shí)教師可以根據(jù)課堂設(shè)計(jì)，延伸英語(yǔ)教學(xué)，從而極大可能地提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的求知欲。

同時(shí)，教師要在英語(yǔ)課堂之上多發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，課上課下積極的用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交流，更好地推動(dòng)新課改下英語(yǔ)的實(shí)用性和情景的模擬，這樣也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

2.3提升教師的素質(zhì)

在新課改不斷推行的同時(shí)，也對(duì)英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。不僅需要教師掌握基本的文化基礎(chǔ)理論，同時(shí)也需要教師掌握多媒體技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，只有這樣，才能夠更好地保證英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，達(dá)到英語(yǔ)新課改的目標(biāo)和要求。因此，學(xué)校需要定期安排教師參加相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)教師的基本文化素質(zhì)和多媒體技術(shù)的操作，另外，也應(yīng)該注重對(duì)教師的多元化評(píng)價(jià)，從教學(xué)水平、科研水平等方面對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，從而提升教師的整體授課水平，保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的成績(jī)。

3. 總結(jié)

綜上所述，在新課改背景下，初中的英語(yǔ)教學(xué)不僅面臨著機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)，這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)都需要學(xué)校和教師采取相應(yīng)的措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方法，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加地有效、合理化。解決英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不僅可以幫助學(xué)生提升學(xué)生成績(jī)，也可以幫助教師進(jìn)行提升教學(xué)素養(yǎng)。二者相輔相成，共同進(jìn)步。

[1] 周小琴. 淺析新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 新課程（中）， 2016（11）.

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[3] 周智忠. 新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育）， 2010，12（03）.

（作者單位：甘肅省夏河縣夏河中學(xué)）