李錦榮

摘 要：實驗作為初中物理教學(xué)非常重要的內(nèi)容，它對學(xué)生更好地理解掌握物理知識有著重要的幫助，提高物理實驗技能是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，因此需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)物理實驗教學(xué)。本文對提高初中物理實驗教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;物理實驗;教學(xué)思考

一、農(nóng)村物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

農(nóng)村教師對物理實驗教學(xué)的認(rèn)識存在偏差。農(nóng)村中學(xué)教師對物理實驗教學(xué)的重視不夠，使得實驗的開出率、效率較低，物理實驗的次數(shù)不能達(dá)到新《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。農(nóng)村中學(xué)教師有著重理論而輕實驗的思想。在中國一考定終身思想的影響下，教師認(rèn)為學(xué)生會做實驗不如會做題，產(chǎn)生了“做不如講，講不如背”的觀念。部分中學(xué)還存在著學(xué)生動手做實驗演變成老師演示實驗，老師演示實驗演變到不做實驗的演變。但農(nóng)村中學(xué)老師放棄實驗教學(xué)的教學(xué)手段，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了人才培養(yǎng)方案，降低了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)了更多的“書呆子”，而不是創(chuàng)新型、實踐型人才。

二、對農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)的思考

（一）轉(zhuǎn)變農(nóng)村初級中學(xué)物理老師的教學(xué)理念。要想進(jìn)行物理實驗教學(xué)的改革，轉(zhuǎn)變物理老師的觀念是關(guān)鍵，因為農(nóng)村物理教學(xué)的落后與教師的教學(xué)理念有很大的關(guān)系。雖有部分教師意識到實驗教學(xué)的重要性，也曾嘗試著使用更好的教學(xué)方法，但是又受到升學(xué)壓力的影響，被迫放棄了實驗教學(xué)方法。因此，只有改變教師的教學(xué)理念，才能為社會培養(yǎng)出實踐型、創(chuàng)新型的人才。

（二）提高農(nóng)村初級中學(xué)老師的實驗教學(xué)能力。物理老師要不斷地學(xué)習(xí)新知識和新技能，提高自身的實驗教學(xué)能力，接受新思想和新理論，以便指導(dǎo)實驗教學(xué)實踐。教育部門應(yīng)為在職教師定期舉行培訓(xùn)或研討活動，使得老師在培訓(xùn)或研討的過程中發(fā)現(xiàn)自身的缺點，學(xué)習(xí)同行們的優(yōu)點，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、物理教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改用多媒體教學(xué)。盡管學(xué)校對實驗室的資金投入增加了很多，但還是無法滿足學(xué)生的需求。在國家對教育的大力支持下，學(xué)校安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)設(shè)備可以讓物理實驗過程生動形象地展示出來，使學(xué)生通過多樣的實驗操作過程了解實驗原理。筆者所在中學(xué)，初三第一學(xué)期開始采用物理多媒體教學(xué)的方法。在多媒體教學(xué)后，第一次月考后每班的物理成績平均提高了4.5分。物理實驗考試有10名學(xué)生取得了滿分的好成績。

（二）在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自制物理實驗器材，在課下自己動手做小實驗。由于課堂時間的限制，利用上課時間讓學(xué)生做物理實驗是不夠的。因此，筆者在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，在班內(nèi)成立了物理實驗興趣小組，來彌補(bǔ)課堂時間的不足。如在聲學(xué)部分的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生利用果凍盒和細(xì)線制作聲傳導(dǎo)裝置;在重力的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生制作不倒翁，等等。在學(xué)生制作物理實驗器材的過程中，教師要進(jìn)行及時的點撥和指導(dǎo)，對表現(xiàn)較好的學(xué)生給予肯定和鼓勵。通過這樣的動手操作，可以很好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。

（三）舉辦多媒體教學(xué)大賽。在筆者所在的中學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)為提高教師們應(yīng)用多媒體教學(xué)的熱情，在學(xué)校舉辦了物理實驗多媒體教學(xué)大賽。特設(shè)一、二、三等獎，評委團(tuán)由40名初三學(xué)生組成。筆者制作的電路串、并聯(lián)動畫，取得了一等獎的好成績。課后學(xué)生表示，多媒體教學(xué)可以使他們輕松地牢記電路圖，同時也為他們的物理課堂增添了許多的樂趣。

（四）改變初級中學(xué)物理實驗操作的考核方式，增加物理實驗操作的考查力度。在考核學(xué)生物理實驗操作技能時，不能僅考查學(xué)生對理論知識的掌握程度，更要考查學(xué)生對理論與實踐相結(jié)合的能力。只有這樣，才能讓物理實驗教學(xué)落到實處，才能從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而提高農(nóng)村地區(qū)物理實驗教學(xué)的質(zhì)量。

（五）改變傳統(tǒng)實驗教學(xué)的思路。在傳統(tǒng)實驗教學(xué)過程中，通常是以教師演示實驗為主，教師通過講授、演示等方式將實驗相關(guān)知識“講”給學(xué)生聽。讓學(xué)生參與實驗的機(jī)會非常少，這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為改變這種狀態(tài)，教師可以嘗試將講授、演示實驗等方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍栽囼?，讓學(xué)生參與實驗，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這樣不但能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，而且還能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課堂時間之外，教師還要主動開放實驗室，鼓勵學(xué)生走進(jìn)實驗室，讓學(xué)生自主實驗，驗證課本上物理原理。在這個過程中，教師要鼓勵學(xué)生敢于試驗，大膽試驗，做好學(xué)生實驗的顧問，及時回答學(xué)生提出的問題，并針對學(xué)生的實驗進(jìn)行點撥，對學(xué)生的實驗結(jié)果進(jìn)行點評。在充分調(diào)動學(xué)生實驗積極性的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)其參與物理實驗的興趣。在這個過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)因為害怕?lián)p壞實驗儀器而出現(xiàn)不敢參與的現(xiàn)象。此時，教師要積極給予學(xué)生以鼓勵，告訴他們只要能夠按照基本操作規(guī)范進(jìn)行操作，一般是不會損壞實驗儀器的。在學(xué)生自主實驗的過程中，即使發(fā)生了因操作不慎導(dǎo)致儀器損壞的現(xiàn)象，教師也不要責(zé)備學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生針對儀器損壞現(xiàn)象對實驗失敗的原因進(jìn)行分析，通過分析實驗失敗的原因提高其分析問題的能力。

總之，初級中學(xué)的物理教師要敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。筆者所在中學(xué)，經(jīng)過一年多的探索發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)不僅可以增加同學(xué)們對物理課的積極性，提高同學(xué)們的邏輯思維能力，同時也使得學(xué)生的物理成績有了很大的提高。本文所論述的僅是筆者的個人見解，望同行們多多指教。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊友情.關(guān)于農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析及思考[J].新課程：中，2015（10）.

[2]曹志清.談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中的趣味性[J].中學(xué)物理，2012，（2）.