覃寶銀

“打破”高考的“一考定終身”，減輕高考的壓力，促進(jìn)高考的公平，實(shí)施“一年兩考”勢(shì)在必行。高考英語(yǔ)科目“一年兩考”的腳步越來(lái)越近，社會(huì)各界充滿關(guān)注和期待。“一年兩考”的不可回避的問(wèn)題是復(fù)習(xí)周期變短、任務(wù)加重。如何解決問(wèn)題，探討復(fù)習(xí)和備考策略，是我們不可回避的問(wèn)題。

1. 把握考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

“一年兩考”，更要求我們把握新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)知識(shí)的總體要求，把握高考的范圍，了解高考的題型，清楚考試的內(nèi)容，以及分?jǐn)?shù)的布局等，利于復(fù)習(xí)有針對(duì)性、側(cè)重性。

在復(fù)習(xí)時(shí)，注重知識(shí)的重組，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)注重巧記之外，也不反對(duì)“死記硬背”，筆者認(rèn)為，應(yīng)“死記”和“活用”。對(duì)知識(shí)點(diǎn)牢牢掌握，并能在具體的情境中靈活運(yùn)用。

如absorb是新課標(biāo)的重點(diǎn)單詞，是高考的高頻詞匯。對(duì)于“吸收（液體、熱）”、“吸收、理解（知識(shí)）”的詞義，以及be absorbed in “全神貫注于……”的用法應(yīng)口筆頭重點(diǎn)運(yùn)用，應(yīng)“記牢”，對(duì)于這個(gè)單詞的易考點(diǎn)是該短語(yǔ)位于句首以及作后置定語(yǔ)，對(duì)于這兩個(gè)用法，更應(yīng)該了如指掌，并能be absorbed by...被……所吸引，還應(yīng)聯(lián)系be engaged in、be devoted to、be involved in 和be lost in等常用重點(diǎn)近義短語(yǔ)相聯(lián)系。這樣，單詞的復(fù)習(xí)“滴水不漏”，為備考打下牢固的基礎(chǔ)。

單詞、短語(yǔ)是基礎(chǔ)知識(shí)，是考測(cè)的重點(diǎn)，語(yǔ)法點(diǎn)更是考測(cè)的主要內(nèi)容，在高考的試卷上占重要的一席之地。語(yǔ)法的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，更有必要。如“虛擬語(yǔ)氣”的復(fù)習(xí)，首先讓學(xué)生掌握虛擬語(yǔ)氣的兩種意義，了解該部分的考點(diǎn)有四個(gè)：名詞性從句虛擬語(yǔ)氣的用法、條件句中虛擬語(yǔ)氣的用法、狀語(yǔ)從句中虛擬語(yǔ)氣的用法以及幾種固定結(jié)構(gòu)中虛擬語(yǔ)氣的用法，對(duì)于這些用法的句型結(jié)構(gòu)，應(yīng)一一對(duì)應(yīng)，熟練掌握，否則，用起來(lái)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。

夯實(shí)基礎(chǔ)，以詞匯和語(yǔ)法為主，教材的每一篇reading更是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，writing是難點(diǎn)，抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，高考無(wú)論題型多靈活，學(xué)生都可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。

2. 注重講練結(jié)合，強(qiáng)化階段訓(xùn)練

備考的主要方式之一就是強(qiáng)化訓(xùn)練，雖然不可以“以考代學(xué)”、“以考代教”，但適當(dāng)?shù)碾A段測(cè)試是強(qiáng)化應(yīng)試技巧的關(guān)鍵策略。為此，“一年兩考”的復(fù)習(xí)和備考，應(yīng)注重講練結(jié)合，多進(jìn)行階段測(cè)試。

對(duì)于單元復(fù)習(xí)而言，講練結(jié)合主要以單元知識(shí)點(diǎn)的回顧和系統(tǒng)歸納，然后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，都要設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，切實(shí)做到邊復(fù)習(xí)邊訓(xùn)練。

對(duì)于三個(gè)“希望”的詞匯，look forward to、hope和expect的區(qū)別，對(duì)于三者的不同辨析之后，立刻給出糾錯(cuò)練習(xí)，可以起到即學(xué)即用、即學(xué)即練之目的。如：（1） We are looking forward to seeing you. （2） I hope you to come again. （3） The letter she had been looking forward to came finally.

這樣的復(fù)習(xí)方法，講練結(jié)合，避免了單元知識(shí)點(diǎn)從頭至尾過(guò)一遍，給出幾個(gè)題型再訓(xùn)練的方法，邊復(fù)習(xí)邊訓(xùn)練，更具有針對(duì)性，更利于及時(shí)鞏固。

對(duì)于考測(cè)，課時(shí)復(fù)習(xí)的練習(xí)和考測(cè)，一般以單選題、單詞適當(dāng)形式填空為主要題型，因?yàn)檫@兩類題利于檢測(cè)基本詞匯、主要語(yǔ)法的掌握情況，而階段性訓(xùn)練和模擬測(cè)試，重點(diǎn)練習(xí)題型應(yīng)設(shè)計(jì)為閱讀理解、完形填空和寫作。

3. 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)備考的積極性

以后的“一年兩考”將改寫英語(yǔ)高考的“一考定終身”的歷史，為學(xué)生進(jìn)一步提升英語(yǔ)成績(jī)，以最好的成績(jī)考入理想學(xué)校而提供了平臺(tái)。

“一年兩考”，對(duì)于第一次成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，也應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)俅蝹淇迹瑺?zhēng)取考出更高的分?jǐn)?shù)，讓他們清楚，即使第二次成績(jī)不如第一次的分?jǐn)?shù)高，系統(tǒng)也會(huì)自動(dòng)選擇最好的一次成績(jī)計(jì)入高考總分，不要讓他們有后顧之憂。對(duì)于學(xué)困生，第一次考試分?jǐn)?shù)不理想，可能會(huì)氣餒、不想“再戰(zhàn)”，對(duì)于這部分學(xué)生，教師應(yīng)給以鼓勵(lì)和關(guān)懷，告訴他們，考了第一次，再考題型也不變、考綱內(nèi)容也不會(huì)變，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)、積極備考、夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力，在再次考試中，一定可以提升成績(jī)。

“一年兩考”的復(fù)習(xí)和備考，除了本文中論述的三點(diǎn)外，還要引導(dǎo)學(xué)生心理上重視、方法上提高，更應(yīng)注重專項(xiàng)突破，并針對(duì)自己的弱項(xiàng)而付出努力，每一個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置、夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化訓(xùn)練，定會(huì)在每一次考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)南寧市第三十六中學(xué)）