黃琳惠

摘 要：教師在教學的時候，不可以一味地注重進行傳統(tǒng)知識的教學，更重要的是教師要讓學生在學習中進行提升，現(xiàn)在的學生最大的缺點就是在學習中缺乏積極性，學習任何科目都缺乏熱情，其實這就是教師沒有提升學生的積極性。教師在教學中要讓學生從基本的學習中獲得最明顯的提升。

關鍵詞：初中;語文教學;合作學習

教師在教學中要進行創(chuàng)新，因為只有創(chuàng)新才會有進步，當前在初中語文教學中，教師要從學生的實際情況出發(fā)，將教學和創(chuàng)新不斷進行結合，這樣才可以在教學中有一個很好地進步。合作就是一種比較新穎的教學模式，這樣既可以提升學生們的興趣，閱讀是初中語文教學的重要途徑， 提升閱讀能力是提升語文水平的關鍵，作為一名教師要充分從學生的實際情況出發(fā)，了解學生們究竟喜歡什么，對什么感興趣，只有這樣才可以讓每一個學生都可以有很好得提升。

一、設置合作情境，提高學生學習積極性

教師在教學中要做好一個很好的情境創(chuàng)設，因為初中階段的學生，在學習語文知識的時候，普遍都認為學習存在一種困難，覺得語文知識非常難學，教師要讓學生轉變觀念，這樣可以讓學生在學習燃起興趣，在平時的課堂教學中，一定要讓學生學會閱讀，因為閱讀是最基礎的環(huán)節(jié)，同時在閱讀中也不能過于注重閱讀的技巧，要在閱讀中可以有自己的思想，掌握更加新穎的教學方式，例如，因為在教學中，學生們有的會對語文比較抵觸，認為語文這門學科比較深奧，自己沒有那么深的思想，所以對語文的學習就缺乏熱情，我就會讓學生們就參與到語文活動中，讓大家每堂課都給其他同學講一個語文知識，這樣學生們就會有自己的愛好和興趣點，在課堂中，教師主要起到引導的作用。教師通過正確的引導，讓學生通過大量的閱讀體會文章中的思想和情感。且在讀書的過程中，也能夠深受鼓舞和感動，獲得更多的快樂和閱讀享受。此外這種方式也能夠更好地激發(fā)學生的閱讀興趣。

二、合作中激發(fā)學生的學習興趣

教師在進行教學中，要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，在傳統(tǒng)的教學中，教師都是在課堂上進行講課，但是課堂的效率卻不是很高，這需要學生在學習中很好地進行配合，學生要和教師共同學習，教師要不斷創(chuàng)新教學模式，在教學中可以充分使用各種手段，讓學生在學習中可以有更好的進步。在合作中我會讓學生們尋找有趣的地方，在學習《春》這篇文章時，我就會帶著學生們?nèi)ふ谊P于春的景色，學生對這個方式非常感興趣，大家分組觀察春天來了之后有什么變化，其實可以利用合作的方式讓學生們提升學習興趣，學生在合作中可以互相交流，在交流中可以通過通力合作大家都提升能力，教師可以在學習中發(fā)現(xiàn)學生們合作存在的問題，然后可以有針對性地進行解決。例如， 在學習《春天》時，我就會讓學生將自己的畫筆都帶著，我在班級里展開了一場繪畫比賽，我讓大家在課上根據(jù)自己的理解我讓學生們以小組為單位去畫一畫春天，他們眼中的春天是什么樣子的，學生們在繪畫中的想象力得到了充分的提升。這樣學生才會真正地學會了語文的學習。發(fā)現(xiàn)了語文中存在的興趣。

三、發(fā)揮學生在學習中的主體地位

傳統(tǒng)的教學方式中，教師總是一個人站在講臺上，學生總是被動地接受知識，這樣非常不利于學生的發(fā)展，會抑制學生想象力的發(fā)展，在學習《黔之驢》，這些古文可以學生學習起來比較困難對于一些通假字、古今異義詞都會比較難理解，學生可以在學習中進行小組合作，這樣在學習中就可以大家都會發(fā)現(xiàn)知識，同時在學習中會遇到問題一起討論，談論的過程中有什么困難會一起解決，這樣可以讓學生在學習中收獲更多的知識，這樣可以讓學生意識到在平時的學習中不可以太片面的看問題，要樹立全面分析的觀念。

四、因材施教，對學生進行分層教學

不同的學生是具有不同的興趣的，教師在選擇文學內(nèi)容時，要從學生的興趣愛好和實際情況出發(fā)，學生在平時的學習中教師要不斷掌握學生的愛好點，這樣可以很好地吸引學生的興趣。同時現(xiàn)在市面上的書籍良莠不齊，教師在教學中要進行科學的辨別，這樣就可以在學習中可以有更多的收獲。教師在教學中要采取不同的方法，教師不可以將所有學生的水平都放在一個水平線上，讓學生進行分層學習，可以讓學生在平時的學習中都獲得突破，因為不同的學生是具有不同的接受能力的，教師在教學中如果單一地采用一種方法，一些能力較差的學生就會跟不上，就會對語文產(chǎn)生厭煩心理。分層教學可以讓學生對不同的知識用不同的方法去學習，同時可以讓自己的能力得到不同程度的提升。

素質教育中主張要學生通過自己的學習，教師不要急于通過自己的教學為學生教學，要讓學生進行自主學習，學生自己要提升語言能力。初中語文具有較強的人文性， 是開展素質教育的重要學科， 因此，合作學習是一個非常好的探究模式，在合作中可以讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)自己的欠缺部分，同時可以讓學生在學習中有更多的新的理解。

參考文獻：

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