孟昭豐 王明月 閆海軍

【摘 要】 文章闡述了“立德樹人”的基本涵義，總結(jié)了我國古代的醫(yī)德傳統(tǒng)，并論證了醫(yī)德具有的時代性和實踐性，論述了新時代醫(yī)學院校的思想政治教育工作導向：要以“立德樹人”為根本任務(wù)，勤醫(yī)術(shù)更重醫(yī)德;同時要以馬克思主義理論為重要指導，不忘初心又緊跟時代;也要培育學生的培育和弘揚社會主義核心價值觀。

【關(guān)鍵詞】 新時代;醫(yī)學院校;思想政治教育

教育的宗旨和歸宿是人的全面發(fā)展，推動人的全面發(fā)展，在新時代的背景下，我黨明確提出了“立德樹人”的根本任務(wù)，同時強調(diào)了馬克思主義理論在當今時代的意義和社會主義核心價值觀的培育要求。醫(yī)學院校是發(fā)展中國特色社會主義衛(wèi)生事業(yè)、培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生人才的重要機構(gòu)，學生畢業(yè)后會成為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的主要參與者和服務(wù)者。作為治病救人、救死扶傷的醫(yī)學生和培養(yǎng)醫(yī)學人才的醫(yī)學院校，更需要重視思想政治教育工作，在新時代背景下，更需要把握好思想政治教育的方向。

一、以“立德樹人”為根本任務(wù)，勤醫(yī)術(shù)更重醫(yī)德

黨的十八大之后，習近平總書記進一步強調(diào)了立德樹人的重要性，他指出高校立身之本在于立德樹人，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。黨的十九大報告中就強調(diào)了黨的教育方針的全面貫徹以及高校立德樹人根本任務(wù)的確立與落實，同時也強調(diào)了素質(zhì)教育和教育公平的推進與發(fā)展。

1、“立德樹人”的涵義與古代醫(yī)德傳統(tǒng)

習近平總書記在給中央民族大學附屬中學全校學生的回信中強調(diào)，學校要承擔好立德樹人、教書育人的神圣職責，他還在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出，高校立身之本在于立德樹人，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。

追求高尚品德與人格的樹立，培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，就是“立德樹人”的基本涵義。在世界高等教育史中，大學的功能是隨著時代的進步與發(fā)展而逐步完善的，但無論怎樣完善，崇高道德的培育和人才的全面發(fā)展這一基本功能、中心任務(wù)始終沒有變。我們國家自古以來就有重視德行的傳統(tǒng)，《大學》的開篇之語，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，就體現(xiàn)了我國自古以來教育對培養(yǎng)高尚品格與道德的人才的追求。

在我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥的歷史發(fā)展中，就有著重視醫(yī)德的傳統(tǒng)，蘊含了豐富的醫(yī)學道德思想。中國古代的中醫(yī)藥典籍明代徐春甫在《古今醫(yī)統(tǒng)大全》中的“醫(yī)以活人為中心，故曰醫(yī)乃仁術(shù)”、孫思邈在《大醫(yī)精誠》篇中提出的 “立仁”的思想，并從職業(yè)角度對醫(yī)者以“仁心”立業(yè)進行了系統(tǒng)論述。重義輕利、清正廉潔，就如徐大椿在《醫(yī)學源流論》中說：“名聲日起，自然求之眾，而利亦隨之。若求專力，則名利兩失，醫(yī)者何苦而蹈彼也?！备形覀兪煜さ睦顣r珍寫《本草綱目》，他參閱800多種圖書，翻山越嶺、尋醫(yī)采藥、走萬里路，不恥向農(nóng)夫漁夫請教。[1]他們不僅以勤醫(yī)術(shù)作為自己的畢生追求，更把對醫(yī)德的重視擺在核心的位置。

2、醫(yī)德的時代性與實踐性

在當今時代，依然有那些默默堅守在第一線的醫(yī)務(wù)工作者在奉獻自己的人生價值。2014年的感動中國人物肖卿福，在經(jīng)濟落后的村子里，身兼醫(yī)生和護理員的職務(wù)，為村民診病，護理臥床的病人，從沒有過任何埋怨;2016年的感動中國人物梁益建，親自參與后背矯正手術(shù)三千多例，用自己的力量，來挽救那些脊柱嚴重畸形，以至于威脅到生命的患者。更難為可貴的是，他還常常為經(jīng)濟困難的患者捐錢，金額近500萬元。他們不僅有一雙妙手，更有一顆澎湃的仁心。

學習是成長進步的階梯，實踐是提高本領(lǐng)的途徑。作為醫(yī)學院校，在培育學生扎實醫(yī)學基本功的同時，可以在環(huán)境建設(shè)和文化活動中融入醫(yī)學院校的特色，感受醫(yī)藥文化的發(fā)展歷程，感悟前輩們的創(chuàng)業(yè)艱辛，從而幫助學生樹立穩(wěn)固的專業(yè)思想和職業(yè)道德;教師是人類靈魂的工程師，是立德樹人的引路人，要樹立德育為先的思想，學習中醫(yī)經(jīng)典著作，在平時授課中潛移默化地將醫(yī)德精髓融入教育中去。完成立德樹人的根本任務(wù)，需要整合學校、教師等各方面的力量，形成協(xié)同育人的機制，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。[2]

二、以馬克思主義理論為重要指導，不忘初心又緊跟時代

在紀念馬克思誕辰200周年大會上，習近平總書記強調(diào)了在當今時代，馬克思主義理論依然發(fā)揮著重要的作用，閃爍著時代的光輝，在新時代依然具有重要的理論意義與指導作用，馬克思主義是不斷發(fā)展的開放的理論，始終站在時代前沿。[3]

高校是黨領(lǐng)導下的高校，若想辦好我們自己的高校，就必須堅持馬克思主義的指導地位，必須重視馬克思主義理論在新時代的指導作用。醫(yī)學院校的學生也必須站在時代的浪潮，及時學習更新馬克思主義中國化最新理論成果，以馬克思主義理論為指導改革教學模式，在信息化發(fā)展下，可以將信息技術(shù)與教學相結(jié)合，激發(fā)學生的學習熱情，在強調(diào)獨立的醫(yī)學課程實踐過程中增加互動交流，如模擬場景、講述年代故事等多樣化的方式，及時了解國家大事，深刻領(lǐng)會馬克思主義理論精髓，遵循思想政治教育的規(guī)律，引導醫(yī)學生的理性思維，以社會的熱點事件為例證，進行多方面多角度的剖析，添加時代感。

三、以培育和弘揚社會主義核心價值觀為教育方向

核心價值觀是一種持久的、具有重大意義和力量的精神，它對整個民族的發(fā)展進步和國家的崛起強大，都具有舉足輕重的地位，它是一個逐步發(fā)展深入人心的過程，卻也是必不可少和不容忽視的力量。社會主義核心價值觀，就是社會主義所弘揚的主旋律與正能量，是整個社會的價值標準，是中華兒女的共同的價值追求，體現(xiàn)著社會主義社會評判是非曲直的價值標準。

青年大學生面對西方資本主義“普世價值論”的沖擊，容易失去價值觀自信，轉(zhuǎn)而崇媚洋外，否定馬克思主義的先進性和科學性。作為救死扶傷的醫(yī)學生，更需要馬克思主義理論的武裝和社會主義核心價值觀的樹立。教師隊伍要引導醫(yī)學生樹立正確的價值判斷，做出正確的道德選擇，并將這種認知轉(zhuǎn)化到實踐中去，積極勇敢的踐行救死扶傷的醫(yī)學生誓言，努力建設(shè)具有中國氣派和社會主義特色的先進醫(yī)學校園文化。這就要求我們必須以社會主義核心價值觀的培育與弘揚為導向工作，要引導學生把社會主義核心價值觀作為自己的為人準則和內(nèi)心信仰，不僅掌握治病救人的技能，更有一份崇高光榮的理想，為中國特色社會主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)奉獻自己的力量;作為醫(yī)學院校的思想政治教育者，要遵循思想政治教育規(guī)律，結(jié)合醫(yī)學院校自身特點，以立德樹人為中心，積極培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅定馬克思主義為指導，為培養(yǎng)政治理論豐富、思想意識堅定、道德行為高尚和醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)學生而奮斗。

【參考文獻】

[1] 趙麗.古代優(yōu)良醫(yī)德在醫(yī)學院校思想政治教育中的實效性[J].安陽工學院學報，2017（5）.

[2] 王煥良.構(gòu)建高校思想政治“四全”育人體系[J].思想政治教育研究，2017（4）.

[3] 習近平.在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話[N].人民日報，2018-5-5（2）.

【作者簡介】

孟昭豐（1995.5—）男，漢族，遼寧沈陽人，在讀研究生，研究方向：思想政治教育.